那一刻_我邁上了新臺(tái)階

1、命題作文指導(dǎo)命題作文指導(dǎo) 鄧守朋鄧守朋命題作文命題作文 一次挫敗的經(jīng)歷一次挫敗的經(jīng)歷,一個(gè)難忘的勝利一個(gè)難忘的勝利,一篇睿智一篇睿智的文章的文章,一句善意的勸慰一句善意的勸慰凡此種種凡此種種,會(huì)使會(huì)使你的知識(shí)得以豐富你的知識(shí)得以豐富,智慧得以增長(zhǎng)智慧得以增長(zhǎng),讓你站上讓你站上人生人生新的高地。新的高地。 請(qǐng)你以請(qǐng)你以“那一刻那一刻,我邁上了新臺(tái)我邁上了新臺(tái)階階”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。(63分分)一、要認(rèn)真審題。一、要認(rèn)真審題。 （一）、審標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。（一）、審標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。 我們審題時(shí)要抓住題目中的我們審題時(shí)要抓住題目中的“題眼題眼”,即標(biāo)即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞題中的關(guān)鍵詞,這是最為

2、重要的一環(huán)。這是最為重要的一環(huán)。 “那一刻那一刻,我邁上了新臺(tái)階我邁上了新臺(tái)階”這一題目中的這一題目中的“新新”字就是本題的關(guān)鍵詞。這個(gè)詞突出字就是本題的關(guān)鍵詞。這個(gè)詞突出了了“那一刻那一刻”之前與之后之前與之后“我我”的不同表的不同表現(xiàn)與不同心理現(xiàn)與不同心理,我們寫作時(shí)只有把這個(gè)我們寫作時(shí)只有把這個(gè)“新新”字突現(xiàn)出來字突現(xiàn)出來,才能寫出符合要求的作文來。才能寫出符合要求的作文來。 （二）要注意題目中的前綴或后綴（二）要注意題目中的前綴或后綴,即標(biāo)題即標(biāo)題中的限制詞和修飾語。中的限制詞和修飾語。 如這個(gè)標(biāo)題中的如這個(gè)標(biāo)題中的“那一刻那一刻”這個(gè)詞很重要這個(gè)詞很重要,它強(qiáng)調(diào)的是一瞬間的時(shí)間它強(qiáng)調(diào)

3、的是一瞬間的時(shí)間,不是一個(gè)較長(zhǎng)的不是一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間。時(shí)間。還有還有“我我”一詞我們也應(yīng)注意一詞我們也應(yīng)注意,加上加上這一這一“我我”字表明了本題字表明了本題寫作和抒情的主寫作和抒情的主體都是體都是“我我”而不是他人。而不是他人。 （三）、要深入分析題目中的（三）、要深入分析題目中的“言外言外之意之意”,理解題目語言中所包含的理解題目語言中所包含的象征象征義義、比喻義、引申義比喻義、引申義。 “那一刻那一刻,我邁上了新臺(tái)階我邁上了新臺(tái)階”這個(gè)題目這個(gè)題目中的中的“新臺(tái)階新臺(tái)階”一詞就大可值得品味一詞就大可值得品味,這里的這里的“新臺(tái)階新臺(tái)階”已不單單指又登上已不單單指又登上了一級(jí)臺(tái)階了一級(jí)臺(tái)階,

4、它還象征著人又獲得了一它還象征著人又獲得了一個(gè)大進(jìn)步個(gè)大進(jìn)步,進(jìn)入了一個(gè)新境界進(jìn)入了一個(gè)新境界,悟出了一悟出了一個(gè)新道理等等。個(gè)新道理等等。我們寫作時(shí)如果明白我們寫作時(shí)如果明白了這個(gè)題目的了這個(gè)題目的“言外之意言外之意”,下筆就容下筆就容易多了。易多了。二要辨明文體二要辨明文體 雖然現(xiàn)在多數(shù)命題作文不限定文體雖然現(xiàn)在多數(shù)命題作文不限定文體,但有但有時(shí)時(shí),文章的文體又是固定的文章的文體又是固定的,因此因此,辨明文體就辨明文體就十分重要十分重要。一般情況下。一般情況下,一個(gè)文題只有一種一個(gè)文題只有一種適合它的文體。適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。審題的第一步是判斷文體。比如比如“那一刻那一刻

5、,我邁上了新臺(tái)階我邁上了新臺(tái)階”這個(gè)文題這個(gè)文題的重點(diǎn)是的重點(diǎn)是要展現(xiàn)要展現(xiàn)“那一刻那一刻”的情況和自己的情況和自己的內(nèi)心感受的的內(nèi)心感受的,顯然適合寫記敘文。顯然適合寫記敘文。如果我如果我們不注意這一點(diǎn)們不注意這一點(diǎn),寫成了議寫成了議論文論文或其他文體或其他文體,就會(huì)顯得不倫不類。就會(huì)顯得不倫不類。三是要有真情。三是要有真情。感人心者感人心者,莫先乎情。莫先乎情。真情實(shí)感是作文的價(jià)值所真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在在,魅力所在魅力所在;胡編亂造胡編亂造,弄弄虛作假虛作假,這是作文的大忌。這是作文的大忌。 (1)述親身經(jīng)歷。述親身經(jīng)歷。寫作需要生活寫作需要生活,越是親身經(jīng)歷過、越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過

6、的生活體驗(yàn)過的生活,寫在文章中往往就越真實(shí)寫在文章中往往就越真實(shí),越感動(dòng)越感動(dòng)人。在構(gòu)思過程中人。在構(gòu)思過程中,我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。中篩選素材。 (2)多細(xì)節(jié)描寫。多細(xì)節(jié)描寫。真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否,反映出作者對(duì)生活反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度的體驗(yàn)程度,也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述,即使是親身經(jīng)即使是親身經(jīng)歷過的歷過的,也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺。細(xì)節(jié)不細(xì)也往往會(huì)給人不真實(shí)的

7、感覺。細(xì)節(jié)不細(xì),這個(gè)這個(gè)“不細(xì)不細(xì)”,就是指它的作用不小。我們寫作時(shí)就是指它的作用不小。我們寫作時(shí)就可注重就可注重“那一刻那一刻”的細(xì)節(jié)的細(xì)節(jié),力求用細(xì)節(jié)來感染人、力求用細(xì)節(jié)來感染人、打動(dòng)人。打動(dòng)人。 (3)要寫具體。具體和真實(shí)要寫具體。具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟是一對(duì)孿生兄弟,要使文要使文章有真情實(shí)感章有真情實(shí)感,就必須寫得具體。雖不能說凡具體就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實(shí)就一定真實(shí),但一般而言但一般而言,具體的敘述往往更能讓具體的敘述往往更能讓人信以為真。人信以為真。四、要精選素材四、要精選素材 盡量在人類情感汪洋的盡量在人類情感汪洋的“敏感敏感”區(qū)域區(qū)域親親情、友情、師生情等方面

8、選材，盡量在人生轉(zhuǎn)折情、友情、師生情等方面選材，盡量在人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)上選材。奧運(yùn)、汶川等非直接在場(chǎng)的材的關(guān)鍵點(diǎn)上選材。奧運(yùn)、汶川等非直接在場(chǎng)的材料也可入文但寫來往往缺乏感人的情感魅力。料也可入文但寫來往往缺乏感人的情感魅力。 材料的選擇要盡量避免低幼化，例如某個(gè)同學(xué)材料的選擇要盡量避免低幼化，例如某個(gè)同學(xué)把撿到的把撿到的10元錢還給自己，或幫自己掃了地，我元錢還給自己，或幫自己掃了地，我就激動(dòng)得淚流滿面等等。這類文章也許真的能讓就激動(dòng)得淚流滿面等等。這類文章也許真的能讓你流淚，但不太可能讓讀者流淚。你流淚，但不太可能讓讀者流淚。 人生漫漫，每分每秒，我們都人生漫漫，每分每秒，我們都在臺(tái)階上攀

9、登。每登上一層，在臺(tái)階上攀登。每登上一層，我們就站得更高；每登上一層，我們就站得更高；每登上一層，我們就看得更遠(yuǎn)我們就看得更遠(yuǎn)臺(tái)階總是臺(tái)階總是在我們的腳下延伸。在我們的腳下延伸。 那一刻那一刻,我邁上了新臺(tái)階我邁上了新臺(tái)階 一輪明月掛在天上一輪明月掛在天上,四周一片寂靜四周一片寂靜,在這月色如水的時(shí)在這月色如水的時(shí)刻刻,我的思緒凌亂而又清醒我的思緒凌亂而又清醒,任憑淚水滑落在臉上。唉任憑淚水滑落在臉上。唉!又是又是一滴水資源滑落在地。頓時(shí)一滴水資源滑落在地。頓時(shí),天陰晦了天陰晦了! 生活中往往有許多淚是伴著傷心悲哀而出生活中往往有許多淚是伴著傷心悲哀而出,但我的淚卻但我的淚卻不僅如此。不僅如此

10、。 “媽媽,怎么又停電了怎么又停電了?”我大聲地問道。我大聲地問道。 “剛才還有電呀剛才還有電呀!”媽媽隨和地應(yīng)了一句。媽媽隨和地應(yīng)了一句。 “我今晚還有很多作業(yè)要做我今晚還有很多作業(yè)要做,怎么辦怎么辦?”我生氣地說。然我生氣地說。然而媽媽卻沒有作聲而媽媽卻沒有作聲,我只是聽到門吱的一聲。我只是聽到門吱的一聲?！皨寢屧趺磱寢屧趺闯鋈チ顺鋈チ?哼哼!真煩人真煩人,明知沒電還要出去明知沒電還要出去,留我一個(gè)人在家。留我一個(gè)人在家?！蔽衣裨怪?。我埋怨著。 “哎呀哎呀!”外面怎么下雨了外面怎么下雨了?屋里這么黑屋里這么黑,只有我一個(gè)人只有我一個(gè)人,雷聲震響雷聲震響,我感到是那么地孤獨(dú)我感到是那么地孤獨(dú)

11、,沒有依靠。仿佛此時(shí)此刻沒有依靠。仿佛此時(shí)此刻全世界只有我一人。雖說人要在生活中不斷磨練自己全世界只有我一人。雖說人要在生活中不斷磨練自己,不不要因小小恐懼便像懦夫一樣畏首畏尾。但此時(shí)此刻我心里要因小小恐懼便像懦夫一樣畏首畏尾。但此時(shí)此刻我心里只明白自己是孤獨(dú)的一滴水只明白自己是孤獨(dú)的一滴水,要把它放進(jìn)大海才能永不干要把它放進(jìn)大海才能永不干涸的道理。我的大海卻出去了。我能有依靠嗎涸的道理。我的大海卻出去了。我能有依靠嗎?剎那間剎那間一個(gè)驚雷又把我的思緒拉了回來個(gè)驚雷又把我的思緒拉了回來又陷入恐懼中。又陷入恐懼中。 這時(shí)門吱一聲開了這時(shí)門吱一聲開了,映著閃電我看到媽媽回來了。她映著閃電我看到媽媽

12、回來了。她那被雨水打濕了的頭發(fā)緊緊貼在額頭上。然面她卻伸出雙那被雨水打濕了的頭發(fā)緊緊貼在額頭上。然面她卻伸出雙手面帶微笑地說手面帶微笑地說:“孩子孩子,你可以做作業(yè)了。你可以做作業(yè)了?！碧炷奶炷?是蠟燭是蠟燭,是蠟燭。原來媽媽冒雨出去就是為了給我買蠟燭。媽媽是是蠟燭。原來媽媽冒雨出去就是為了給我買蠟燭。媽媽是如此的愛我如此的愛我,但我卻不理解她但我卻不理解她,常常對(duì)她發(fā)脾氣常常對(duì)她發(fā)脾氣,我真后悔。我真后悔。 其實(shí)我是最幸福的人。一個(gè)能在夏天美好的森林中感其實(shí)我是最幸福的人。一個(gè)能在夏天美好的森林中感受到舒適的綠蔭、青草的溫馨、明暗相間的陽光和這一切受到舒適的綠蔭、青草的溫馨、明暗相間的陽光和

13、這一切所具有的魅力。那么這個(gè)人就不會(huì)注意到腳下那些彎曲的所具有的魅力。那么這個(gè)人就不會(huì)注意到腳下那些彎曲的枝條、腐爛的殘株、密林中干癟的枯枝。想到這里枝條、腐爛的殘株、密林中干癟的枯枝。想到這里,不知不知怎么了怎么了,我的心像被醋浸泡了一樣我的心像被醋浸泡了一樣,是那么地酸。頓是是那么地酸。頓是,眼晴眼晴濕潤(rùn)了濕潤(rùn)了,模糊了模糊了,淚水順著臉頰流入口中。淚水順著臉頰流入口中?！疤鸬奶鸬摹睘槭裁礊槭裁此鼤?huì)是甜的呢它會(huì)是甜的呢?我怎么哭了我怎么哭了?我又不傷心我又不傷心? 此時(shí)此時(shí),我感覺自己是那么陌生我感覺自己是那么陌生,想著陌生的自己想著陌生的自己,我有些我有些茫然。茫然。 看著窗外看著窗外,

14、雨停了雨停了,一輪明月又掛在了天上。襯著月光一輪明月又掛在了天上。襯著月光,我感覺到媽媽的身影是那么地高大。四周一片寂靜。在這我感覺到媽媽的身影是那么地高大。四周一片寂靜。在這月色如水的時(shí)刻月色如水的時(shí)刻,我卻心潮起伏我卻心潮起伏,內(nèi)心無比的激動(dòng)內(nèi)心無比的激動(dòng),我感到我我感到我又邁上了一個(gè)新臺(tái)階又邁上了一個(gè)新臺(tái)階 簡(jiǎn)評(píng)簡(jiǎn)評(píng) ： 這是一篇情真意切的抒情散文這是一篇情真意切的抒情散文,閱卷老師讀了之閱卷老師讀了之后也不禁被其中濃濃的親情和作者細(xì)膩的筆觸深深后也不禁被其中濃濃的親情和作者細(xì)膩的筆觸深深的感染了的感染了,打動(dòng)了。它的寫作特色主要表現(xiàn)在如下打動(dòng)了。它的寫作特色主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面兩個(gè)方面: 一是線索清晰一是線索清晰,脈絡(luò)分明。脈絡(luò)分明。本文以自己內(nèi)心的感本文以自己內(nèi)心的感情變化為線索情變化為線索,從因停電而心情煩躁到不知媽媽為從因停電而心情煩躁到不知媽媽為何下雨外出留自己一人在家的無比孤獨(dú)和恐懼何下雨外出留自己一人在家的無比孤獨(dú)和恐懼,再再到得知媽媽為我冒雨買蠟燭之后的幸福。文章生動(dòng)到得知媽媽為我冒雨買蠟燭之后的幸福