數(shù)學一年級上人教新課標6.16和7的認識同步教案（第一課時）

1、第六單元 610的認識和加減法【第一課時】 6、7的認識和加減法一、 教學目標1會寫6和7，掌握6和7的組成，能正確計算有關6和7的加減法，能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和兩道減法算式。2通過觀察、操作、演示等學習活動，學生經歷拼擺的探索學習過程，感受、發(fā)現(xiàn)調換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的道理。3滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。二、教學重點【重難點指導視頻】（認數(shù)7）1學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。2掌握組成、能正確列式并計算。三、教學難點1學生會正確書寫數(shù)字6。2看圖正確列出算式，理解算式之間的關系。四、教學具準備課件、學具

2、卡片。五、教學過程（一）復習1回憶：我們以前學習了哪些數(shù)字？生：0、1、2、3、4、5（學生齊數(shù)）。2猜數(shù)。（1）一個數(shù)比5大，這個數(shù)可能是幾？（2）一個數(shù)，它既比5大，又比8小，這個數(shù)是幾？3導入：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）（二）展開1. 創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。（1） 【動畫】（認識6、7的主題圖動畫，從圖中抽象出6和7（教科書P42）教室里同學們正在進行大掃除。）（2） 引導觀察，啟發(fā)思考：說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（3） 交流匯報：圖上有些什么？分別是多少？你是怎樣數(shù)的？（4） 抽象出畫面中的數(shù)。桌

3、子的張數(shù)同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？2. 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。（1） 數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。（2） 小組合作，用小棒或學具擺出6和7并展示。（3） 舉例：說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！疽曨l】（一名小朋友介紹自己的年齡、班級、家庭住址、家庭人口等用到的生活中的數(shù)學。）3. 教學數(shù)序。（1） 學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥1顆是幾顆？再撥1顆是多少呢？在計數(shù)器上撥出6個珠子，再添上1個是幾個？說一說6和7的關系。學生匯報：5添上1是6，6去掉1是5，5比6少1，6比5多16添上1是7，7去掉1是6，6

4、在7的前面，7在6的后面（2） 填一填。請把直尺圖補充完整，說一說為什么填在這個位置？【動畫】（在格尺上依次出現(xiàn)數(shù)字17的動畫（教科書P43）0 1 2 3 4 5 6 7學生看尺子圖當小老師提問題。生1：6的后面是幾？生2：7在幾的后面？生3：誰會從小到大讀？生4：從1到7的單數(shù)有哪些？雙數(shù)有哪些？4. 比較大小?！菊n件演示】（比大小的過程）（1） 學生活動：從學具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。（2） 提問：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？板書：5667。（3） 思考：它們用什么符號表示？板書：56 67。（4） 提問：誰比誰大呢？誰會說呢？板書：65 76。（5）

5、 思考：它們用什么符號表示？板書：65 76。5. 明確6、7的序數(shù)意義。圖片：6、7的順序（1） 先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。（2） 認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。（3） 從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)里面裝有多少條金魚？66和7的組成。（1）請同學們兩人一組，用自己的學具和組成卡，邊擺邊說說6和7的組成。（2）學生兩人一組合作探討6和7的組成。（3）交流匯報。（有序地匯報6和7的組成）（4）根據(jù)學生匯報，板書6和7的組成。（5）精簡記憶：這些組成都要記嗎？我們只要記哪幾組就可以了？6的組成：看到1和5組成6就能想

6、到5和1組成6；看到2和4組成6就能想到4和2組成6；還有一組3和3組成6，所以只要記住3組就行了。7的組成：看到1和6組成7就能想到6和1組成7；看到2和5組成7就能想到5和2組成7；看到3和4組成7就能想到4和3組成7；所以，只要記住3組就行了。（6）學生兩人一組采用自己喜歡的方式記一記組成。學生可以對口令、對手指、做撲克游戲76和7的加減法。（1）看一幅圖列出兩道加法算式。 請同學們拿出手中的圖片，左邊擺出5個，右邊擺出1個。思考：你能提出什么問題？求一共有多少個怎樣想？你會列式嗎？想一想：這幅圖還可以怎樣列式？為什么？（板書：1+5=6 5+1=6）（2）看一幅圖列出兩道減法算式。 請

7、同學們拿出手中的圖片，左邊擺出6個，右邊擺出1個。思考：你能提出什么減法問題？可以怎樣列式？（板書：7-1=6 7-6=1）（3）學習第4546頁“擺一擺”的三組例題?！皵[一擺”前面的情境圖，并引導學生觀察。觀察思考：圖上畫了些什么，說明了什么？（圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動。）學習“擺一擺”第一組例題。圖片：6、7的加減法2學生擺花，先擺加法后擺減法，并計算。交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。學習“擺一擺”第二組例題。圖片：小花圖學生擺小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。引導學生比較5+2=

8、7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)系，重點引導學生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。引導學生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。思考：根據(jù)5+2=7和7-2=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生分組討論后交流：7-2=5和5+2=7兩個算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想5+2=7可以算出7-2=5。板書：2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2（4）學習“擺一擺”第三組例題。圖片：小棒圖 讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。引導學生思考：如果不擺學具，你能算出3+3的得數(shù)嗎？怎樣算？不擺學具，怎樣算6-3的得數(shù)？教師：4+2和5+2是不是也可以想數(shù)的組成進行計算呢？讓學生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程?？梢韵爰臃ㄋ愠?-2、6-4、7-2、7-5的得數(shù)嗎？讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。（5）學習寫算式?！緞赢嫛浚ㄑ菔舅闶?+1=7，6-2=4在田字方格中的寫法。） 教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領和要求。學生練習寫算式。學生交流并互相評價所寫的算式。（