讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈

1、讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”愛(ài)的力量是巨大的，人間不能缺少愛(ài)。教育，就是從愛(ài)出發(fā)。近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！毙W(xué)教師是送給孩子第一束晨光的職業(yè)，教師最可貴的品質(zhì)就是對(duì)孩子深深的愛(ài)。要成為一名好老師，首先要有一顆母愛(ài)之心。這種愛(ài)不是一個(gè)概念、一句口號(hào)，而是具體、鮮活、生動(dòng)的情感和行為。有時(shí)一個(gè)微笑、一聲贊許、一絲安慰都會(huì)打動(dòng)孩子的心靈，從而起到意想不到的效果。我是一名小學(xué)教師，擔(dān)任教育教學(xué)工作已有九個(gè)年頭了。在這幾年的教育生涯讓我深深地體會(huì)到只有“讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈

2、”，才能達(dá)到“教書(shū)育人”的目的。一、愛(ài)學(xué)生就要“全面深入地了解”學(xué)生全面深入地了解學(xué)生就能恰如其分地愛(ài)學(xué)生。每接一個(gè)新班，我都認(rèn)真地與前任教師聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教育措施，以便取得好的教育效果。要熟悉自己的每個(gè)學(xué)生、了解每個(gè)學(xué)生能夠通過(guò)參與學(xué)生的課外活動(dòng)，與學(xué)生談話(huà)等方式實(shí)行。教師在了解學(xué)生的過(guò)程中必須做到耐心、細(xì)心、交心和虛心。要因人而異，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，實(shí)行不同方式的教育。我們都深有體會(huì)，在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況:教師教育學(xué)生時(shí)，由于方式不得當(dāng)，引發(fā)師生間的語(yǔ)言沖突，往往使矛盾激化，有時(shí)學(xué)生脾氣比較暴躁，教師與其交流時(shí)不注意語(yǔ)言藝術(shù)，也容易引發(fā)矛盾。碰到這種情

3、況有的老師只是與學(xué)生大喊大叫，用自己的氣勢(shì)將學(xué)生壓制下去，最后學(xué)生只是悶著頭不吭聲，或者表情麻木，任你風(fēng)吹雨打，我自巍然不動(dòng)，但并沒(méi)有心服口服，表面上好像是老師贏了，但是學(xué)生的心理工作并沒(méi)有到位，甚至起了負(fù)面作用，學(xué)生只是迫于老師的威勢(shì)。若此時(shí)教師能換個(gè)角度，以理服人以情感人，協(xié)助學(xué)生分析事情發(fā)展經(jīng)過(guò)，讓他逐漸理解到自己的錯(cuò)誤，才能達(dá)到真正的思想教育目的。要做到這個(gè)點(diǎn)，就需要教師在日常生活中隊(duì)自己的愛(ài)心、耐心上多下功夫錘煉。在平日多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，不管什么樣的學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，也有它的不足之處，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，學(xué)生不論倒什么時(shí)候在家長(zhǎng)眼里永遠(yuǎn)是孩子，在教師眼里永遠(yuǎn)是學(xué)生，盡管是成年人

4、也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更何況正處于成長(zhǎng)階段的孩子呢？如何以寬闊的胸懷來(lái)容納他們的缺點(diǎn)，但又不能對(duì)他們聽(tīng)之任之，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)指出并契而不舍的協(xié)助他們改正，是教師的基本職責(zé)，所以每一次與學(xué)生的溝通，我都看成既是教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是提高我自身心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)，若能辯證的看待這個(gè)問(wèn)題，教師的自身修養(yǎng)也會(huì)不斷得到提高。二、愛(ài)學(xué)生就要“時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，處處關(guān)心學(xué)生”無(wú)論哪一種教育方法，都需要施教者捧出愛(ài)心，有了愛(ài)心，方法才靈驗(yàn)。要做好學(xué)生的思想工作，必然要在師生間建立和諧的情感關(guān)系?！坝H其師，信其道?！币孕膿Q心，情感和諧的基礎(chǔ)是理解和尊重。我對(duì)學(xué)生不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心，還要從生活上關(guān)心，如天冷叮囑多穿衣，生病去探望

5、并補(bǔ)課，平時(shí)隨意聊聊學(xué)生的家庭生活等。一句話(huà)，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作常常換來(lái)學(xué)生對(duì)老師的一片敬意。每年的教師節(jié)，會(huì)有學(xué)生手拿一枝花來(lái)到我面前，連聲說(shuō):“老師，送給您！”望著一張張幼稚未脫的孩子臉，心里好感動(dòng)??！愛(ài)是無(wú)聲的教育，是最有權(quán)威的，它讓我的心靈得到震撼。三、愛(ài)學(xué)生就要“尊重學(xué)生，信任學(xué)生”愛(ài)默森說(shuō)過(guò):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！比绻蛔鹬貙W(xué)生，不傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，不了解學(xué)生的真情實(shí)感，那么這樣的教育是沒(méi)有意義的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，持久性差，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣不是一蹴而就的事，世界上沒(méi)有一勞永逸的教育。如果對(duì)此沒(méi)有正確的理解，遇事情緒急躁，用過(guò)激的話(huà)語(yǔ)，過(guò)激的行動(dòng)教育學(xué)生，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果

6、，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立心理。因而我對(duì)待學(xué)生親切和藹，上課時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生的求知權(quán)利。無(wú)論什么樣的學(xué)生，共同對(duì)待，共同要求，無(wú)論學(xué)生提出什么問(wèn)題，我總能耐心解答。課間或活動(dòng)時(shí)，我常常主動(dòng)跟他們聊聊，談?wù)劶页＃f(shuō)說(shuō)笑話(huà)和社會(huì)新聞。無(wú)論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生實(shí)行平等地交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì)。當(dāng)小朋友有什么不開(kāi)心時(shí)，我會(huì)像好伙伴一樣去安慰他。作為教師，批評(píng)學(xué)生在所難免，可千萬(wàn)要注意適度。老師批評(píng)學(xué)生要選擇恰當(dāng)時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，出了問(wèn)題要即時(shí)處理?？蓪?duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生馬上處理，學(xué)生的“逆反”心理最強(qiáng)，他會(huì)為保護(hù)自己的自尊和虛榮找出許多理由來(lái)辯解，尤其剛犯錯(cuò)誤，態(tài)度不冷靜，很難靜下心來(lái)，思考自己的過(guò)錯(cuò)

7、，甚至?xí)J(rèn)為是老師過(guò)于計(jì)較，馬上處理，老師也不便于了解實(shí)情、斟酌批評(píng)教育的方法。老師能夠調(diào)查一下事情的原因，分析一下學(xué)生錯(cuò)誤的性質(zhì)，斟酌一下批評(píng)的方法，再實(shí)行批評(píng)教育，學(xué)生一定會(huì)誠(chéng)懇接受的。四、愛(ài)學(xué)生就要“愛(ài)每一位學(xué)生，尤其厚愛(ài)后進(jìn)生”后進(jìn)生主要是指道德品行差或者學(xué)業(yè)成績(jī)較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們?cè)谝欢l件下是能夠轉(zhuǎn)變的。不過(guò)，在傳統(tǒng)的觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)作“壞學(xué)生”、說(shuō)是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害他們的人格自尊心。小學(xué)后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心， 對(duì)待后進(jìn)生尤應(yīng)厚愛(ài)，因?yàn)楹筮M(jìn)生如果得不到老師和同學(xué)的尊重，往往更加缺乏自信，心理脆弱，哪

8、怕教師一個(gè)輕視的眼神，就能熄滅他們心頭的希望之火。因此，教師任何時(shí)候都不能歧視、挖苦差生，應(yīng)該細(xì)心捕捉差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓其感到“我也能行”，激發(fā)他們迎頭趕上的勇氣。五、愛(ài)學(xué)生還要主動(dòng)親近學(xué)生“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子?！卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生，關(guān)心學(xué)生。在親近和研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)和高尚的思想道德情操，使學(xué)生既親近你又崇拜你。平時(shí)我會(huì)在課余時(shí)間跟孩子們交流，談他們的家庭生活，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。課堂上，我經(jīng)常深入到學(xué)生中講課，以親切的目光注視學(xué)生，面帶微笑地提問(wèn)每一位學(xué)生，每提問(wèn)一個(gè)學(xué)生后我總

9、會(huì)以贊許的目光或鼓勵(lì)的眼神示意學(xué)生坐下。有時(shí)拍拍學(xué)生的肩膀，或是摸摸學(xué)生的頭，都會(huì)使學(xué)生感到老師的親切。只有親近學(xué)生，才能更全面地了解學(xué)生，更好地做學(xué)生的工作。去年我教的班上有一個(gè)女同學(xué)很聽(tīng)話(huà)，很守紀(jì)律的學(xué)生，成績(jī)處于中等水平，課堂上，她總表現(xiàn)出一副小心翼翼的樣子，不太敢表現(xiàn)自己，課間也經(jīng)常一人默默地坐在座位上讀故事書(shū)。我看在眼里，急在心上：這個(gè)同學(xué)怎么這么不合群呀？怎么這么不開(kāi)朗呀？于是，課堂上我特別關(guān)注她，課余我主動(dòng)和她交流，跟她拉家常，和她談心，并叫周?chē)耐瑢W(xué)主動(dòng)接近她。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師、對(duì)同學(xué)都少了幾分戒備，人慢慢地變得活潑起來(lái)，課堂上也經(jīng)常能看到她高高舉起的小手，經(jīng)常能聽(tīng)到她自信響亮的回答，成績(jī)也進(jìn)步了。六、愛(ài)學(xué)生，還要嚴(yán)于律已，給學(xué)生做好榜樣，教師必須注意自己的師德修養(yǎng)，處處注意為人師表，對(duì)學(xué)生感覺(jué)敏銳，模仿力強(qiáng)，思維尚不成定勢(shì)，教師的一言一行無(wú)不映入他們明亮的心瞳，影響著他們的行為習(xí)慣。所以，我們要求學(xué)生去做的，自己要首先做好。“真正