時分秒教學設計

1、精品教學教案認識時、分、秒教學設計教學目標1、結(jié)合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1 時=60分。2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。3、在教學中，盡量創(chuàng)設現(xiàn)實具體的情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。教學重難點知道 1 時=60 分，并能準確認、讀、寫鐘面上的時間。教具準備課件、教具鐘面教學過程設計一、情境導入1、小朋友們你們喜歡看動畫片嗎？2、那你知道浙江少兒頻道的動畫片是幾點鐘播放的嗎？3、你是怎么知道的？（看鐘知道的）4、你真能干！學會看鐘了。我們生活中有許多形形色色的鐘表，他是我們生活的好幫手。 （課件各種各樣的鐘表）學會了看鐘表，就能更準確地掌

2、握時間，合理安排時間，做時間的小主人。5、今天我們就一起來進一步學習有關(guān)鐘表的知識。板書：認識時、分二、直觀演示，探索新知精品教學教案（一）認識鐘面1、根據(jù)你們平時的觀察，你知道鐘面上有什么？（數(shù)字： 112，針：時針、分針、秒針， ）師根據(jù)學生說板書。2、這 12 個數(shù)字把鐘面分成了幾份？（12 份）3、通常我們把這12 份叫作 12 大格，想一想，除了大格還分了什么？（小格），小格是怎樣的呢？（觀察鐘面，分析小格）4、12 和 1 之間是一大格還是一小格？一大個格之間是幾小格？（5 小格）5、你知道這一圈有幾個小格嗎？你是怎么知道的？（數(shù)一數(shù)）6、恩，數(shù)是個好辦法！怎么數(shù)？（5 個 5 個

3、數(shù)）師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧！7、現(xiàn)在你知道了嗎？鐘面一圈有幾個小格？（60 個小格）8、師小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道了鐘面上的12 個數(shù)把鐘面的一圈分成了12 大格，一大格之間是幾小格？（5 小格）鐘面的一圈也就有幾小格 ?（二）認識時、分師：鐘面上數(shù)也好，格也好都是不動的，那鐘面上什么在動?。浚ㄡ槪煟喝樐闶窃趺磪^(qū)分它們的呢？（最短的是時針，最長的是秒針，中間的是分針。）精品教學教案師：剛才這個小朋友是根據(jù)長短來區(qū)分的，你還有其它辦法嗎？（走的最快的是秒針，最慢的是時針。 ）師：那它們是怎樣計時的呢？1、認識 1 時（ 1）先來看看時針是怎么走的？（課件演示 : 時針從 1 走到 2

4、 是 1 小時）（ 2）時針走 1 大格就是 1 小時（ 3）想一想，時針從幾走到幾也是 1 小時？師：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間都是1 小時。2、認識幾時（ 1 如果時針從 12 走到 2 是幾小時？為什么？從2 走到 4？從12走到 7呢？（ 2）時針走一圈需要多少小時？（12 小時）3、認識 1 分我們剛才通過觀察，知道了時針的計時方法， 再來觀察一下分針。課件演示：分針走1 小格就是 1 分。4、認識幾分（ 1）分針走 1 小格就是 1 分，走 2 小格呢？走 5 小格呢？（ 2）分針從 12 走到 1 走了 5 小格，也就是走了一大格，分針走一大格的時間就是走了 5 分。

5、（ 3）如果分針從 12 走到 2 呢？走了幾分鐘？走到 4 呢？你是怎么想的？精品教學教案（ 4）分針走一圈需要幾分鐘呢？課件演示：分針走一圈。（分針走一圈就是 60 分鐘，因為一圈又60 個小格。）師小結(jié)：鐘面上有60 個小格，對于分針來說，每走一小格就是一分鐘，走兩小格就是兩分鐘，走幾小格就是幾分鐘。（ 5）那如果分針從 12 開始，我想它一共走 20 分鐘，分針應該指向幾？5、認識時分的關(guān)系師：通過剛才小朋友們觀察鐘面，了解了很多鐘面上的知識。鐘面上的時針和分針，你追我趕，滴答滴答向前進，那你知道它們是什么關(guān)系嗎？我們一起來觀察觀察！師：先觀察時針和分針的位置。 （都指向 12）（課件

6、演示：時針、分針走一小時的路線。 ）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才時針和分針是怎么走的？（時針從 1 走到了 2，走了 1 小時，分針走了一圈剛好 60 分）師：你怎么知道是 60 分的？（因為鐘面上有 60 個小格，分針走一格是 1 分，所以走一圈就是60 分）小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，分針和時針是同時走的，分針走了一圈的時候，時針正好走了一大格。那么我們可以得出什么結(jié)論？板書： 1 時=60 分6、讀讀寫寫鐘面上的時刻剛才我們學習了鐘面上的知識， 老師要考考大家能不能用所學的精品教學教案知識來說出鐘面上的時刻呢？（ 1）試一試（課件出示第一個鐘面： 9 時）師：你能告訴大家你是怎么讀出鐘面上的的時間

7、的嗎？（指針指著 9，分針指著 12，所以是 9 時）師：認讀時間，其實就是告訴我們認讀中面時應該先看時針再看分針，那么 9 時怎么用數(shù)字表示呢？（請學生板書）師：說的真好！兩個小圓點前的數(shù)字表示幾時，后面的就表示幾分，整時刻就寫兩個零表示。（出示第二個鐘面： 9 時 08 分）指名學生板書，其他學生寫在本子上。（ 2）我們贏了出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京申奧成功的具體時間嗎？（2011 年 7 月 13 日晚上 10時 08 分北京申奧成功?。煟耗隳苡脭?shù)字表示出來嗎 ?寫在本子上?。?3）讀一讀出示： 9：50 和 10：50，請學生讀一讀三、實踐應

8、用1、讀一讀（ 1）學生獨立看圖，看看這位小朋友在干什么？他在做這些事的時候是幾時幾分？精品教學教案（ 2）同桌相互說一說（ 3）全班交流，并說一說你在這個時候在干什么？2、連一連學生獨立完成，集體交流四、小結(jié)1、小朋友們，今天這節(jié)課你學會了什么？2、你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？3、一節(jié)課是幾分鐘？4、下課休息分鐘？5、再加上幾分鐘就是1 小時了？精品教學教案認識時分秒評課稿認識時分秒對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，朱老師在教學這節(jié)課的時間，很好地利用了課件，利用鐘面的模型， 讓學生在實際觀察中掌握概念和知識。 聽了這節(jié)課后，具體我有以下幾點感受：一創(chuàng)

9、設情境，激發(fā)學習興趣。根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征， 創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個小謎語的活動， 一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。隨后幾個環(huán)節(jié)， 教師先讓學生認識鐘面， 特別是認識了鐘面上有 12 個大格，每個大格間又有 5 個小格，鐘面上一共有 60 個小格，還通過課件一一讓學生去數(shù)一數(shù)。使學生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎上， 更全面地認識了鐘面， 并且也為這節(jié)課的學習打下了扎實的基礎。然后再引導學生認識時分秒，使學生知道時針走一大格是 1 時，分針走一大格是 5 分，隨后通過讓學生觀察時針和分針的走動， 得出結(jié)論： 1 時 60 分。在這個環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時，教師特別注重課件和模型的演示， 讓學生去觀察，在觀察、思考中理解。二讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。 ”根據(jù)這一理念，凌老師在教學中充分地利用好了學具鬧鐘，為學生提供了動手實精品教學教案踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。三在學習知識的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓與靈魂，相對數(shù)學知識這條明線來說，較少得到教