教導處培優(yōu)補差工作計劃

1、-教導處培優(yōu)補差工作計劃作者: 日期:個人收集整理，勿做商業(yè)用途培優(yōu)補差工作計劃平頂山市第二十七中學教導處20 1 0年2月3個人收集整理，勿做商業(yè)用途教導處培優(yōu)補差工作計劃根據二十七中實際情況及發(fā)展需要，由教導處牽頭負責 學校各年級各科教師對學生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目 標，教有內容，導有措施，學有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工 作計劃。切實做到：嚴格時間，保證質量，責任到人，獎罰分 明。一、培優(yōu)工作計劃1、要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育， 培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的性趣和愿望。2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓時 間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培

2、訓目標，定 培訓措施。3、輔導教師每兩周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實 的輔導記錄，輔導前，要把教案交年級組長審定，輔導后，交 教導處存查。4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解 各科教師的培訓情況及學生的反映。3個人收集整理，勿做商業(yè)用途5、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來, 注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。6、建立學科興趣小組，加強對優(yōu)生的個別輔導，提升優(yōu) 生的性趣愛好。7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設有利于 學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子 的好奇心，激發(fā)他們的求知率。9、輔導教師要有計劃有目的的

3、為優(yōu)生送資料，介紹方法, 鼓勵他們拔尖成才。為了搞好培優(yōu)工作，教導處要及時組織競賽與檢查，積 累這方面的典型事例，發(fā)現優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人 才，確保培優(yōu)工作落到實處。二、補差工作計劃學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為 上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接 影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知 故犯，不求進取，根據“學困生”的心理特點，特制訂以下補 差計劃：1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望，要分年級 分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差 工作中的常規(guī)管理。2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補

4、課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地 的體諒和接納學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成 為生活中的強者。3、愛護“學困生”要從三方面做起：生活學習中多鼓 勵；目標的確定要因人而異，最好讓“學困生”本人來制定; 對于“學困生”的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為 一種關注和期待，笑納“學困生”的各種進步。4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時 間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓措施，定 培訓目標。5、補課教師每兩周補差不得少于1次，每次輔導要留下 補課的內容。6、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課 堂與自習，有針對性的給以補課。7、利用自習課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的 錯誤；利用空余時間，解決個別“學困生”當天存在的困惑; 每堂新課結束后,利用課堂時間，有意識地解決當堂中的問題。8、一個學期，教導處要對“學困生”的家長進行一次問 卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映, 掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風，努力提高教學質量，逐 步達到沒差生。9、各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不 定期地檢查各教師的補課情況。側重點還是要放在課堂關注和 面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問題及時補課。總之, 要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。 為了搞好培優(yōu)補差工作