教導(dǎo)處培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

1、-教導(dǎo)處培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃作者: 日期:個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃平頂山市第二十七中學(xué)教導(dǎo)處20 1 0年2月3個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途教導(dǎo)處培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃根據(jù)二十七中實(shí)際情況及發(fā)展需要，由教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé) 學(xué)校各年級(jí)各科教師對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了達(dá)到做有目 標(biāo)，教有內(nèi)容，導(dǎo)有措施，學(xué)有方法，特制訂我校培優(yōu)補(bǔ)差工 作計(jì)劃。切實(shí)做到：嚴(yán)格時(shí)間，保證質(zhì)量，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分 明。一、培優(yōu)工作計(jì)劃1、要分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，渴求知識(shí)的性趣和愿望。2、各教研組要認(rèn)真制訂培優(yōu)工作計(jì)劃，做到：定培訓(xùn)時(shí) 間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培

2、訓(xùn)目標(biāo)，定 培訓(xùn)措施。3、輔導(dǎo)教師每?jī)芍芘鄡?yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實(shí) 的輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)前，要把教案交年級(jí)組長(zhǎng)審定，輔導(dǎo)后，交 教導(dǎo)處存查。4、一學(xué)期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問(wèn)卷，及時(shí)了解 各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。3個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途5、培優(yōu)期間，要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái), 注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。6、建立學(xué)科興趣小組，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升優(yōu) 生的性趣愛(ài)好。7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設(shè)有利于 學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好孩子 的好奇心，激發(fā)他們的求知率。9、輔導(dǎo)教師要有計(jì)劃有目的的

3、為優(yōu)生送資料，介紹方法, 鼓勵(lì)他們拔尖成才。為了搞好培優(yōu)工作，教導(dǎo)處要及時(shí)組織競(jìng)賽與檢查，積 累這方面的典型事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師與學(xué)生中的拔尖人 才，確保培優(yōu)工作落到實(shí)處。二、補(bǔ)差工作計(jì)劃學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為 上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接 影響著孩子的進(jìn)步，他們受慣了批評(píng)，得不到愛(ài)心，常常明知 故犯，不求進(jìn)取，根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，特制訂以下補(bǔ) 差計(jì)劃：1、為了滿足家長(zhǎng)及學(xué)生那種急切的補(bǔ)課欲望，要分年級(jí) 分學(xué)科對(duì)各班級(jí)中的“學(xué)困生”進(jìn)行全面補(bǔ)課、切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差 工作中的常規(guī)管理。2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感、建立自信心。補(bǔ)

4、課教師要建立對(duì)每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感，設(shè)身處地 的體諒和接納學(xué)生的過(guò)失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵(lì)他們成 為生活中的強(qiáng)者。3、愛(ài)護(hù)“學(xué)困生”要從三方面做起：生活學(xué)習(xí)中多鼓 勵(lì)；目標(biāo)的確定要因人而異，最好讓“學(xué)困生”本人來(lái)制定; 對(duì)于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣，不可操之過(guò)急，要把愛(ài)心化為 一種關(guān)注和期待，笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。4、各教研組要認(rèn)真制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時(shí) 間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施，定 培訓(xùn)目標(biāo)。5、補(bǔ)課教師每?jī)芍苎a(bǔ)差不得少于1次，每次輔導(dǎo)要留下 補(bǔ)課的內(nèi)容。6、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課 堂與自習(xí)，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。7、利用自習(xí)課，解決班集體存在的共性問(wèn)題及作業(yè)中的 錯(cuò)誤；利用空余時(shí)間，解決個(gè)別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑; 每堂新課結(jié)束后,利用課堂時(shí)間，有意識(shí)地解決當(dāng)堂中的問(wèn)題。8、一個(gè)學(xué)期，教導(dǎo)處要對(duì)“學(xué)困生”的家長(zhǎng)進(jìn)行一次問(wèn) 卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽取“學(xué)困生”家長(zhǎng)的反映, 掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐 步達(dá)到?jīng)]差生。9、各教研組要加大對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差力度，定期和不 定期地檢查各教師的補(bǔ)課情況。側(cè)重點(diǎn)還是要放在課堂關(guān)注和 面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課?？傊? 要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。 為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作