時分秒教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案認(rèn)識時、分、秒教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1 時=60分。2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。3、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。教學(xué)重難點(diǎn)知道 1 時=60 分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。教具準(zhǔn)備課件、教具鐘面教學(xué)過程設(shè)計一、情境導(dǎo)入1、小朋友們你們喜歡看動畫片嗎？2、那你知道浙江少兒頻道的動畫片是幾點(diǎn)鐘播放的嗎？3、你是怎么知道的？（看鐘知道的）4、你真能干！學(xué)會看鐘了。我們生活中有許多形形色色的鐘表，他是我們生活的好幫手。 （課件各種各樣的鐘表）學(xué)會了看鐘表，就能更準(zhǔn)確地掌

2、握時間，合理安排時間，做時間的小主人。5、今天我們就一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識時、分二、直觀演示，探索新知精品教學(xué)教案（一）認(rèn)識鐘面1、根據(jù)你們平時的觀察，你知道鐘面上有什么？（數(shù)字： 112，針：時針、分針、秒針， ）師根據(jù)學(xué)生說板書。2、這 12 個數(shù)字把鐘面分成了幾份？（12 份）3、通常我們把這12 份叫作 12 大格，想一想，除了大格還分了什么？（小格），小格是怎樣的呢？（觀察鐘面，分析小格）4、12 和 1 之間是一大格還是一小格？一大個格之間是幾小格？（5 小格）5、你知道這一圈有幾個小格嗎？你是怎么知道的？（數(shù)一數(shù)）6、恩，數(shù)是個好辦法！怎么數(shù)？（5 個 5 個

3、數(shù)）師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧！7、現(xiàn)在你知道了嗎？鐘面一圈有幾個小格？（60 個小格）8、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了鐘面上的12 個數(shù)把鐘面的一圈分成了12 大格，一大格之間是幾小格？（5 小格）鐘面的一圈也就有幾小格 ?（二）認(rèn)識時、分師：鐘面上數(shù)也好，格也好都是不動的，那鐘面上什么在動啊？（針）師：三根針你是怎么區(qū)分它們的呢？（最短的是時針，最長的是秒針，中間的是分針。）精品教學(xué)教案師：剛才這個小朋友是根據(jù)長短來區(qū)分的，你還有其它辦法嗎？（走的最快的是秒針，最慢的是時針。 ）師：那它們是怎樣計時的呢？1、認(rèn)識 1 時（ 1）先來看看時針是怎么走的？（課件演示 : 時針從 1 走到 2

4、 是 1 小時）（ 2）時針走 1 大格就是 1 小時（ 3）想一想，時針從幾走到幾也是 1 小時？師：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間都是1 小時。2、認(rèn)識幾時（ 1 如果時針從 12 走到 2 是幾小時？為什么？從2 走到 4？從12走到 7呢？（ 2）時針走一圈需要多少小時？（12 小時）3、認(rèn)識 1 分我們剛才通過觀察，知道了時針的計時方法， 再來觀察一下分針。課件演示：分針走1 小格就是 1 分。4、認(rèn)識幾分（ 1）分針走 1 小格就是 1 分，走 2 小格呢？走 5 小格呢？（ 2）分針從 12 走到 1 走了 5 小格，也就是走了一大格，分針走一大格的時間就是走了 5 分。

5、（ 3）如果分針從 12 走到 2 呢？走了幾分鐘？走到 4 呢？你是怎么想的？精品教學(xué)教案（ 4）分針走一圈需要幾分鐘呢？課件演示：分針走一圈。（分針走一圈就是 60 分鐘，因為一圈又60 個小格。）師小結(jié)：鐘面上有60 個小格，對于分針來說，每走一小格就是一分鐘，走兩小格就是兩分鐘，走幾小格就是幾分鐘。（ 5）那如果分針從 12 開始，我想它一共走 20 分鐘，分針應(yīng)該指向幾？5、認(rèn)識時分的關(guān)系師：通過剛才小朋友們觀察鐘面，了解了很多鐘面上的知識。鐘面上的時針和分針，你追我趕，滴答滴答向前進(jìn)，那你知道它們是什么關(guān)系嗎？我們一起來觀察觀察！師：先觀察時針和分針的位置。 （都指向 12）（課件

6、演示：時針、分針走一小時的路線。 ）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才時針和分針是怎么走的？（時針從 1 走到了 2，走了 1 小時，分針走了一圈剛好 60 分）師：你怎么知道是 60 分的？（因為鐘面上有 60 個小格，分針走一格是 1 分，所以走一圈就是60 分）小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，分針和時針是同時走的，分針走了一圈的時候，時針正好走了一大格。那么我們可以得出什么結(jié)論？板書： 1 時=60 分6、讀讀寫寫鐘面上的時刻剛才我們學(xué)習(xí)了鐘面上的知識， 老師要考考大家能不能用所學(xué)的精品教學(xué)教案知識來說出鐘面上的時刻呢？（ 1）試一試（課件出示第一個鐘面： 9 時）師：你能告訴大家你是怎么讀出鐘面上的的時間

7、的嗎？（指針指著 9，分針指著 12，所以是 9 時）師：認(rèn)讀時間，其實(shí)就是告訴我們認(rèn)讀中面時應(yīng)該先看時針再看分針，那么 9 時怎么用數(shù)字表示呢？（請學(xué)生板書）師：說的真好！兩個小圓點(diǎn)前的數(shù)字表示幾時，后面的就表示幾分，整時刻就寫兩個零表示。（出示第二個鐘面： 9 時 08 分）指名學(xué)生板書，其他學(xué)生寫在本子上。（ 2）我們贏了出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京申奧成功的具體時間嗎？（2011 年 7 月 13 日晚上 10時 08 分北京申奧成功?。煟耗隳苡脭?shù)字表示出來嗎 ?寫在本子上?。?3）讀一讀出示： 9：50 和 10：50，請學(xué)生讀一讀三、實(shí)踐應(yīng)

8、用1、讀一讀（ 1）學(xué)生獨(dú)立看圖，看看這位小朋友在干什么？他在做這些事的時候是幾時幾分？精品教學(xué)教案（ 2）同桌相互說一說（ 3）全班交流，并說一說你在這個時候在干什么？2、連一連學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流四、小結(jié)1、小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？2、你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？3、一節(jié)課是幾分鐘？4、下課休息分鐘？5、再加上幾分鐘就是1 小時了？精品教學(xué)教案認(rèn)識時分秒評課稿認(rèn)識時分秒對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，朱老師在教學(xué)這節(jié)課的時間，很好地利用了課件，利用鐘面的模型， 讓學(xué)生在實(shí)際觀察中掌握概念和知識。 聽了這節(jié)課后，具體我有以下幾點(diǎn)感受：一創(chuàng)

9、設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征， 創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個小謎語的活動， 一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。隨后幾個環(huán)節(jié)， 教師先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面， 特別是認(rèn)識了鐘面上有 12 個大格，每個大格間又有 5 個小格，鐘面上一共有 60 個小格，還通過課件一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)。使學(xué)生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎(chǔ)上， 更全面地認(rèn)識了鐘面， 并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時分秒，使學(xué)生知道時針走一大格是 1 時，分針走一大格是 5 分，隨后通過讓學(xué)生觀察時針和分針的走動， 得出結(jié)論： 1 時 60 分。在這個環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時，教師特別注重課件和模型的演示， 讓學(xué)生去觀察，在觀察、思考中理解。二讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。 ”根據(jù)這一理念，凌老師在教學(xué)中充分地利用好了學(xué)具鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實(shí)精品教學(xué)教案踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力及表達(dá)能力。三在學(xué)習(xí)知識的同時，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓與靈魂，相對數(shù)學(xué)知識這條明線來說，較少得到教