和微課在音樂教學(xué)中的應(yīng)用（活動簡報）

1、音樂科組信息技術(shù)提升工程活動簡報隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越多,從傳統(tǒng)教學(xué)到多媒體教學(xué),到交互式電子白板教學(xué),再到目前最為火熱的微課教學(xué)。使教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位轉(zhuǎn)變成學(xué)習的設(shè)計者、指導(dǎo)者和合作者,學(xué)生由原來的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習的主體、教學(xué)活動參與者和知識建構(gòu)者。通過一個多月的信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)學(xué)習，聆聽專家的講座和優(yōu)秀老師的課堂實錄，我們對如何利用現(xiàn)有的信息技術(shù),使之能夠更好地為教學(xué)服務(wù)，從PPT、電子白板、微課的有效結(jié)合來研究PPT、電子白板、微課在音樂教學(xué)中的綜合應(yīng)用有了進一步的理解。音樂科組老師磨課研課活動音樂課堂教學(xué)中歌唱教學(xué)問題一直是很受關(guān)注的領(lǐng)域，課中教

2、師一般會安排以學(xué)習一首歌曲為這堂課的主要任務(wù)，圍繞這一任務(wù)教師將組織展開一系列的導(dǎo)入、練聲甚至欣賞、演唱等活動，但是往往有時候?qū)W生的演唱沒有達到預(yù)期效果，教師高音示范不到位，在遇到這些棘手問題時，及時運用微課中的歌唱教學(xué)來彌補了教學(xué)的缺陷不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習動機，還可以豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂歌唱教學(xué)中有著廣泛的運用前景。利用微課，也改變了以教師反復(fù)范唱為主，學(xué)生被動接受的局面，使學(xué)生迅速進入動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，及時得到啟發(fā)，從而學(xué)得興趣盎然。同時，也在不知不覺中巧妙地化解了歌唱教學(xué)中的難點。目前，微課制作的形式非常多，許多學(xué)生在歌曲學(xué)唱時節(jié)奏把握不準，需要單獨摘

3、出其中節(jié)奏單獨練習。經(jīng)過節(jié)奏練習大部分學(xué)生能夠掌握節(jié)奏，但是還有個別同學(xué)沒有唱準節(jié)奏，經(jīng)常感覺費了很長時間效果還是不理想的狀態(tài)。這些難點節(jié)奏的教學(xué)，就可以運用微課，將歌曲中難點與微課相結(jié)合，利用微課中的生動的音像、圖文顏色的變化，直觀真實地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，既可以輕松地引導(dǎo)學(xué)生掌握難點節(jié)奏，又可以從中調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的演唱自信心，使他們在節(jié)奏練習享受到美的愉悅，受到美的熏陶。也可以是通過錄屏軟件錄制的屏幕操作或是語音講解和批注展示的PPT演示課件等形式。選擇用什么微課表現(xiàn)形式取決于課程教學(xué)的需要。通過這一階段的學(xué)習，再結(jié)合科組校本研修，從張毓老師的鐵匠波爾卡教學(xué)中學(xué)習到一些有

4、關(guān)微課制作的方法。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。微課視頻應(yīng)重視多媒體技術(shù)的運用，融PPT、音視頻為一體，較生動、完整地呈現(xiàn)某個知識點，微課視頻應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習的一個重要輔助手段。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律，學(xué)習起來能夠達到事半功倍的效果。通過微課視頻，學(xué)生以小見大，領(lǐng)悟其中的學(xué)習重點和精髓，激發(fā)學(xué)習動機和欲望，從而不斷地推進自主學(xué)習，在學(xué)習中有針對性地掌握獲取資料、分析和評價知識的技能，結(jié)合教師課堂教學(xué)指導(dǎo)與自主學(xué)習，學(xué)生真正掌握課程學(xué)習的重點，較出色地完成課程學(xué)習任務(wù)。張毓老師的鐵匠波爾卡此次信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)，收獲頗多，通過校本研修活動，我們進一步感悟到音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合的重要性。巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)情境具有生活性、形象性、學(xué)科性、問題性和情感性。信息技術(shù)的應(yīng)用，必須為音樂教學(xué)服務(wù)，后者才是要實現(xiàn)的目標。課件制作再生動再形象，如果不符課堂教學(xué)三維目標，那也是本末倒置、徒勞無功的。通過深入學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我們受益匪淺，把所學(xué)到的信息