最新科學神奇的磁力的教學設(shè)計

1、精品文檔3、知道磁3、知?對,圖釘.神奇的磁力教學設(shè)計設(shè)計理念整節(jié)課的設(shè)計圍繞“自主探究”這一主線展開，提出問題一進行預(yù)測一實驗探究一記錄現(xiàn)象一得到結(jié) 論。通過這樣的一個活動過程，調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生對科學探究有一定的了解，產(chǎn)生科學 探究的熱情。教學目標1、了解各種形狀的磁鐵。2、認識磁鐵能夠吸引鐵、鎳、鉆等金屬，知道磁鐵有磁力。鐵磁力最大的部分是磁極?？茖W知識：1、認識不同形狀的磁鐵。 2、引領(lǐng)學生自主探究，認識磁鐵的磁性，知道磁鐵有磁力。 道磁鐵磁力最大的部分是磁極?？茖W探究：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出自己的猜想，并進行實驗。能通過實驗獲取事實并做出結(jié)論。 情感態(tài)度與價值觀：1、

2、在實驗中尊重科學事實。2、在與他人合作學習和探究活動中體會合作與交流的愉快，樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘，激發(fā)學 生對科學課的學習興趣。教學重點：探究磁鐵的磁極和磁力大小。教學難點：引導(dǎo)學生用多種方法研究磁鐵各部分磁性的強弱。教學準備 觀察實驗用：各種形狀的磁鐵。（條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵 ） 學生實驗用：磁鐵、回形針、鐵釘、銅絲、鋁絲、大頭針、紙片、玻璃球、木塊、塑料卡片等。教學過程：教學目標：科學知識與技能1、認識磁鐵能夠吸引鐵，知道磁鐵有磁力。2、知道磁鐵磁力最大的部分是磁極。過程與方法1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出自己的猜想，設(shè)計實驗并進行驗證。2、能通過實驗獲取事實并做出結(jié)論。情

3、感態(tài)度與價值觀：在實驗中尊重科學事實。教學重點：探究磁鐵的磁力和磁極教學難點：引導(dǎo)學生用多種方法研究磁鐵各部分磁力的大小。一、激趣導(dǎo)入：師:同學們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎 ？今天老師就為同學們表演一個魔術(shù)，看,桌子上放著這是什么 老師能讓它跳舞 , 你們相信嗎 ?生: 不相信 師:不信,你們瞧!（ 教師表演） 師:怎么樣 ?老師厲害吧 ! 魔術(shù)表演結(jié)束了 ,同學們誰看出其中的奧秘了 ? 生:1 、老師 ,你的桌子下放著一個磁鐵 ;2 、老師,桌子下放著一個吹風機 ;3、不是 ,我認為,是科技發(fā)達了 , 利用高科技研究出一種看不見的手。師:你們的想象力太豐富了 ,謎底到底是什么呢 ?看,原來是磁鐵

4、在作怪 ,同學們 ,你們看一看 ,著磁鐵并沒有 手, 也沒直接接觸圖釘 , 為什么圖釘會動起來呢 ?誰知道原因呢 ?生: 因為磁鐵有磁力 .師:你了解的還真不少 ,是啊!這都是磁鐵的磁力發(fā)揮的作用 .今天,這節(jié)課就來研究神奇的磁力 .（ 板書:神 奇的磁力 ）二. 學習新課1, 認識磁鐵 師:磁鐵對我們來說并不陌生 , 我們在生活中也常常接觸到 , 那么大家見過什么形狀的磁鐵 ? 生:說師:我們來看大屏幕 ,師介紹.（ 課件出示:各種形狀的磁鐵 ）2, 游戲 : 找朋友師: 老師最近得知一個消息 , 聽說磁鐵可孤單了 , 它想交朋友 , 聽到了這個消息 , 泡沫、鐵釘、銅線、木條 等等都來和它

5、玩 ,想和它做朋友 .老師把它們都帶來了 ,我們來認識認識它們 .（ 師介紹材料 ）老師課前為每 個小組都發(fā)了同樣的材料盒 , 請各小組長拿出來 . 同學們 , 你們想不想知道磁鐵最終和誰做朋友了 ? 生:想師: 下面我們來玩一個游戲 ,到游戲當中去找答案。老師要告訴同學們一個好消息，喜洋洋也來到了我們班 級，我們有請喜洋洋：（出示課件）師：同學們聽清楚要求了嗎？ 生：清楚了。師：開始游戲吧！ 生：找朋友。 師：剛才同學們找的都非常認真，相信大家肯定有不少的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們就開始匯報吧！ 生：學生匯報。師：同學們?yōu)榇盆F找到了這么多的好朋友，老師代表磁鐵向你們表示感謝。同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？磁鐵的

6、這些朋友都是什么材料做成的？生：鐵。 師：對。磁鐵它能夠吸引鐵。在科學上我們稱磁鐵的這種吸引力稱為為磁力。（板書：磁鐵吸引力磁力）師：同學們 , 動腦想一想，在我們的周圍，還有哪些物品是磁鐵的朋友呢？ 生：自由發(fā)言。師：同學們了解的還真多，老師也為磁鐵找到了一些朋友，請看大屏幕（出示課件）師：大家知道嗎？磁鐵除了可以吸鐵以為還可以吸引鎳、鈷等金屬。（例如：一元錢的硬幣就是有鎳金屬 制成的）實驗二：磁力的強弱師：通過剛才的學習，我們知道了磁鐵能夠吸鐵，在科學上稱磁鐵的這種吸引力為磁力，了解到了磁鐵的性質(zhì)，你們關(guān)于磁鐵你們還想了解磁鐵哪些神奇的地方？生：學生自由提出問題。師：你的問題太有價值了，下

7、面，我們就共同來研究一下磁鐵磁力的大小，同學們你們猜想一下，磁鐵的 各部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎？生：猜想。師：你們想驗證自己的猜想嗎？生：想。師：真聰明，老師為同學們準備了一些實驗材料，請小組長拿出材料袋。師：好，下面請小組長介紹一下你們小組的實驗材料。生：介紹。師：下面根據(jù)你們手中的實驗材料來做實驗，在做實驗之前老師提出了一些實驗要求。（指名讀要求）生：活動生：小組匯報。生板前演示實驗過程。師：同學們剛才就像科學家一樣通過自己動手實驗得到了磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)不同。（課件演示）在科學上我們稱磁鐵磁力最強的部位為磁極，磁極通常分為南北兩極分別用S、N表示。三、磁鐵在生活中的應(yīng)用師：同學們，磁鐵與我

8、們的生活有著密切的聯(lián)系，在我們的生活中有很多地方都應(yīng)用到了磁鐵，那你們回想一下在生活中，有哪些地方都用到了磁鐵？生：文具盒的開關(guān)處；皮包的開口處；冰箱門；門簾的開口處等等。師：真是生活中的有心人?。∑鋵?，我們中國是最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國家之一。古人利用這個原理，發(fā)明了司南。司南成為舉世矚目的四大發(fā)明之一！磁鐵在我們現(xiàn)代的生活中的應(yīng)用也很廣泛，比如說文具盒，還 有呢？磁鐵在我們生活中的應(yīng)用真的是很多，比如：（課件演示）師：同學們，你們是最聰明的。你們將是未來的科學家，發(fā)明家，今天老師就給同學們提供一次機會，應(yīng) 用這節(jié)課所學的知識一一想發(fā)明什么呢？生：說。師：老師真佩服你們，真棒！四、談收獲師：通過一

9、節(jié)課的學習，我相信同學們的收獲肯定很多很多，誰來說一說。 生：談收獲。師：通過一節(jié)課的學習，就有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，為我們的成就鼓鼓掌吧。師：磁鐵給人們的生活帶來了便利，但是磁鐵不能長時間靠近電腦、手表以及電視機等家用電器，長時間靠近會影響它們的使用壽命。記住了嗎？ 師：科學的探究是永無止境的，只要你善于觀察思考動手實驗?zāi)阋欢〞懈嗟氖斋@。一、知識目標： 1 、了解各種形狀的磁鐵。 2 、認識磁鐵能夠吸引鐵、鎳、鈷等金屬，知道磁鐵有磁力。 3 、知道磁鐵磁力最大的部分是磁極。 二、能力目標： 學會提出問題，作出猜想，設(shè)計研究方案，科學解決問題。 三、情感態(tài)度與 價值觀： 懂得在實驗中尊重科

10、學事實。 四、自主學習 學習指導(dǎo)：看圖形，說說常見的磁鐵有哪些形 狀 常見的有：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓餅形磁鐵。 五、合作學習小組合作探究活動 （一）活動指導(dǎo)一： 探物游戲 1 問題思考： 看哪些物體能被磁鐵吸引，哪些物體不能被磁鐵吸引 ? 2 游戲要求： （ 1） 學生猜想小組準備的物體 （或班級里的物體） 中，哪些物體能被磁鐵吸引？ （ 2）記錄猜測結(jié)果。（3）實驗驗證， 小組的記錄員把你們小組的實驗結(jié)果寫在實驗報告記錄單上。 （ 4）找小組代表匯報實驗結(jié)果， 交流各小組的發(fā)現(xiàn)。 （5）游戲時間：約5 分鐘 注意：在實驗的時候一定要注意安全，不要吞食或用鋒利的物體刺其他同學，要愛護實驗用品。各組組長在下課時，把實驗用品收回。 （二）活動指導(dǎo)二：磁 鐵哪里磁力大 1 問題思考： 磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎 ? 2 實驗要求： （ 1）學生猜想磁鐵 的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎 ?（2）記錄猜測結(jié)果。（3） 實驗驗證，小組的記錄員把你們小組的實驗結(jié)果寫在實驗報告記錄單上。 （4） 找小組代表匯報實驗結(jié)果，交流各小組的發(fā)現(xiàn)