《倍的認(rèn)識整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

1、課題倍的認(rèn)識復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計【復(fù)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及人教版版三年級上冊“倍的認(rèn)識”單元的50頁55頁，以及二年級上冊“倍的初步認(rèn)識”單元中相應(yīng)的內(nèi)容。【教材分析】“倍的認(rèn)識”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個例題，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，例題2，是以學(xué)生做教室清潔的為情境，根據(jù)所給的兩個條件，通過畫圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用除法計算的思路。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：運用倍的知識解決問題，求一個數(shù)是另一個數(shù)

2、的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少的計算思路。技能目標(biāo)：在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上運用倍的知識解決問題，提高運用知識解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！緩?fù)習(xí)重、難點】復(fù)習(xí)重點：“倍”的概念形成，建立“倍”的概念。復(fù)習(xí)難點：掌握“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)中，將在題組的訓(xùn)練中讓學(xué)生掌握倍的知識的題型特點，溝通題型間的聯(lián)系，教給解題方法，提高解題努能力?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件【復(fù)習(xí)過程】復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、看誰填的有對又快。（1）把8個蘋果平均分成（

3、 ）份，每份（ ）個。（2）8個蘋果里面有（ ）個（ ）。（ ）是（ ）的（ ）倍。（3）12是3的（ ）倍.（4）2的3倍是（ ）；5的4倍是（ ）。（二）揭題明標(biāo)1、談話引入：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起對倍數(shù)知識進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）2、質(zhì)疑明標(biāo)：讀了課題，你認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該復(fù)習(xí)會那些知識？讀題，找單位“1”， 說數(shù)量關(guān)系齊讀課題自由發(fā)言明確目標(biāo)找單位“1”， 分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，是解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵步驟，能找準(zhǔn)單位“1”，分析出數(shù)量關(guān)系，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題就迎刃而解了。通過設(shè)置該內(nèi)容訓(xùn)練，將為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。二、整理知識、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）自主梳理、再現(xiàn)知識1、出示例題1：奶奶家里養(yǎng)了28只小

4、雞，7只母雞。小雞的只數(shù)是母雞的幾倍？（1）口頭列式解答？（2）小組討論：剛才解決的是什么類型的問題？解答的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？（3）匯報交流：哪個小組把你們的收獲展示給大家?2、出示例題2：小明買了9張貼紙，小王的貼紙是小明的4倍。小王有幾張貼紙？（1）獨立訓(xùn)練：請按照解答方法步驟，列式解答。指名板演。（2）組內(nèi)討論：想一想，知道什么？不知道什么？解答的方法怎樣？（3）展示交流：誰來把你的解答方法介紹給大家?（結(jié)合學(xué)生板演進行匯報交流）（二）交流完善、優(yōu)化建構(gòu)1、剛才我們是按怎樣的步驟解答倍的應(yīng)用題的？（讀題找條件分析列式解答）2、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了倍的應(yīng)用題的幾種題型？分別是什么？（一類是求一

5、個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。另一類是求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算。）獨立思考自由提出問題口頭列式小組討論自由匯報一起說一說學(xué)生讀題讀題獨立解答小組討論學(xué)生交流算法，學(xué)會方法回顧整理溝通聯(lián)系精心設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)例題，讓學(xué)生系統(tǒng)地構(gòu)建了知識體系，培養(yǎng)學(xué)生求倍的解題方法由學(xué)生身邊熟悉的信息，通過變換條件和問題，提高學(xué)生分析解答倍數(shù)應(yīng)用題的能力。在學(xué)生自主梳理，再現(xiàn)知識的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生解題的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生的解題能力。三、專項訓(xùn)練、鞏固知識1、÷，是（ ）數(shù)，是（ ）數(shù)，6是（ ）， 讀作( )。表示把( )平均分成( )份，每份是( )；或表示( )里面有

6、( )個( )；或表示( )是( )的( )倍。2、小欣今年5歲，媽媽今年35歲。媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？3、小汽車準(zhǔn)乘5人，大客車準(zhǔn)乘的人數(shù)是小汽車的7倍，大客車準(zhǔn)乘多少人？4、媽媽買了6斤蘋果，買的梨是蘋果的5倍，媽媽買了多少斤梨？讀題分析口答對比區(qū)別于聯(lián)系設(shè)計該題組進一步強化倍的應(yīng)用題的對比訓(xùn)練，形成解題技能。四、綜合測評、融會貫通(一)、基礎(chǔ)測試：1、填空（1）、 3個6也可以說( )的( )倍，5的7倍就是( )個( )。（2）24里面有( )個8，24是8的( )倍。（3）48里面有( )個6，48是6的( )倍。2、列式計算（）、是的幾倍？ （）、的倍是多少？ （3）3的幾倍是27？（二）、變式訓(xùn)練：1、做一套校服用米布，有米布，能做多少套校服？2、一個廠房有兩排機器，一排臺，另一排臺，一共有（ ）臺機器？ 3、補充條件并解決問題。_，紅花是黃花的3倍，紅花有多少朵？列式：_（三）、拓展訓(xùn)練：明明今年4歲，媽媽的年齡是明明的7倍。（1）今年媽媽多少歲？（2）再過2年，媽媽的年齡是明明的幾倍？ 讀題分析口答讀題、列式計算獨立訓(xùn)練板演展示交流訂正通過設(shè)置有針對性、層次性、生活性、開放性的習(xí)題，從多方面訓(xùn)練學(xué)生對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析解答能力。五、總結(jié)評價、拓展延伸1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？2、知識拓展：請