班主任工作總結(jié)_1111111119

1、班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系， 一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通， 使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。 多年的班主任工作實踐使我認(rèn)識到班主任工作的重要性及其意義所在。下面，我就班主任工作談幾點看法：一、把微笑送給學(xué)生很多人在提到教師時，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。 捷克教育家夸美紐斯曾說過： “孩子們的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的， 是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，

2、而用仁慈的感情與言語去吸引他們； 假如他們和善地對待他們的學(xué)生， 他們就容易得到學(xué)生的好感， 學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。 ”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。 ”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。 因為，我擁有一種特殊的教育手段微笑。我班有個學(xué)生，叫 * 。在很長一段時間內(nèi)，每天的作業(yè)總是愛拖著不做，課文也不肯背；回到家里，家人又不肯管。因此考試成績總是不如人意。她還是個近視眼，又不肯告訴老師，很多時候總是低著頭，不能做到正眼看人。難得有了講話的機會，聲音又輕如蚊蠅。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！她膽子小，又是個女

3、孩子。再說，人家把孩子送到學(xué)校，并不是來挨批的；孩子身上是有許多缺點，所以才要老師來教。于是，我試著尋找她的優(yōu)點， 結(jié)果在將近兩個月的時間內(nèi)， 我還是找不到她的絲毫閃光點。她的作業(yè)始終是塊難解的疙瘩。 對著老師，她一直表示著無言的沉默。到后來，家里人也不愿來帶她，就讓她也成了乘車一族。至于學(xué)習(xí)，就隨她高興了。有那么一個星期五，她又欠下了許多作業(yè)。沒辦法，在別人盡情活動的同時，只好讓她呆在教室里與其他一些潛力還未發(fā)揮出來的同學(xué)一起補作業(yè)。完成不了的，帶回家去，在雙休日盡量完成。星期一一到校，按照慣例，我先到教室檢查家庭作業(yè)。但沒想到的是，這一次她居然把同步和每課一練給補上了。這可是個稀罕事，得乘

4、機做一下文章。于是，我請同學(xué)們馬上靜下來坐好，告訴他們， * 同學(xué)在星期天完成了作業(yè)，值得表揚。有些同學(xué)很聰明，紛紛一段時間，因為不斷的被鼓勵與努力， 所以她的作業(yè)完成與否已基本上不用去關(guān)注， 但是作業(yè)的質(zhì)量，課堂上的認(rèn)真聽講并積極舉手發(fā)言的養(yǎng)成教育還需要老師進(jìn)一步的下足功夫。至于背書，速度不怎么快，但沈丹露已經(jīng)開始在背了。我的要求雖然不高，但會逐步提高?，F(xiàn)在，我看著她能挺著胸，抬著頭聽講，偶然還能在課堂上發(fā)幾次言， 作業(yè)又差不多能夠及時完成，我就像看到了春天一般。 那次師生座談，我記得她對另外兩個同學(xué)講“我不是笨學(xué)生，我被老師表揚過了。 ”多好的一句話，我想這就是學(xué)生所能送給我的最好禮物了。

5、下面摘錄的是來自另一位老師的話：在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時， 我會用微笑送去鼓勵； 在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙， 能開啟教育成功的大門， 幫助學(xué)生們茁壯成長。在此，一并送給在座的各位同仁。二、把真情送給學(xué)生真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上， 平等對待每一位學(xué)生， 不論是成績好的還是成績差的， 不論是家庭富裕的還是條件較差的， 不論他是否犯過錯誤， 班主任都要一視如仁， 不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系， 增強師生情感交流渠道，

6、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所， 這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。我班有名外地學(xué)生，母親不知去向，父親外省打工，目前祖孫倆相依為命。平日里，總見他愁眉苦臉，沉默寡言。一個人的童年如果失去了歡聲笑語， 回想起來的時候， 那是件很痛苦的事情。 我們都是過來人，也是明白人。學(xué)習(xí)很辛苦，但要苦中求樂；生活也很辛苦，但要積極面對。他很聽話，字寫得比我好，學(xué)習(xí)比我當(dāng)年認(rèn)真。 小小年紀(jì)就懂得沉默是金。在他身上，我懂得了什么是自卑，什么叫自尊。他很在意別人對他的言詞。但卻又無力反擊。他家太窮。他想努力改變自己將來的命運，為此，他刻苦學(xué)習(xí)。也正因為如此，他不善言辭；他很固執(zhí)，情緒上容易激動；行動起來，比

7、如跑步，動作有點兒古怪；家里沒菜，中午也就寧愿空著肚子，怎么勸說都無濟(jì)于事。經(jīng)過協(xié)商解決， 讓他免費就餐， 同學(xué)說他可能沒付過錢， 這下即便是把飯送到他面前都沒用。到最后，只好把他的爺爺請來，合伙騙他，讓他以及教室里的同學(xué)們誤以為他已經(jīng)付過錢了，這下，一勞永逸，他終于可以安心的到餐廳就餐了。只是在第二次征收餐費錢時， 又不得不把他的爺爺再次請來。 他不大說話， 就在課堂上鼓勵他積極發(fā)言； 他不大活動， 就把作業(yè)已經(jīng)完成的同學(xué)趕出去， 逼著他們活動在一起；他沒有多少朋友， 就給他找個適合他幫助的同桌 這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。在這里，我希望他能快樂起來，輕松起來，能把

8、緊繃的神經(jīng)放松點兒，講起話來不再結(jié)結(jié)巴巴，不再磕磕絆絆。三、把創(chuàng)新送給學(xué)生美國心理學(xué)家布魯納說： “人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要， 那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、 研究者和探索者。 ”根據(jù)這一觀點， 我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法， 有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識， 并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象， 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維， 在生活上指導(dǎo)實踐， 充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。 實踐證明， “學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機器， 而是一支等待被點燃的火把”。 當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題的時候， 他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒， 一旦他們張開想象的翅膀， 創(chuàng)新思維的火把就被點燃， 接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰， 教師只有不懈努力探索， 才能讓每一個學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！ 但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生， 更重要的是針對老師。因此，新世紀(jì)的教師