班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

1、班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告時(shí)間過得飛快，為期 40 天的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，一轉(zhuǎn)眼我就 從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)校園里的準(zhǔn)老師，現(xiàn)在就靜下來感 觸那段實(shí)習(xí)的日子。記得在實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上，各位老師告訴了 我們很多實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)，在后面的日子里，老師的諄諄教 導(dǎo)成為我一直奮斗的目標(biāo)，一步一步的向前進(jìn)。 我實(shí)習(xí)的學(xué)校是寶雞龍泉中學(xué)。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括三部分： 課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?；厩闆r如下：1 、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為兩次，上 課節(jié)數(shù)為二十四節(jié)。2 、班主任工作：組織一次“迎奧運(yùn)”的主題班會(huì)。3 、教育調(diào)查報(bào)告：完

2、成一份”網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生影響“的教 育調(diào)查報(bào)告。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如 煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到 教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我 第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒 想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課 后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生 面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！?興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣 是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如 何才

3、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 在班主任實(shí)習(xí)工作中，我 在班上開展了主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比 如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使 用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉 強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的 隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就 要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平 等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是 學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、 知心朋友。通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一 定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提 議：在

4、主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款。 可是， 經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)椋瑸樨毨?款獻(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊 心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最 終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題迎奧為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我 的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到 成功的愉悅， 感覺到自我的價(jià)值， 品嘗到其中的樂趣。 結(jié)果， 在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁 多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題 為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深 刻到位。最近，

5、我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之 夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜， 天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)重失真，近 乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問題，這樣簡單的問題 都回答不好，問題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者 深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？ 這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎？此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué) 生回答了一個(gè)很簡單的問題后。教師說：“講得真好！”其 余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個(gè)同學(xué)回答了 另一個(gè)簡單的問題， 也得到了同樣的“殊榮”。 一節(jié)課下來， 表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn) 象很值得我們?nèi)ド钏?。針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄 虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富 于魅力。2、針對學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施 教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著