校長(zhǎng)年度個(gè)人述職報(bào)告

1、校長(zhǎng)年度個(gè)人述職報(bào)告本人自去年 7 月 30 日被任命為校長(zhǎng)以來(lái)，“做好自己該做的事”這句話(huà)始終深深地印在我的腦海里， 成為自己追求的工作目標(biāo)， 也盡可能地進(jìn)行實(shí)踐?，F(xiàn)將一年來(lái)的個(gè)人工作進(jìn)行簡(jiǎn)單地羅列， 匯報(bào)如下：“學(xué)校好與壞，全靠校長(zhǎng)帶?！蔽疑钌畹卣J(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校中的帶頭作用。而 “班多教師少”的情況使我校的出勤工作成了重中之重，一位教師請(qǐng)假就意味著人人包班。為此，我嚴(yán)格落實(shí)中心小學(xué)的教職工請(qǐng)假管理實(shí)施細(xì)則，實(shí)行上午簽到、下午簽退的制度，要求每位教師在上午 7：40 前到校， 4：25 放學(xué)后方可離校，值班教師全天不離校。要正人，必先正己，要求教師做到的，自己要首先做到。本人在一學(xué)年中堅(jiān)持早

2、到晚退，以自身的榜樣 _ 老師起到應(yīng)有的帶頭作用，促使全體教師都能遵守作息時(shí)間， 為學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展提供了根本保證。 在教師整體工作量較重的情況下， 我始終盡最大可能地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)， 默默地把學(xué)校的一些工作自己?jiǎn)为?dú)完成，以身作則， _ 老師做出榜樣。自始至終我把校長(zhǎng)定位于服務(wù)師生的理念，堅(jiān)持做好服務(wù)師生的本職工作。負(fù)責(zé)教務(wù)的陳惠萬(wàn)老師是個(gè)新手，對(duì)于教務(wù)工作還不夠熟悉，我總是跟他坐下來(lái)一起探討，按時(shí)保質(zhì)保量完成上級(jí)交給的任務(wù)。在教科書(shū)循環(huán)使用的實(shí)施過(guò)程中，我在參照上級(jí)實(shí)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，和老師們共同做好這項(xiàng)工作。當(dāng)老教師在創(chuàng)建博客遇到困難時(shí)， 我及時(shí)地給他們指導(dǎo)

3、， 盡可能地提供幫助。在落實(shí)寄宿生的“青菜工程”時(shí)，我也按照教師人數(shù)輪流負(fù)責(zé)到市場(chǎng)買(mǎi)菜，減輕老師的工作，為寄宿生的生活提供方便。只要老師和學(xué)生存在什么困難， 我都盡自己最大的能力為他們服務(wù)， 使他們能夠更好地工作和學(xué)習(xí)。由于學(xué)校教師人數(shù)少，科目多，本人承擔(dān)了五年語(yǔ)文、品社、科學(xué)等學(xué)科的課堂教學(xué)工作，每周任課 16 節(jié)，教師請(qǐng)假的時(shí)候同時(shí)負(fù)責(zé)代課，在五年級(jí)班主任請(qǐng)假的情況下， 還承擔(dān)了部分班主任工作。雖然教學(xué)任務(wù)較為繁重， 但本人緊緊抓住課堂教學(xué)， 結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用了一些自認(rèn)為切實(shí)可行的方法， 努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分有限的情況下，我始終堅(jiān)持“節(jié)儉持家”，把經(jīng)費(fèi)用在學(xué)校

4、最需要的地方， 保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 在一些學(xué)校比較重要的事情上，堅(jiān)持在校務(wù)會(huì)上進(jìn)行討論，集體研究，共同把關(guān)。特別是涉及到教師的榮譽(yù)和利益時(shí)，堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則，結(jié)合教師的工作情況進(jìn)行量化評(píng)分給予推薦。學(xué)習(xí)是永恒的主題和終身的任務(wù)，是行動(dòng)的先導(dǎo)，也是我們中心小學(xué)所倡導(dǎo)的基本理念。 本人時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，提高自身的政治敏感性。課外也能或多或少地閱讀一些書(shū)籍，寫(xiě)寫(xiě)，參加教研沙龍等活動(dòng)，接觸了一些新的課改思想和方法。積極參與駕云學(xué)報(bào)組織工作，以對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待每一篇來(lái)稿， 同時(shí)學(xué)習(xí)其他老師那些獨(dú)特的思維和方法。 一學(xué)年來(lái)，本人撰寫(xiě)的論文、信息報(bào)道、指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作曾多次獲獎(jiǎng)或發(fā)表。當(dāng)然，在工作量較大的情況下，有一些該做的事卻沒(méi)有做好。首先，校本教研和課堂教學(xué)改革活動(dòng)很少開(kāi)展，而這卻是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑之一。 例如中心小學(xué)開(kāi)展的 “課改半月談”、“課改展示周” 活動(dòng)就是很好的平臺(tái)， 而為了上課卻只能放棄這種充實(shí)自己的大好機(jī)會(huì)。其次，教師的工作尚未調(diào)整到最佳狀態(tài)。一所學(xué)校的好壞，關(guān)鍵在教師，而因?yàn)榉N種原因未能充分調(diào)動(dòng)每一位教師的工作積極性，難以使學(xué)校工作達(dá)到最佳狀態(tài)。任職一年來(lái)，我力求恪盡職守，努力工作，但與要求相比還存在較