鄂教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案

1、鄂教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案鄂教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案目 錄第一單元 我們生活的地方11 好山好水好地方32 富饒的地方73 我們生活的地方變了樣10第二單元 愛(ài)護(hù)我們的家園134 我喜歡美好的環(huán)境155 節(jié)約水和電196 愛(ài)惜每一張紙24第三單元 我進(jìn)步，我快樂(lè)287 我比以前做得好308 向別人學(xué)習(xí)339 和誠(chéng)實(shí)交朋友3510 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)38四單元 火第熱的夏天4111 夏天到了4312 清涼一夏4713 開(kāi)開(kāi)心心過(guò)暑假511第一單元 我們生活的地方單元目標(biāo)情感與態(tài)度1.了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當(dāng)?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。感受

2、家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。令行為與習(xí)慣2.培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處及分工合作。知識(shí)與技能能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學(xué)會(huì)用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動(dòng)技能。過(guò)程與方法通過(guò)參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，因此本單元并沒(méi)有直接出現(xiàn)“家鄉(xiāng)”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本

3、單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個(gè)主題。從家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光到人文景觀，再到名勝古跡，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的各種面貌；從家鄉(xiāng)的特產(chǎn)到特色小吃，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)；從眼里看到的家鄉(xiāng)變化到展望家鄉(xiāng)的未來(lái)，展現(xiàn)了人們生活的變化。這些內(nèi)容都來(lái)源于學(xué)生的生活，他們會(huì)從這些淺顯的、熟悉的場(chǎng)景中了解并認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，形成對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在本單元的教學(xué)中，教師不必強(qiáng)調(diào)“家鄉(xiāng)”的概念，要引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活人手，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。本單元主要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中如下幾個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活8、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。7、學(xué)習(xí)用觀察、比

4、較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。8、能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。9、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。教學(xué)建議單元建議總課時(shí)：7 課時(shí)第l 個(gè)主題：3 課時(shí)第2 個(gè)主題：2 課時(shí)第3 個(gè)主題：2 課時(shí)單元包含的主題和活動(dòng)我們生活的地方好山好水好地方富饒的地方我們生活的地方變了歡迎你來(lái)做客我看到的變化特色小吃味道好風(fēng)光名勝故事多留住精彩551 好山好水好地方教學(xué)目標(biāo)1、感受自己生活的地方的美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2、感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，及其與人們生活的密切關(guān)系。3、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及它們的故事。教學(xué)準(zhǔn)備師生課前共同調(diào)查自己

5、生活的地方有哪些美麗的自然風(fēng)光，并搜集自己生活的地方的自然風(fēng)光的照片或圖片。教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)活動(dòng)主題：我們這里很美1、談話(huà)導(dǎo)人：教師出示幾張家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，請(qǐng)學(xué)生欣賞照片上的景色。照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請(qǐng)你把搜集到的資料展示給大家看。2、學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備得比較典型的照片、圖片。3、指名幾位學(xué)生上臺(tái)展示、介紹自己搜集的照片。教師就如何介紹，給學(xué)生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的？都有誰(shuí)??？你那天都玩了些什么？你高興嗎？（師生、學(xué)生之間可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流、評(píng)價(jià)。）4、小結(jié)要點(diǎn)：

6、我們生活的地方有許多美麗的自然風(fēng)光。第 二 課 時(shí)活動(dòng)主題：留住精彩教學(xué)要求教師在指導(dǎo)學(xué)生搜集照片時(shí)，一定要注意學(xué)生選擇的是不是本地的風(fēng)景，能否發(fā)現(xiàn)與說(shuō)出照片中家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，介紹中是否表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)美景的欣賞與喜愛(ài)。今教學(xué)拓展分組將搜集到的美景照片或圖片進(jìn)行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦一份小報(bào)。然后將各小組辦好的報(bào)紙粘貼在墻上，組織全班同學(xué)進(jìn)行參觀，還可以組織班級(jí)之間的相互學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂(lè)玩耍的照片。教學(xué)過(guò)程1、提問(wèn)導(dǎo)人：閱讀教科書(shū)第4 一5 頁(yè)的照片和圖片。你是不是覺(jué)得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么

7、？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名學(xué)生回答。3、小結(jié)要點(diǎn)：孩子們暢游在美景中，體驗(yàn)著快樂(lè)。4、游戲：快樂(lè)直通車(chē)。( l ）談話(huà)過(guò)渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂(lè)經(jīng)歷嗎？能把你的快樂(lè)和大家分享嗎？( 2 ）學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的在家鄉(xiāng)的美景中快樂(lè)玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂(lè)經(jīng)歷。( 3 ）小組選派代表在全班說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)經(jīng)歷。5、請(qǐng)用繪畫(huà)或文字的形式把你的歡樂(lè)瞬間記錄下來(lái)，可以和同學(xué)合作完成，也可以獨(dú)立完成。第 三 課 時(shí)活動(dòng)主題：風(fēng)光名勝故事多教學(xué)要求在“快樂(lè)直通車(chē)”活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂(lè)經(jīng)歷，還要注意聆聽(tīng)其他同學(xué)的

8、快樂(lè)經(jīng)歷。教學(xué)拓展進(jìn)行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動(dòng)，或組織學(xué)生組成攝影采風(fēng)團(tuán)進(jìn)行拍照，整理照片在全班發(fā)表。教學(xué)準(zhǔn)備1、師生課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及它們的故事。2、教師課前準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)光片及古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖。教學(xué)過(guò)程1、談話(huà)導(dǎo)人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來(lái)看看。2、教師播放家鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生一起欣賞。3、教師提問(wèn)：在風(fēng)光片中你看到了哪些名勝古跡？指名學(xué)生回答。4、小結(jié)要點(diǎn)：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解黃鶴樓。5、閱讀教科書(shū)第7 頁(yè)的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？6、說(shuō)說(shuō)黃鶴樓的傳說(shuō)。( l ）學(xué)生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳

9、說(shuō)的資料。教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生都積極發(fā)言。( 2 ）小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說(shuō)。（教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴的講述做簡(jiǎn)單的評(píng)議。）( 3 ）教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的演變。( 4 ）全班一起朗讀教科書(shū)第7 頁(yè)關(guān)于黃鶴樓的古詩(shī)。7、小結(jié)要點(diǎn)：除黃鶴樓之外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說(shuō)的名勝古跡。教學(xué)拓展制作家鄉(xiāng)名勝古跡宣傳手頁(yè)：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處名勝古跡，用搜集到的圖片或自己拍攝的照片，配以文字進(jìn)行介紹，制作成宣傳手頁(yè)，與小伙伴進(jìn)行交流。1、學(xué)生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。2、在小組活動(dòng)中，學(xué)生是否能表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)名勝古跡的欣賞與熱愛(ài)。

10、3、學(xué)生在介紹資料時(shí)是否積極踴躍。教學(xué)效果主要問(wèn)題改進(jìn)建議創(chuàng)新點(diǎn)2 富饒的地方教學(xué)目標(biāo)1、知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。2、知道當(dāng)?shù)氐奶厣〕?，嘗試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)主題：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、教師課前搜集當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。2、學(xué)生課前準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)以及制作小飾品所需要的材料。教學(xué)過(guò)程1、游戲 猜猜看。( l ）教師出示課前準(zhǔn)備的布袋子：這個(gè)袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？( 2 ）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸，猜一猜。2、教師向?qū)W生展示袋子

11、里的物品，邊展示，邊示范介紹。3、大家知道我們這兒還有哪些特產(chǎn)？請(qǐng)學(xué)生自由介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。4、小結(jié)要點(diǎn)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。5、教師出示用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動(dòng)物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產(chǎn)做成的，你也來(lái)試試吧。6、比一比，看誰(shuí)做得好：學(xué)生動(dòng)手用自己帶來(lái)的特產(chǎn)制作小飾品，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。7、評(píng)一評(píng)：將學(xué)生制作好的小飾品擺放在講臺(tái)上，全班學(xué)生一起來(lái)評(píng)議，選出自己最喜歡的小飾品。教學(xué)要求教師課前搜集的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)和用特產(chǎn)制作成的小飾品，要符合學(xué)生的生活實(shí)際，既要常見(jiàn)，又要有地方特色。第二課時(shí)活動(dòng)主題：特色小吃

12、味道好教學(xué)準(zhǔn)備1、師生課前共同調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā?、學(xué)生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準(zhǔn)備制作材料。3、教師了解學(xué)生的制作情況，幫助學(xué)生準(zhǔn)備制作材料。教學(xué)過(guò)程1、教師導(dǎo)人：我們生活的地方不僅風(fēng)光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來(lái)品嘗。2、教師提問(wèn)：通過(guò)課前調(diào)查，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？3、游戲 開(kāi)火車(chē)。以四人小組為單位，每人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃，依次傳遞，不能重復(fù)，看哪個(gè)小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。4、教師提問(wèn)：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？5、指名學(xué)生介紹自己最喜歡的特色小吃，學(xué)生相互交流。6、學(xué)做特色小吃：今天我們也來(lái)辦個(gè)“小吃一條街”。(

13、1 ）動(dòng)手做一做：學(xué)生分組，各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。教師巡視，對(duì)學(xué)生有困難的地方給予幫助。( 2 ）評(píng)一評(píng)。互相嘗一嘗，看看哪個(gè)小組做的特色小吃最好吃、最地道。教學(xué)要求1、在學(xué)做特色小吃的活動(dòng)中，學(xué)生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與提示。2、品嘗小吃時(shí)，教師要注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的健康衛(wèi)生意識(shí)。教學(xué)拓展在家中，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”，還可以和家長(zhǎng)一起做一次漢味家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是杏熟悉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與特色小吃。2、學(xué)生能否利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)創(chuàng)造性地制作小飾品。3、學(xué)生是否會(huì)制作一兩種具有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小

14、吃，是否具有一定的動(dòng)手能力。4、學(xué)生分組制作小吃時(shí)，是否表現(xiàn)積極，是否樂(lè)于與同學(xué)合作完成任務(wù)。3 我們生活的地方變了樣教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。2、展望家鄉(xiāng)的未來(lái)，提升對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)活動(dòng)主題：我看到的變化教學(xué)準(zhǔn)備師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)過(guò)程1、教師導(dǎo)人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？2、說(shuō)一說(shuō)：閱讀教科書(shū)第11 一12 頁(yè)，說(shuō)說(shuō)書(shū)中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學(xué)生回答，并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。3、提問(wèn)過(guò)渡：我們生活的地方有變化嗎，有

15、哪些變化呢？4、小組活動(dòng)：我了解的生活的地方的變化。學(xué)生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過(guò)新舊照片的對(duì)比，說(shuō)說(shuō)生活的地方發(fā)生了哪些變化。5、各小組派代表，說(shuō)說(shuō)本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫(xiě)人或?qū)W(xué)生提供的新舊照片貼在相應(yīng)的框中（如下圖）。城市建設(shè)環(huán)境情況住房情況其他情況資料來(lái)源6、小結(jié)要點(diǎn)：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來(lái)越好。7、暢想未來(lái)：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)要求學(xué)生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)、歸納。教學(xué)拓展將學(xué)生暢想生活地方的未來(lái)的作

16、品收集起來(lái)，布置成一塊展板 我們生活的地方的未來(lái)藍(lán)圖 。第二課時(shí)活動(dòng)主題：歡迎你來(lái)做客教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備卡通木偶一個(gè)。教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)入：今天，老師給大家介紹一位新朋友 丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來(lái)自很遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們這里不熟悉。誰(shuí)能給她介紹一下我們生活的地方？2、學(xué)生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面做介紹，介紹時(shí)怎樣突出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)與特色。如：我們生活的地方有哪些風(fēng)光名勝和動(dòng)人傳說(shuō)？我們這里有哪些物產(chǎn)和特色小吃？我們生活的地方從過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來(lái)又將是什么樣子？3、展示活動(dòng)：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵(lì)學(xué)

17、生的介紹，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議哪個(gè)小組的介紹體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的特點(diǎn)與特色。）4 . “丹丹”小結(jié)：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請(qǐng)我的好朋友也來(lái)這里玩，大家能給她寫(xiě)封信，邀請(qǐng)她來(lái)做客嗎？5、寫(xiě)一寫(xiě)：給丹丹的朋友寫(xiě)一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請(qǐng)她來(lái)做客吧。6、評(píng)一評(píng)：請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的信，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，他們這樣邀請(qǐng)丹丹的朋友好不好。教學(xué)要求為了增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生人情人境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學(xué)生的介紹以“丹丹”為對(duì)象，進(jìn)行模擬表演。教學(xué)拓展可以在學(xué)校的支持下聯(lián)系手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師，安排學(xué)生一對(duì)一地結(jié)對(duì)相互通信，介紹自己生活的地方。1、學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)與感受

18、到生活的地方發(fā)生的變化2、學(xué)生能否對(duì)生活地方的未來(lái)做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨(dú)特之處。3、學(xué)生是否能積極熱情地參與到活動(dòng)中。4、學(xué)生能否有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。第二單元 愛(ài)護(hù)我們的家園單元目標(biāo)1.情感與態(tài)度關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，熱愛(ài)大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價(jià)值取向和生態(tài)意識(shí)。2.行為與習(xí)慣逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習(xí)慣。3.知識(shí)與技能初步了解地球上的資源與人類(lèi)生存的關(guān)系，初步感知周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)生活的影響，理解環(huán)保的重要性。4.過(guò)程與方法通過(guò)親身感受、調(diào)查、觀察等活動(dòng)，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的能力，并學(xué)會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)方法。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活1、懂禮貌，守秩

19、序，行為文明。2、愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。3.為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活1.對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。2、在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。3、能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。4、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。5、能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。7、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。8、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。課時(shí)建議單元建議總課時(shí)：5 課時(shí)第4 主題：2 課時(shí)第5 主題：2 課時(shí)第6 主題：l 課時(shí)單元包含的主

20、題活動(dòng)我喜歡美好的環(huán)境節(jié)約水和電愛(ài)惜每一張紙4 我喜歡美好的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己周?chē)沫h(huán)境狀況。2、了解環(huán)境對(duì)人們生活的影響，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。3、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，能以自己的實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)活動(dòng)主題：美的環(huán)境，好的心情教學(xué)準(zhǔn)備1、教師課前收集一些美好生活環(huán)境的資料和圖片。2、學(xué)生課前調(diào)查了解周?chē)钪械拿篮铆h(huán)境，并準(zhǔn)備彩筆、畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程1、直觀導(dǎo)人：出示一些美好生活環(huán)境的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约嚎戳藞D片的感受，如：美、漂亮、好著等，引出主題 美的環(huán)境。2、交流體驗(yàn)：學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，談?wù)勗谧约旱纳钪羞€有哪些美好的

21、環(huán)境，并說(shuō)明為什么美，美在哪里，身處其中的感受如何。如：生活在整潔寧?kù)o、空氣清新、綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，我們會(huì)感到舒適愉快、精力充沛。3、小結(jié)要點(diǎn)：一個(gè)美好的生活環(huán)境不僅有利于我們的身體健康，還會(huì)使我們的心情也好起來(lái)。4、意愿畫(huà)：請(qǐng)學(xué)生用彩筆繪出自己心中理想的生活環(huán)境。（學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品。）教學(xué)要求在交流體驗(yàn)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)談，注意將學(xué)生的注意力引向環(huán)境與人相互影響的關(guān)系上：美好的環(huán)境有利于提高八們的生活質(zhì)量，同時(shí)，美好的環(huán)境需要人類(lèi)的保護(hù)和創(chuàng)設(shè)。教學(xué)拓展選幾幅好的意愿畫(huà)寄給報(bào)社，把學(xué)生的美好心愿?jìng)鬟f給社會(huì)各界，呼吁全社會(huì)共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的生活環(huán)境。第 

22、二  課  時(shí)活動(dòng)主題：這兒怎么了？教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前在家長(zhǎng)的幫助下，了解身邊的一些環(huán)境污染情況，并用自己的方式記錄下來(lái)。2、教師課前檢查了解一下學(xué)生的調(diào)查記錄情況。教學(xué)過(guò)程1、設(shè)疑導(dǎo)人：請(qǐng)學(xué)生觀看教科書(shū)第18 頁(yè)的幾幅圖，思考：“這兒怎么了？"    2、集體討論：學(xué)生討論教科書(shū)第18 頁(yè)的幾幅圖所揭示的幾個(gè)常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題。3、資料交流：請(qǐng)學(xué)生介紹、展示自己課前收集的有關(guān)身邊環(huán)境污染帥調(diào)查記錄資料，并說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查之后的心情和感受。4、分類(lèi)分析：引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果加以分類(lèi)，如：空氣污染、水污染、噪音污染等，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析造成這

23、些污染的原因。5、小結(jié)要點(diǎn)：被污染和破壞的環(huán)境，給人們生活帶來(lái)了諸多不良影響，可是這一切在很大程度上又是人類(lèi)自己造成的。美好的環(huán)境人人喜歡，可是美好的環(huán)境需要我們每個(gè)人都來(lái)創(chuàng)造和維護(hù)。教學(xué)要求注意引導(dǎo)學(xué)生理解：人類(lèi)破壞了環(huán)境就必然受到環(huán)境的懲罰。教學(xué)拓展把自己對(duì)環(huán)保的新認(rèn)識(shí)告訴自己身邊的人，讓更多的人關(guān)注環(huán)境污染問(wèn)題?；顒?dòng)主題：讓垃圾回家教學(xué)準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備關(guān)于童話(huà)故事 一個(gè)郵包 的圖片與兩個(gè)分別寫(xiě)著“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字樣的紙盒。教學(xué)過(guò)程1、作品導(dǎo)人：教師邊出示圖片邊講童話(huà)故事 一個(gè)郵包 （林頌英）。森林里的動(dòng)物小區(qū)環(huán)境真幽靜，有清亮亮的小河，還有小鳥(niǎo)啾啾叫。狗熊先生把家搬到這里

24、。狗熊先生住在洗熊太太的樓上。沒(méi)事的時(shí)候，狗熊就坐在陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景，聽(tīng)鳥(niǎo)兒們唱歌。這天，狗熊先生邊看風(fēng)景邊有滋有味地磕瓜子，像天女散花一樣，把瓜子殼往樓下扔。第二天，狗熊先生把酸奶杯子往樓下扔。第三天，狗熊先生又將肉骨頭往樓下扔。樓下的沈熊太太看見(jiàn)院子里的瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭，就把它們檢了起來(lái)。一天，郵遞員黃狗先生在樓下喊：“狗熊先生有郵包?！惫沸芟壬B忙“哈怪啥”地奔下樓去，取回包裹?；氐郊?，狗熊先生樂(lè)呵呵地坐在沙發(fā)上，慢慢地打開(kāi)郵包，發(fā)現(xiàn)郵包里竟然是瓜子殼、酸奶杯和肉骨頭，還附有一張字條：“狗熊先生：請(qǐng)你把它們丟進(jìn)垃圾箱里。洗熊?！惫沸芟壬樇t了，趕忙奔到陽(yáng)臺(tái)上，朝著樓下大聲喊：“沈熊太太

25、，對(duì)不起。狗熊今后一定注意環(huán)境衛(wèi)生。”2、故事討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事內(nèi)容。3、小結(jié)要點(diǎn)：亂扔垃圾會(huì)影響環(huán)境的美觀，應(yīng)當(dāng)讓垃圾回自己的“家”。4、集體討論：垃圾的“家”在哪兒呢？學(xué)生自由發(fā)言討論。5、小結(jié)要點(diǎn)：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，應(yīng)讓垃圾呆在自己的“家”里，不能隨地亂扔垃圾。只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來(lái)。6、知識(shí)講解：我們每個(gè)人都有不同的家，不同的垃圾也應(yīng)回不同的“家”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)。7、游戲活動(dòng)：讓垃圾回“家”。( l ）每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫(xiě)在兩張紙條上。( 2 ）打亂學(xué)生的紙條，重新分發(fā)，一人兩張。( 3 ）學(xué)生將手中的垃圾按“可回

26、收”和“不可回收”進(jìn)行分類(lèi)，分別投人不同的垃圾箱。( 4 ）請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)檢查、評(píng)議本次游戲結(jié)果。( 5 ）可視時(shí)間情況反復(fù)游戲。( 6 ）小結(jié)要點(diǎn)：垃圾進(jìn)人不同的家，有利于人們對(duì)垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的處理。教學(xué)要求注意關(guān)于垃圾的分類(lèi)以及垃圾的處理，可酌情介紹一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，不要講得太深。教學(xué)拓展1、給學(xué)生提供一些撿拾垃圾的工具，如塑料手套、小桶、火鉗等，讓學(xué)生把校園里還沒(méi)有回“家”的垃圾送回“家”。2、“變廢為寶”巧手大賽。要求學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起收集廢舊物做一件手工作品，參加班級(jí)的“變廢為寶”巧手大賽。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題。2、學(xué)生是否了解環(huán)境對(duì)人們生活的影響。3、學(xué)生是否在生活

27、中養(yǎng)成垃圾人箱的好習(xí)慣。4、學(xué)生是否初步了解垃圾分類(lèi)的簡(jiǎn)單知識(shí)。5、學(xué)生是否具有利廢利舊的意識(shí)，是否在生活中樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、利廢利舊。6、學(xué)生是否能樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的觀念，能否積極為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事。5 節(jié)約水和電教學(xué)目標(biāo)1、了解水電與人們生活的關(guān)系，知道水電資源的寶貴。2、了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，知道水是來(lái)之不易的。教學(xué)過(guò)程第  一  課  時(shí)活動(dòng)主題：寶貴的水教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前了解地球上水的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程1、猜謎導(dǎo)人：猜一猜教科書(shū)第21 頁(yè)的謎語(yǔ)（水）。2、資料交流：“你還在哪兒見(jiàn)過(guò)水？”學(xué)生交流課前了解的資料。（評(píng)議學(xué)生尋找資料的情況，鼓勵(lì)學(xué)

28、生從不同的途徑查找資料。）3、小結(jié)要點(diǎn)：地球上的水很多，且形式多種多樣?？墒侨藗冋嬲芾玫乃畢s很少。4、分析比較：結(jié)合教科書(shū)第22 頁(yè)的比例表格，幫助學(xué)生形象地了解人類(lèi)能利用的水與地球總水量的懸殊巨大的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，讓學(xué)生了解世界上還有很多地方嚴(yán)重缺水。5、小結(jié)要點(diǎn)：地球上的水很多，且形式多種多樣?？墒侨藗冋嬲芾玫乃畢s很少。教學(xué)要求可以適當(dāng)介紹一些有關(guān)國(guó)家和地方缺水的情況，使學(xué)生進(jìn)一步感受到水資源的珍貴。不過(guò)要想使學(xué)生真正體會(huì)到水的寶貴，還是應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自身的經(jīng)歷著手。第  二 課 時(shí)活動(dòng)主題：水有什么用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前了解生活中的用水。教學(xué)過(guò)程1、提問(wèn)導(dǎo)人：

29、水有什么用？2、討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，談?wù)勊畬?duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)的重要性。3、小結(jié)要點(diǎn)：生活離不開(kāi)水。教學(xué)要求注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷體驗(yàn)切實(shí)體會(huì)到水的重要。第三課時(shí)活動(dòng)主題：停水那天教學(xué)準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備“停水通知”一份，以及情境表演的相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)人：出示“停水通知”，創(chuàng)設(shè)情境 將要停水一天。2、即興表演：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的切身體會(huì)，設(shè)想這一天會(huì)發(fā)生的事，并自由組合表演。3、小結(jié)評(píng)議：評(píng)議游戲活動(dòng)，學(xué)生互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。教學(xué)要求教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析情境表演，評(píng)議重點(diǎn)是學(xué)生能否抓住停水給我們生活帶來(lái)的不便。第四課時(shí)活動(dòng)主題：愛(ài)惜每一滴水教學(xué)準(zhǔn)備教師課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來(lái)

30、水廠，或者請(qǐng)自來(lái)水廠的工作人員來(lái)做介紹（酌情而定）；將故事 小水滴旅行記 錄制成磁帶；準(zhǔn)備一枚國(guó)家節(jié)水標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程1、設(shè)疑導(dǎo)人：我們生活中用的自來(lái)水是自己來(lái)的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小水滴自己是怎么說(shuō)的吧。2、故事欣賞：聽(tīng)錄音故事 小水滴旅行記 。3、集體討論：學(xué)生討論錄音內(nèi)容，教師可結(jié)合課前的參觀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程。4、小結(jié)要點(diǎn)：自來(lái)水來(lái)得真不容易，我們應(yīng)當(dāng)珍惜它。5、看教科書(shū)第26 頁(yè)上圖講述。( l ）提出看圖講述的要求，教師提問(wèn)引導(dǎo)：圖上畫(huà)的是什么？水龍頭為什么流淚？東東是怎么做的？他為什么這么做？( 2 ）學(xué)生自由討論。( 3 ）小結(jié)要點(diǎn)：不要小瞧這種滴漏現(xiàn)象，一滴水看似微

31、不足道，但是不停地滴起來(lái)，數(shù)量就很可觀了。所以我們每個(gè)人都要向東東學(xué)習(xí)，別讓水龍頭“滴答流淚”。6、集體討論：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？（引導(dǎo)學(xué)生互相討論評(píng)議各類(lèi)行為，教育學(xué)生從自己做起，節(jié)約每一滴水。）7、知識(shí)講解：出示國(guó)家節(jié)水標(biāo)志并介紹。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS 的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。教學(xué)要求1、考慮學(xué)生的理解水平，只需要讓學(xué)生粗略地了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程

32、即可，無(wú)須講得太深。2、最好讓學(xué)生有自來(lái)水生產(chǎn)方面的感性經(jīng)驗(yàn)，能參觀是最好的，否則理解起來(lái)會(huì)有一定困難。教學(xué)拓展1、要求學(xué)生回家做個(gè)“滴水實(shí)驗(yàn)”，用桶接滴水一天，看看有多少水，也可以全班一起做個(gè)“一分鐘滴水實(shí)驗(yàn)”，每個(gè)人用水杯接一分鐘的滴水，最后將水集中起來(lái)。使學(xué)生直觀了解到，滴幾滴水看似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有許多水白白浪費(fèi)。2、設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)或繪制節(jié)水標(biāo)志，在校園里進(jìn)行節(jié)水宣傳活動(dòng)。第五課時(shí)活動(dòng)主題：節(jié)約每一度電教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前了解家庭里常用的電器有哪些。2、教師課前準(zhǔn)備幾幅人們正在用電的圖片。如：在炎熱的夏天里扇電扇，從儲(chǔ)滿(mǎn)食物的冰箱里拿冰淇淋吃，用電腦寫(xiě)作，

33、用洗衣機(jī)洗衣服 教學(xué)過(guò)程1、提問(wèn)導(dǎo)人：你們家里有哪些電器？2 自由交流：學(xué)生交流自己家里的電器，教師將它們都寫(xiě)在黑板上。3、小結(jié)要點(diǎn)：電與我們的生活關(guān)系很密切。4、看圖編故事：出示人們正在用電的各種圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“如果此時(shí)停電了，會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想停電后的各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編故事。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)電在生活中的重要。5、我們的家庭需要用電。還有哪些地方需要用電？6、小結(jié)要點(diǎn)：如今，人們的生活、生產(chǎn)已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)電了。7、交流體驗(yàn)：電是一種重要的能源。近幾年來(lái)我國(guó)出現(xiàn)大范圍的“電荒”，由于供電不足，許多地方開(kāi)始拉閘限電。你遇到過(guò)這種情況嗎？學(xué)生自

34、由交流。8、小結(jié)要點(diǎn)：節(jié)約用電刻不容緩。9、討論：生活中應(yīng)該如何節(jié)約用電呢？引導(dǎo)學(xué)生討論生活中如何節(jié)約用電的問(wèn)題。（對(duì)學(xué)生節(jié)約用電的好點(diǎn)子給予肯定。）1 0、小結(jié)要點(diǎn)：節(jié)約用電是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。教學(xué)要求要注意結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行節(jié)電教育。教學(xué)拓展1、學(xué)生回家向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約水電知識(shí)，并和父母一起制定一個(gè)家庭節(jié)水節(jié)電計(jì)劃。2、全班師生一起寫(xiě)一份致全校同學(xué)的節(jié)約水電的倡議書(shū)，并張貼出去。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否理解水電與人們生活的密切關(guān)系。2、學(xué)生是否理解水電資源的寶貴。3、學(xué)生能否理解自來(lái)水的來(lái)之不易。4、學(xué)生在生活中能否形成節(jié)約水電的意識(shí)和好習(xí)慣。5、學(xué)生是否積極向他人做節(jié)約水電的宣傳。6 愛(ài)惜每一

35、張紙教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。2、養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛(ài)惜紙張的好習(xí)慣。3、初步了解樹(shù)木造紙的過(guò)程，了解紙與樹(shù)木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙意義重大。么劫教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)主題：紙的用途多教學(xué)準(zhǔn)備1、教師課前準(zhǔn)備計(jì)算器一個(gè)。2、學(xué)生課前收集各種紙制品，并提前一周每天記錄當(dāng)天的作業(yè)用紙量，最后統(tǒng)計(jì)自己一周的作業(yè)用紙量。活動(dòng)過(guò)程1、直觀導(dǎo)人：展示學(xué)生收集的紙制品，引出課題一紙的用途。2、集體討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)劶堄惺裁醋饔?，如：紙可以?xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等。如果沒(méi)有紙，生活會(huì)有哪些不便。3、小結(jié)要點(diǎn)：紙?jiān)诂F(xiàn)代人生活中是必不可少的。4、小統(tǒng)計(jì)：各組學(xué)生統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)一周作業(yè)的用紙量。然后引導(dǎo)學(xué)

36、生統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)一周作業(yè)的用紙量。（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議統(tǒng)計(jì)結(jié)果。）教學(xué)要求注意引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)一個(gè)人的用紙量到統(tǒng)計(jì)一個(gè)組的用紙量再到統(tǒng)計(jì)一個(gè)班的用紙量，逐步擴(kuò)大，最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想更大范圍的用紙量，從而體會(huì)到紙?jiān)谖覀兩顚W(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)拓展可以回家連續(xù)記錄家里一周的各種用紙量，最后在家長(zhǎng)的幫助下分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。第二課時(shí)活動(dòng)主題：造紙術(shù)我國(guó)的偉大發(fā)明教學(xué)準(zhǔn)備師生課前收集紙發(fā)明前的寫(xiě)字材料的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程1、設(shè)疑導(dǎo)人：紙的作用真大，那紙是誰(shuí)發(fā)明的呢，是什么時(shí)候發(fā)明的呢？2、資料介紹：蔡倫造紙。蔡倫，湖南來(lái)陽(yáng)人，家境貧寒，少年時(shí)就進(jìn)入宮中作宦官，是東漢和帝時(shí)的中常侍兼尚方令，掌管制造宮廷用品。蔡倫覺(jué)得竹簡(jiǎn)木

37、犢太重不方便，嫌帛又太貴。如何才能夠制造出輕便又便宜的紙張呢？他經(jīng)常去民間考察漚麻、煮葛、紡織等生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，并潛心研究，積累了許多關(guān)于植物原料與纖維性能的知識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，他終于發(fā)明了造紙術(shù)：先收集材料并用刀子將材料切碎；然后將它們浸泡在水中；等材料發(fā)酵、漲開(kāi)后，再用清水漂洗，用木褪打細(xì)、攪散成為紙漿；最后把紙裝澆在竹器或麻布框內(nèi)，硒干后，一張張粗粗的紙就造成了。3、引導(dǎo)提問(wèn)：沒(méi)有紙的時(shí)候，人們用什么寫(xiě)字？4、資料交流：師生共同交流課前收集的紙發(fā)明前的寫(xiě)字材料的相關(guān)資料，如：甲骨、絲綢、竹簡(jiǎn)等。（對(duì)積極收集資料的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。）5、小結(jié)要點(diǎn)：在紙發(fā)明以前，人們主要是在甲骨、絲綢、竹簡(jiǎn)等上面寫(xiě)字

38、，很不方便。造紙是一項(xiàng)偉大的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)要求1、教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。2、教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較了解紙發(fā)明前人們寫(xiě)字的種種不便，從而使三體會(huì)到紙的發(fā)明給人類(lèi)文明做出的貢獻(xiàn)。教學(xué)拓展使用再生紙，可以大大減少樹(shù)木的砍伐，保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作再生紙。活動(dòng)主題：節(jié)約用紙教學(xué)準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備展示樹(shù)木造紙過(guò)程的圖片。教學(xué)過(guò)程1、直觀導(dǎo)人：出示樹(shù)木造紙過(guò)程的圖片。2、知識(shí)講解：結(jié)合圖片簡(jiǎn)單講解樹(shù)木造紙的過(guò)程，使學(xué)生了解造紙與砍樹(shù)的關(guān)系， 理解節(jié)約用紙與保護(hù)樹(shù)木的關(guān)系。造紙的主要材料是樹(shù)木，我國(guó)每年造紙要砍伐大量樹(shù)木。如果每人每天節(jié)約一張

39、紙，一年下來(lái)就等于挽救了一片小樹(shù)林了。教師可以前面的用紙量小統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的結(jié)果，加深學(xué)生的理解。3、集體討論：如何節(jié)約用紙？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，把自己節(jié)約用紙的好點(diǎn)子：來(lái)，然后集體討論交流。如：雙面寫(xiě)字，用用過(guò)的紙畫(huà)畫(huà)或做手工，寫(xiě)字時(shí)不要留；空白，使用再生紙，廢紙回收等。（對(duì)學(xué)生節(jié)約用紙的好點(diǎn)子給予肯定，并加以推廣。）4、小結(jié)要點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)把這些好點(diǎn)子落實(shí)到日常行動(dòng)中。教學(xué)要求1、要注意引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)約用紙的重要意義，教育學(xué)生不要浪費(fèi)紙張。2、注意對(duì)于學(xué)生的一些好點(diǎn)子應(yīng)加以肯定和推廣。教學(xué)拓展在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，全班一起制訂一個(gè)“節(jié)紙公約”，督促全班學(xué)生節(jié)約用紙。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到紙對(duì)人們生

40、活的重要作用。2、學(xué)生是否了解紙的發(fā)明及其意義。3、學(xué)生能否理解節(jié)約紙張與保護(hù)樹(shù)木之間的關(guān)系。4、學(xué)生能否明確浪費(fèi)紙張的危害。5、學(xué)生在生活中是否養(yǎng)成節(jié)約紙張的好習(xí)慣。第三單元 我進(jìn)步，我快樂(lè)單元目標(biāo)1.情感與態(tài)度能看到自己和別人的成長(zhǎng)、變化，并為之感到高興。對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿(mǎn)自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。2.行為與習(xí)慣勇于給自己不斷提出新目標(biāo)，并能天天堅(jiān)持，有始有終地完成自己的計(jì)劃，虛心好學(xué)。逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話(huà)的好習(xí)慣。3.知識(shí)與技能能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。體會(huì)到進(jìn)步從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識(shí)、自我總結(jié)的技能。4.過(guò)程與方法在玩游戲、情

41、景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗(yàn)、討論交流、對(duì)比思考等活動(dòng)中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好方法。5.設(shè)計(jì)思路二年級(jí)學(xué)生年齡小，自我評(píng)價(jià)水平低，他們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)后的“成功的喜悅”與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等“重要他人”對(duì)其的評(píng)價(jià)密切相關(guān)，哪怕是極其微小的進(jìn)步，別人給予了表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，孩子就會(huì)體驗(yàn)到成就感，從而增強(qiáng)自信心。能看到自己方方面面的進(jìn)步，孩子就會(huì)感受到進(jìn)步的快樂(lè)，就會(huì)對(duì)以后的生活充滿(mǎn)自信。在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會(huì)性和交往能力的發(fā)展，又會(huì)有一些新的困惑。如：遇到一件事，說(shuō)實(shí)話(huà)會(huì)挨批評(píng)，說(shuō)謊話(huà)心里難受。孩子心里的煩

42、心事多了，就不會(huì)快樂(lè)。因此，在整個(gè)單元的設(shè)計(jì)中以“我進(jìn)步，我快樂(lè)”作為一個(gè)切人點(diǎn)，編排了四個(gè)主題活動(dòng)：“我比以前做得好”, “向別人學(xué)習(xí)”, “和誠(chéng)實(shí)交朋友”和“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。本單元主要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中如下幾個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：愉快、積極地生活1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。2、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。3、愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。4、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活1、能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子。2、自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活1、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。單元建議總課時(shí)：

43、5 課時(shí)第7 個(gè)主題：1 課時(shí)第8 個(gè)主題：1 課時(shí)第9 個(gè)主題：2 課時(shí)第10個(gè)主題：1 課時(shí)單元包含的主題和活動(dòng)：我進(jìn)步，我快樂(lè)我比以前做得好向別人學(xué)習(xí)和誠(chéng)實(shí)交朋友每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)一步一個(gè)腳印佳佳的故事7 我比以前做得好第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，比較全面地了解自我，逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，總結(jié)自我。2、在活動(dòng)中充分感受到自己的進(jìn)步和變化，并對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿(mǎn)信心。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)主題：我比以前做得好教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前主動(dòng)與父母、老師、同學(xué)交流，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，了解自己在各方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程1、游戲開(kāi)課：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“進(jìn)步快

44、車(chē)”游戲。（l）教師提出任務(wù)和要求：老師這兒有一輛進(jìn)步快車(chē)，想請(qǐng)有進(jìn)步的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。車(chē)子開(kāi)到哪個(gè)同學(xué)那兒停下，“駕駛員”就要講出這位同學(xué)的一個(gè)小進(jìn)步，然后再由這位同學(xué)接著往下開(kāi)。（2）教師示范：“進(jìn)步快車(chē)出發(fā)了！”兒童問(wèn)：“開(kāi)到哪里去？”教師：“開(kāi)到xx x 那里去，x xx 上課聽(tīng)講比以前認(rèn)真了?！痹儆蛇@位兒童接著以對(duì)話(huà)的方式往下開(kāi)。2、小結(jié)要點(diǎn)：進(jìn)步快車(chē)裝載著我們的快樂(lè)，愿進(jìn)步快車(chē)一直開(kāi)下去，祝每個(gè)同學(xué)都比以前做得好。3、我們發(fā)現(xiàn)了這么多進(jìn)步，想不想把自己的進(jìn)步告訴大家？現(xiàn)在請(qǐng)你們自愿組成小組，把自己的進(jìn)步和變化告訴同組的同學(xué)。4、引導(dǎo)學(xué)生把自己的進(jìn)步和變化寫(xiě)在教科書(shū)第35 頁(yè)的“進(jìn)步

45、記錄本”上。5、小結(jié)要點(diǎn)：每個(gè)同學(xué)都有自己的進(jìn)步和變化，老師真為你們高興。6、學(xué)生分組交流：取得進(jìn)步之后，你的感受是怎樣的？進(jìn)步給你帶來(lái)哪些快樂(lè)？教師可以從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：( l ）當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，周?chē)娜耸窃趺丛u(píng)價(jià)你的，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？( 2 ）快樂(lè)的感受有很多種，包括高興、得意、興奮、好玩等等，引導(dǎo)學(xué)生正確理解快樂(lè)的含義，拓展思維。7、各小組選派代表在全班進(jìn)行交流：進(jìn)步帶給自己哪些快樂(lè)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在感受快樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的進(jìn)步和變化。8、小結(jié)要點(diǎn)：進(jìn)步給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，也增強(qiáng)了我們的自信心。讓我們一起自豪地、充滿(mǎn)信心和力量地說(shuō)：“我進(jìn)步了！"教學(xué)

46、要求1、學(xué)生玩“進(jìn)步快車(chē)”游戲時(shí)，目光容易停留在優(yōu)秀生上，教師要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注一些“被遺忘的角落”，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。2、學(xué)生自愿組成小組時(shí)，教師要特別關(guān)注性格內(nèi)向、膽小、沒(méi)有組成小組的同學(xué)，主動(dòng)和這些學(xué)生組成一組，參與、鼓勵(lì)、啟發(fā)他們交流。3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)水平較低，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往依賴(lài)于父母、同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)，因此，課前要讓學(xué)生充分地與父母、老師、同學(xué)交流，具體地感受到自己方方面面的進(jìn)步。教學(xué)拓展以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)步最大的、最想讓大家了解的方面進(jìn)行一定的展示，并匯集在一起辦一期“進(jìn)步報(bào)”，張貼在教室里。教師注意教給學(xué)生辦報(bào)的基本方法，與學(xué)生一起將報(bào)紙做得內(nèi)容充實(shí)、版面整潔美觀

47、。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否能從多方面總結(jié)出自己的進(jìn)步和變化。2、學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與小組活動(dòng)，交流自己的進(jìn)步。3、學(xué)生是否能為同學(xué)的進(jìn)步感到高興。4、學(xué)生是否能體會(huì)到進(jìn)步帶給自己的快樂(lè)。教學(xué)反思教學(xué)效果主要問(wèn)題改進(jìn)建議創(chuàng)新點(diǎn)8 向別人學(xué)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)名人故事，培養(yǎng)樂(lè)于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，樹(shù)立身邊的榜樣，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)主題：向別人學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備1、教師在全班選出若干個(gè)“小師傅”，根據(jù)小師傅的手藝和學(xué)生的興趣將學(xué)生分成若干興趣小組。2、學(xué)生根據(jù)自己找到的學(xué)習(xí)對(duì)象，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，并自制“優(yōu)點(diǎn)卡”。教學(xué)過(guò)程1、教師簡(jiǎn)介孔子。2、閱讀教科書(shū)第37 頁(yè)三幅

48、圖，說(shuō)說(shuō)自己的感想。并結(jié)合教科書(shū)與自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)“三人行，必有我?guī)煛暗睦斫狻?、小結(jié)要點(diǎn)：虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德。4、尋找身邊的小老師：在你身邊，有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？把你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在自制的優(yōu)點(diǎn)卡上吧。5、學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。6、小結(jié)要點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。7、閱讀教科書(shū)第39 頁(yè)的兩幅圖，并請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行情境表演。8、學(xué)生根據(jù)表演的情境，發(fā)表自己的看法，有不同觀點(diǎn)，大家進(jìn)行辨析。教師注意適時(shí)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。9、小結(jié)要點(diǎn)：拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)相比較，會(huì)使自己越比越退步。虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

49、，我們會(huì)進(jìn)步得更快。10、在操場(chǎng)或教室里設(shè)置若干小能手學(xué)習(xí)基地，如學(xué)折紙，由“小師傅”傳授技藝。學(xué)生任意自選一種或幾種學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)之后，由小師傅頒發(fā)他簽名的“小能手”證書(shū)。教師到各小組巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)。11、小結(jié)要點(diǎn)：多向身邊的人學(xué)習(xí)，不斷努力，我們會(huì)進(jìn)步得更快。教學(xué)要求1、一個(gè)集體中，總可能存在一小部分容易被忽視的學(xué)生，教師要有意引導(dǎo)其他學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)他們的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處。2、本課的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處”，要與“進(jìn)步”區(qū)分開(kāi)。教學(xué)拓展與班主任聯(lián)系，利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間開(kāi)展講演活動(dòng)，主題是“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。2、學(xué)生心中是否有榜樣，能否虛

50、心向榜樣學(xué)習(xí)。教學(xué)反思9 和誠(chéng)實(shí)交朋友第一課時(shí)1、愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是快樂(lè)的。2、學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理。3、學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、手捧空花盆的孩子教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生通過(guò)多種形式搜集古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。2、教師組織四個(gè)表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，排練教科書(shū)第40 頁(yè) 手捧空花盆的孩子 的故事。教學(xué)過(guò)程1、學(xué)生表演（手捧空花盆的孩子 的故事。教師提問(wèn)：國(guó)王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說(shuō)什么呢？這位孩子后來(lái)的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？2、小結(jié)要點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)的行為會(huì)得到人們的贊許，誠(chéng)實(shí)的孩子更快樂(lè)。3、閱讀教科書(shū)第41 頁(yè)的豆豆的故事，想一想：豆豆撒謊會(huì)

51、產(chǎn)生什么后果呢？4、續(xù)編故事：讓學(xué)生從不同的角度續(xù)編豆豆撒謊后的故事情節(jié)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，續(xù)編不同的故事情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)謊話(huà)的害處。5、小結(jié)要點(diǎn)：說(shuō)謊話(huà)不僅害自己，而且得不到大家的信任。6、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)：古往今來(lái)，有很多關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)誠(chéng)實(shí)故事會(huì)。請(qǐng)學(xué)生講一講課前搜集的古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，可以全班集體講，可以分組講。7、兒歌小結(jié)：出示投影，指導(dǎo)學(xué)生讀教科書(shū)第41 頁(yè)的兒歌。教學(xué)要求續(xù)編豆豆的故事時(shí)，教師要鼓勵(lì)孩子續(xù)編多種可能的情節(jié)，避免學(xué)生都續(xù)編同樣的結(jié)果。二、做誠(chéng)市的孩子教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前搜集自己或身邊小伙伴誠(chéng)實(shí)的故事。2、請(qǐng)學(xué)生推選幾位代表和教師一起組成記

52、者團(tuán)，根據(jù)兒童的實(shí)際情況，擬訂幾個(gè)參加“誠(chéng)實(shí)俱樂(lè)部”需要回答的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生的誠(chéng)信度。教學(xué)過(guò)程1、閱讀教科書(shū)第42 頁(yè)的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)自己或身邊小伙伴誠(chéng)實(shí)的故事。2 . “實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)。（1）教師做主持人給學(xué)生講的誠(chéng)實(shí)故事的小主人公戴上紅花，并對(duì)他們進(jìn)行采訪：誠(chéng)實(shí)給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)？（2）學(xué)生交流互動(dòng)：學(xué)生自由采訪誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，伙伴們之間相互交流。3、小結(jié)要點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)能給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。4、腦筋急轉(zhuǎn)彎 遇到這種情況怎么辦？( l ）閱讀教科書(shū)第43 頁(yè)上半頁(yè)圖，說(shuō)一說(shuō)：如果你是蘭蘭，遇到這種情況，你會(huì)怎么做。( 2 ）在日常生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的是說(shuō)實(shí)話(huà)還是說(shuō)謊話(huà)的難

53、題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，師生一起討論，共同想出解決問(wèn)題的好辦法。5、小結(jié)要點(diǎn)：說(shuō)謊話(huà)雖然可以暫時(shí)幫助自己逃脫責(zé)任，但是最終還是會(huì)受到懲罰的。我們要做誠(chéng)實(shí)的好孩子。6、游戲“誠(chéng)實(shí)俱樂(lè)部”。( l ）教師宣布參加“誠(chéng)實(shí)俱樂(lè)部”的條件：自己認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。( 2 ）開(kāi)始報(bào)名：報(bào)名的兒童要接受記者團(tuán)的提問(wèn)，并以孩子的掌聲決定是否通過(guò)。( 3 ）對(duì)于沒(méi)有報(bào)名的兒童，教師表?yè)P(yáng)他們很誠(chéng)實(shí)，告訴他們：“老師和同學(xué)相信你們一定會(huì)成為誠(chéng)實(shí)的孩子”，并以掌聲同意他們加人俱樂(lè)部。( 4 ）師生共同討論誠(chéng)實(shí)俱樂(lè)部的行為守則。7、小結(jié)要點(diǎn)：我們今后不管遇到什么情況，要遵守自己制定的規(guī)則，堅(jiān)持不說(shuō)謊話(huà)，這樣才能贏得

54、真正的信任和成功。教學(xué)要求1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，鼓勵(lì)兒童敢于講真話(huà)，不要為得表?yè)P(yáng)而說(shuō)謊話(huà)。2、在游戲活動(dòng)中，教師要特別注意兒童的心理反應(yīng)，鼓勵(lì)兒童的誠(chéng)實(shí)行為和正確的自我誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)，把握好尺度，盡量把每個(gè)學(xué)生都吸收到誠(chéng)實(shí)俱樂(lè)部來(lái)。教學(xué)拓展結(jié)合教科書(shū)第43 頁(yè)的表格，開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)俱樂(lè)部”活動(dòng)?？匆豢匆粋€(gè)月后，每位同學(xué)得了多少顆“誠(chéng)實(shí)星”。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生能否從故事中正確、深人地理解誠(chéng)實(shí)是一種美德。2、學(xué)生能否真正意識(shí)到說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)的害處。3、學(xué)生是否能體驗(yàn)到做誠(chéng)實(shí)的孩子的快樂(lè)。4、學(xué)生能否用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)反思教學(xué)效果主要問(wèn)題改進(jìn)建議創(chuàng)新點(diǎn)10 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)第一課時(shí)

55、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)到進(jìn)步從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，掌握取得進(jìn)步的好方法。2、愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。教學(xué)建議活動(dòng)主題：佳佳的故事教學(xué)過(guò)程1、學(xué)生自由看教科書(shū)第科一45 頁(yè)圖畫(huà)，并大聲朗讀圖中的對(duì)話(huà)。2、學(xué)生自愿組成小組，分角色表演 佳佳的故事 ，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生談感受：看、讀、演完故事，你想說(shuō)些什么？4、小結(jié)要點(diǎn)：從身邊的小事做起，才能做好大事。大成就都是由小進(jìn)步積累而來(lái)的。教學(xué)要求學(xué)生自愿組成小組時(shí)，教師要關(guān)注那些沒(méi)有組成小組的同學(xué)，并組織他們?nèi)谌氲交顒?dòng)中去。教學(xué)拓展在日記本上每天記錄自己所做的小事，利用班會(huì)時(shí)間在全班或小組交流。咬口日別曰目翻撇刃第二課時(shí)活動(dòng)主題：一步一個(gè)腳印教學(xué)過(guò)程1、閱讀教科書(shū)第46 頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：這三位小朋友是怎樣取得進(jìn)步的？2、分組交流：我有哪些進(jìn)步，進(jìn)步的過(guò)程是怎樣的？教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。3、小結(jié)要點(diǎn)：每天堅(jiān)持進(jìn)步