含有兩級的混合運算教學(xué)設(shè)計

1、新蘇教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)含有兩級的混合運算教案教學(xué)設(shè)計第四單元 混合運算 課題：含有兩級的混合運算（一） 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的情境中，讓學(xué)生理解并掌握不含小括號的兩級混合運算的順序，能正確進行計算。 2.在學(xué)習(xí)活動中增強類比遷移和抽象概括的能力，獲得成功的體驗，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點：理解并掌握含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。 教學(xué)難點：含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 1.脫式計算。 354+27 6×3÷2 讓學(xué)生計算，說說計算的過程。 2.揭題：在混合運算里加減是同一級，乘除是同一級，當(dāng)算式

2、里只有加、減法或只有乘、除法時要按從左往右的順序計算，那么，如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法，該怎樣計算呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運算。 二、交流共享 1.教學(xué)例1。 （1）課件出示教材第34頁例1貨架圖。 談話：星期天，小軍和小晴一起到文具店買文具。（指名讀讀貨架上物品的單價） 課件出示問題（1），并提問：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本筆記本多少元） 指名列式解答，教師板書： 5×3=15（元） 15+20=35（元） 引導(dǎo)：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？ 指名列式，教師板書： 5×3+20 引導(dǎo)思考：觀察這個算式，和以前學(xué)過的混合運算的算式

3、有什么不同？ （2）學(xué)習(xí)運算順序。 提問：根據(jù)剛才的提示，你知道這道題應(yīng)該先算什么嗎？ 明確：用脫式計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”后面寫第一步運算的結(jié)果，沒能參加運算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“=”，在下一行寫“=”，并在“=”后面寫第二步運算的結(jié)果。 讓學(xué)生觀察算式，引導(dǎo)學(xué)生說明在這個算式中先算哪一步，教師適時板書。 師：根據(jù)剛才的分析，你能自己寫出這些題目的脫式計算嗎？試一試。 讓學(xué)生拿出練習(xí)本試著算一算，師強調(diào)：沒有參加運算的部分要照抄下來。 （3）出示問題（2），讓學(xué)生思考討論：先求什么？為什么？ （要求找回多少元，可以從50元里去掉2盒水彩筆的錢） 提

4、問：你能列出綜合算式嗎？ 學(xué)生列式：5015×2 追問：觀察這道題，和上一題有什么區(qū)別？ 引導(dǎo)思考：這里有乘法和減法，我們應(yīng)該先算什么，再算什么？ 讓學(xué)生觀察算式，說明在這個算式中先算哪一步，教師適時板書。 學(xué)生獨立計算，指名板演。 2.總結(jié)運算順序。 出示：5×3+20 5015×2 提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果既有乘法，又有加、減法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、減法。 三、反饋完善 1.完成教材第35頁“想想做做”第1題。 先讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，并讓學(xué)生完成計算。 2.完成教材第35頁“想想做做”第4題。 讓學(xué)生先計算出每組上面的得數(shù)，再和下面的數(shù)進行比較。最后集體交流，說說計算的方法。 3.完成教材第35頁“想想做做”第5題。 讓學(xué)生先讀題，理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答，最后交流匯報。 師強調(diào)：第（1）題，先算4張成人票的價錢，再算應(yīng)付多少元，列綜合算式是15×4+8。第（2）