春秋戰(zhàn)國的紛爭教學(xué)案

1、春秋戰(zhàn)國的紛爭教學(xué)案七年級歷史教學(xué)案設(shè)計：張萍審核：班級：姓名：課題春秋戰(zhàn)國的紛爭教學(xué)目標(biāo) 1、說出東周分為哪兩個歷史時期，了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。 2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認識歷史的能力，通過學(xué)習(xí)探討改革與強兵富國之間聯(lián)系。教學(xué)重點齊國和晉國的稱霸教學(xué)難點春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭不同特點及歷史影響。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動時量激趣導(dǎo)入，明標(biāo)入進 1 分鐘自主學(xué)習(xí)，主動探究（一）自主學(xué)習(xí)。1、東周分為和。2、春秋時期主要霸主、。3、齊桓公為什么能成為春秋時期第一霸主？4、春秋爭霸的歷史作用。5、說出戰(zhàn)七雄、。6、戰(zhàn)國時期主要兼并戰(zhàn)爭、7、長平之

2、戰(zhàn)時間、交戰(zhàn)雙方、作用。（二）合作探究1、我的問題：2、我們的問題：3、老師的問題： 1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是(c)a楚莊王b宋襄公c齊桓公d晉文公 2、在爭霸斗爭中，遭到徹底失敗的是：（a）a宋襄公b晉文公c越王勾踐d吳王闔閭 3、正式承認齊桓公在中原的霸主地位的是：（b）a城濮之戰(zhàn)b葵丘之盟c長平之戰(zhàn)d問鼎中原4、齊桓公任用的改革家是：（ b）a姜尚b管仲c吳起d商鞅 5、對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是(b)a. 抵御少數(shù)民族入侵以維護國王的尊嚴(yán)b. 以“尊王”為旗號發(fā)展齊國勢力c. 聽從周王號召去攻打少數(shù)民族d. 尊重齊王，進攻楚國6、晉文公成為中原霸主的決定性戰(zhàn)役是：

3、（b）a葵丘之戰(zhàn)b城濮之戰(zhàn)c馬陵之戰(zhàn)d長平之戰(zhàn) 7、戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏是從哪一個諸侯國中分裂出來的：（d）a齊國b楚國c秦國d晉國 8、戰(zhàn)國七雄中位于最南邊的國家是：（a）a楚國b燕國c秦國d齊國 9、下列哪一個成語與晉文公有關(guān)：（c）a臥薪嘗膽b問鼎中原c退避三舍d老馬識途 10、春秋時期，“臥薪嘗膽”，終成霸業(yè)的是（d） a齊桓公b晉文公c楚莊王d勾踐 11、戰(zhàn)國時期，創(chuàng)造了“圍魏救趙”戰(zhàn)法的古代軍事家是（d）a 吳起b 孫武c李悝d 孫臏 12春秋時期，諸侯爭霸主要是為了（ b）a. 爭做天子b. 支配其他諸侯國 c. 尊王攘夷d. 結(jié)束割據(jù)狀態(tài)綜合思維導(dǎo)航13請在下圖的方框中填出戰(zhàn)國

4、七雄的名稱：14閱讀下列材料： 1、材料：周平王即位，把都城遷到洛邑，以避開犬戎族的進攻。平王時候，周王室勢力已經(jīng)衰弱，諸侯以強并弱，齊、楚、晉等開始強大起來，政權(quán)也由地方諸侯掌控。（1）從材料可以看出，當(dāng)時諸侯已經(jīng)不把周王室放在眼里，這與周初分封諸侯的初衷背道而馳。那么，周初分封的主要目的是什么呢？目的是鞏固對周邊的統(tǒng)治，形成對全國的控制網(wǎng)。（2）歷史上把“齊、楚、晉等開始強大起來，政權(quán)也由地方諸侯掌控?！边@一階段稱為什么時期？春秋時期（ 3）請列舉此時期齊、楚、晉諸侯國的著名國君？齊桓公楚莊王晉文公（ 4）后來，晉國分裂，你知道分裂成了哪三個國家了嗎？韓趙 魏合作探究學(xué)習(xí) 15春秋戰(zhàn)國時期

5、的歷史，后來形成了許多成語，如“退避三舍”“臥薪嘗膽”“紙上談兵”等。請同學(xué)們課后再去搜集春秋戰(zhàn)國時期的成語故事，比一比，看誰找得多。呆若木雞一鳴驚人老馬識途負荊請罪買櫝還珠毛遂自薦圍魏救趙三令五申前事不忘后事之師課前發(fā)放學(xué)案，要求學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)案。課前預(yù)習(xí)完成小組討論，合作探究小組長組織本組同學(xué)進行討論，交流學(xué)案，對不懂之處互相幫助，對新發(fā)現(xiàn)的疑問進行探究，并做好分工，準(zhǔn)備展示。小組巡視，進行引導(dǎo)，及時點撥。10分鐘分組展示，班級交流各小組派代表展示本組完成的學(xué)案，其他各組認真聽取，可以質(zhì)疑，也可以進行補充。一、對各組回答的問題進行點撥和分析。二、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的新疑問。三、對小組

6、進行恰當(dāng)?shù)脑u價。30 分鐘歸納總結(jié)，構(gòu)建提升引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行歸納，及時貫徹情感教育，鞏固深化知識。1分鐘適時練習(xí)，反饋遷移學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別輔導(dǎo)。3分鐘板書設(shè)計教后反思背景：周王室勢力衰微，諸侯國勢力增強目的：爭奪土地、人口，和支配別國的權(quán)力春秋爭霸戰(zhàn)國七雄七雄名稱：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓著名戰(zhàn)役：馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等影響：爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來了災(zāi)難，但客觀上有利于民族融合和國家走上統(tǒng)一七年級歷史導(dǎo)學(xué)案核：設(shè)計：張萍審班級：姓名：課題春秋戰(zhàn)國的紛爭學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出東周分為哪兩個歷史時期，了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學(xué)

7、生在比較中認識歷史的能力，通過學(xué)習(xí)探討改革與強兵富國之間聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點齊國和晉國的稱霸學(xué)習(xí)難點春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭不同特點及歷史影響。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動激趣導(dǎo)入，明標(biāo)入進自主學(xué)習(xí)，主動探究1、東周分為和。2、春秋時期主要霸主、。3、齊桓公為什么能成為春秋時期第一霸主？4、春秋爭霸的歷史作用。5、說出戰(zhàn)七雄、。6、戰(zhàn)國時期主要兼并戰(zhàn)爭、7、長平之戰(zhàn)時間、交戰(zhàn)雙方、作用。（二）合作探究1、我的問題：2、我們的問題：3、老師的問題： 1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是()a楚莊王b宋襄公c齊桓公d晉文公 2、在爭霸斗爭中，遭到徹底失敗的是：（）a宋襄公b晉文公c越王勾踐d吳王闔閭 3、正式承認齊桓

8、公在中原的霸主地位的是：（）a城濮之戰(zhàn)b葵丘之盟c長平之戰(zhàn)d問鼎中原 4、齊桓公任用的改革家是：（）a姜尚b管仲c吳起d商鞅 5、對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是 a. 抵御少數(shù)民族入侵以維護國王的尊嚴(yán)b. 以“尊王”為旗號發(fā)展齊國勢力 c. 聽從周王號召去攻打少數(shù)民族d. 尊重齊王，進攻楚國6、晉文公成為中原霸主的決定性戰(zhàn)役是：（）a葵丘之戰(zhàn)b城濮之戰(zhàn)c馬陵之戰(zhàn)d長平之戰(zhàn)7、戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏是從哪一個諸侯國中分裂出來的：（）a齊國b楚國c秦國d晉國 8、戰(zhàn)國七雄中位于最南邊的國家是：（）a楚國b燕國c秦國d齊國 9、下列哪一個成語與晉文公有關(guān)：（）a臥薪嘗膽b問鼎中原c退避三舍d老

9、馬識途 10、春秋時期，“臥薪嘗膽”，終成霸業(yè)的是（）a齊桓公b晉文公c楚莊王d勾踐 11、戰(zhàn)國時期，創(chuàng)造了“圍魏救趙”戰(zhàn)法的古代軍事家是 a 吳起b 孫武c 李悝d 孫臏 12春秋時期，諸侯爭霸主要是為了 a. 爭做天子b. 支配其他諸侯國c. 尊王攘夷d. 結(jié)束割據(jù)狀態(tài)綜合思維導(dǎo)航 13請在下圖的方框中填出戰(zhàn)國七雄的名稱：14閱讀下列材料： 1、材料：周平王即位，把都城遷到洛邑，以避開犬戎族的進攻。平王時候，周王室勢力已經(jīng)衰弱，諸侯以強并弱，齊、楚、晉等開始強大起來，政權(quán)也由地方諸侯掌控。（1）從材料可以看出，當(dāng)時諸侯已經(jīng)不把周王室放在眼里，這與周初分封諸侯的初衷背道而馳。那么，周初分封的

10、主要目的是什么呢？（ 2）歷史上把“齊、楚、晉等開始強大起來，政權(quán)也由地方諸侯掌控。”這一階段稱為什么時期？（ 3）請列舉此時期齊、楚、晉諸侯國的著名國君？（ 4）后來，晉國分裂，你知道分裂成了哪三個國家了嗎？合作探究學(xué)習(xí)15春秋戰(zhàn)國時期的歷史，后來形成了許多成語，如“退避三舍”“臥薪嘗膽”“紙上談兵”等。請同學(xué)們課后再去搜集春秋戰(zhàn)國時期的成語故事，比一比，看誰找得多。 小組討論，合作探究小組長組織本組同學(xué)進行討論，交流學(xué)案，對不懂之處互相幫助，對新發(fā)現(xiàn)的疑問進行探究，并做好分工，準(zhǔn)備展示。分組展示，班級交流各小組派代表展示本組完成的學(xué)案，其他各組認真傾聽，進行質(zhì)疑、補充。適時練習(xí)，反饋遷移完

11、成課堂作業(yè)七年級歷史教學(xué)案設(shè)計：張萍審核：班級：姓名：課題戰(zhàn)國時期的社會大變革教學(xué)目標(biāo)1、了解戰(zhàn)國時期的農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程情況，掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。2、學(xué)習(xí)評價商鞅、李冰等歷史人物。3、認識：改革求發(fā)展，改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代需要。教學(xué)重點商鞅變法主要內(nèi)容及歷史作用。教學(xué)難點我國封建社會形成。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動時量激趣導(dǎo)入，明標(biāo)入進1 分鐘自主學(xué)習(xí)，主動探究閱讀課本完成以下問題1、鐵農(nóng)具：時期出現(xiàn)，使用范圍擴大。2、牛耕：使用牛耕，時期推廣，牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。3、商鞅變法背景（原因）、目的、時間、主要內(nèi)容、歷史作用。（二）合作

12、探究：1. 我的問題：2 老師的問題：1、戰(zhàn)國時期引起社會變革的最根本因素是：（b）a各國之間頻繁的戰(zhàn)爭b鐵器牛耕的普遍使用c各國的社會變革d社會生產(chǎn)力的迅速提高2、夏令營的老師帶領(lǐng)同學(xué)們再現(xiàn)了西周時期成千上百奴隸在一起耕作和戰(zhàn)國時期以個體家庭為單位生產(chǎn)的場景，這種耕作方式變化的原因是：（c）a、磨制石器代替打制石器b、青銅器代替石器 c、鐵器牛耕的使用和推廣d、奴隸獲得了自由3、我國鐵制農(nóng)具廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域是在：（d）a商朝b西周c春秋d戰(zhàn)國 4、戰(zhàn)國時期，我國耕作技術(shù)的一大進步是指：（d）a集體耕種b個體勞動c鐵器的使用d兩牛牽犁的使用 5、秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因

13、是：（b）a 更多使用鐵制農(nóng)具b 實行商鞅變法c 重視水利工程建設(shè)d 牛耕得到推廣6、商鞅變法的措施對后世影響最深遠的是：（d）a統(tǒng)一度量衡b獎勵軍功c獎勵生產(chǎn)d推行縣制 7、在戰(zhàn)國后期的秦國，一個農(nóng)民如果想免除徭役和賦稅，最好的辦法應(yīng)該是（d ）a、當(dāng)兵立軍功b、不隱瞞犯法行為c、合理經(jīng)商致富d、大量生產(chǎn)糧食和布帛8、假如你生活在公元前 350 年的關(guān)中地區(qū)，在你身上不可能發(fā)生的事是（d）a你在戰(zhàn)爭中立功，得到幾十畝土地的賞賜b幾年后，由于你辛勤耕種這些土地，糧食豐收了，政府免除了你的徭役c后來，你用賣糧的錢添置了幾十畝土地，成為小地主d四十歲后，你賣掉土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵9、任用商鞅

14、進行變法的秦國國君是：（a）a 秦孝公b 秦穆公c 秦始皇d 秦二世 10、戰(zhàn)國時期，各國相繼進行變法的根本目的是（ d ） a 把土地變成私有財產(chǎn) b 兼并別的諸侯國 c 消滅新興的地主階級 d 確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟綜合思維導(dǎo)航 12在中國古代，土地是主要的社會財富。但是土地的所有權(quán)和耕作方式并不是一成不變的。請回答：（ 1）西周時期，全國土地歸誰所有？當(dāng)時土地上的勞動者主要是哪些人？采取的是怎樣的耕作方式？周王；平民和奴隸；集體耕作（千耦其耘）。（2）到春秋戰(zhàn)國時期土地所有權(quán)發(fā)生了怎樣的變化？勞動者的身份發(fā)生了什么變化？土地的耕作方式又發(fā)生了什么變化？導(dǎo)致上述變化的原因有哪些？周王所

15、有（土地國有）地主土地私有；平民和奴隸農(nóng)民（個體小農(nóng)）；千耦其耘個體農(nóng)耕；鐵器的使用和牛耕的推廣。（3）假如你是一名生活在春秋戰(zhàn)國時期的秦國平民，在商鞅變法以后你如果想自己擁有土地，你會采取什么方式？努力生產(chǎn)，發(fā)家致富，購買土地；立軍功封爵，獲得土地賞賜。（ 4）經(jīng)濟上的上述變革，在政治、思想文化領(lǐng)域有哪些反映？政治上：各國競相改革。思想文化上：百家爭鳴。13、閱讀下列材料，回答問題材料 : 戰(zhàn)國時期 , 各諸侯國為了富國強兵 , 對本國的政治、經(jīng)濟制度進行了不同程度的改革。其中，影響最大的是商鞅在秦國的變法。（1）根據(jù)材料，請指出商鞅變法的目的是什么？變法得到了誰的支持？他的變法從何時開始？

16、目的：變法圖強；得到秦孝公的支持；公元前356年 （2）商鞅后來被車裂而死，那么他變法的目的達到?jīng)]有？請說明由。 到達了；商鞅雖然死了，但是通過改革，秦國富強起來，成為戰(zhàn)國時期實力最強的國家。合作探究學(xué)習(xí) 14戰(zhàn)國時期各國紛紛變法，有的成功了，也有的失敗了。吳起在楚國變法，最后被反對者射死在楚王的尸體前；商鞅在秦國變法，最后被反對者處以極刑。我們該如何理解這些現(xiàn)象？又如何認識這些改革者的遭遇呢？這些歷史事實對我們今天的改革有什么啟示呢？雖然經(jīng)過商鞅變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六過打下堅實的基礎(chǔ)。但觸犯了舊貴族的利益，對商鞅恨之入骨，慘遭車裂。說明任何改革都不是一帆風(fēng)順的，有時甚至要

17、付出血的代價。變法順應(yīng)了歷史潮流，推動了社會進步，商鞅為現(xiàn)實抱負不怕犧牲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（二）收集有關(guān)歷史資料（三）查找自己在探究中發(fā)現(xiàn)的問題課前發(fā)放學(xué)案，要求學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)案。課前預(yù)習(xí)完成小組討論，合作探究小組長組織本組同學(xué)進行討論，交流學(xué)案，對不懂之處互相幫助，對新發(fā)現(xiàn)的疑問進行探究，并做好分工，準(zhǔn)備展示。小組巡視，進行引導(dǎo)，及時點撥。 10 分鐘分組展示，班級交流各小組派代表展示本組完成的學(xué)案，其他各組認真聽取，可以質(zhì)疑，也可以進行補充。一、對各組回答的問題進行點撥和分析。二、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的新疑問。三、對小組進行恰當(dāng)?shù)脑u價。30分鐘歸納總結(jié)，構(gòu)建提升引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行

18、歸納，及時貫徹情感教育，鞏固深化知識。 1 分鐘適時練習(xí)，反饋遷移學(xué)生完成課堂作業(yè)學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 3分鐘鐵器時代：鐵農(nóng)具在春秋時期開始使用戰(zhàn)國時推廣，我國進入鐵器時代牛耕的推廣：春秋時已使用牛耕戰(zhàn)國時逐漸推廣意義：一方面使大量開墾荒地和深耕細作成為可能，也為興修水利創(chuàng)造了條件，農(nóng)作物產(chǎn)量大大提高；另一方面標(biāo)志社會生產(chǎn)力的顯著進步，推動了社會的大變革板書設(shè)計教后反思鐵農(nóng)具和牛耕的推廣商鞅變法原因：一是封建經(jīng)濟發(fā)展的需要；二是當(dāng)時各國爭霸的現(xiàn)實壓力時間：公元前 356 年內(nèi)容：承認土地私有，準(zhǔn)許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)。推行縣制。作用：廢除了舊制度，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高了軍隊?wèi)?zhàn)斗力使

19、秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的諸侯國，為以后兼并六國，統(tǒng)一中國，打下堅實基礎(chǔ)七年級歷史導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：張萍審核：班級：姓名：課題戰(zhàn)國時期的社會大變革學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解戰(zhàn)國時期的農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程情況，掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。物。2、學(xué)習(xí)評價商鞅、李冰等歷史人3、認識：改革求發(fā)展，改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代需要。學(xué)習(xí)重點商鞅變法主要內(nèi)容及歷史作用。學(xué)習(xí)難點我國封建社會形成。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動激趣導(dǎo)入，明標(biāo)入進自主學(xué)習(xí)，主動探究閱讀課本完成以下問題1、鐵農(nóng)具：時期出現(xiàn)，使用范圍擴大。2、牛耕：使用牛耕，時期推廣，牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。3、商鞅變法背景（原因）、目

20、的、時間、主要內(nèi)容、歷史作用。（二）合作探究：1.我的問題：2.老師的問題： 1、戰(zhàn)國時期引起社會變革的最根本因素是：（）a各國之間頻繁的戰(zhàn)爭b 鐵器牛耕的普遍使c各國的社會變革 d 社會生產(chǎn)力的迅速提高 2、夏令營的老師帶領(lǐng)同學(xué)們再現(xiàn)了西周時期成千上百奴隸在一起耕作和戰(zhàn)國時期以個體家庭為單位生產(chǎn)的場景，這種耕作方式變化的原因是：（）a、磨制石器代替打制石器b、青銅器代替石器 c、鐵器牛耕的使用和推廣d、奴隸獲得了自由 3、我國鐵制農(nóng)具廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域是在：（）a商朝b西周c春秋d戰(zhàn)國 4、戰(zhàn)國時期，我國耕作技術(shù)的一大進步是指：（）a集體耕種b個體勞動c鐵器的使用d兩牛牽犁的使用 5、秦

21、國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是：（）a 更多使用鐵制農(nóng)具b 實行商鞅變法c 重視水利工程建設(shè)d 牛耕得到推廣 6、商鞅變法的措施對后世影響最深遠的是：（）a統(tǒng)一度量衡b獎勵軍功c獎勵生產(chǎn)d推行縣制 7、在戰(zhàn)國后期的秦國，一個農(nóng)民如果想免除徭役和賦稅，最好的辦法應(yīng)該是（）a、當(dāng)兵立軍功 b、不隱瞞犯法行為c、合理經(jīng)商致富 d、大量生產(chǎn)糧食和布帛8、假如你生活在公元前 350 年的關(guān)中地區(qū)，在你身上不可能發(fā)生的事是（）a你在戰(zhàn)爭中立功，得到幾十畝土地的賞賜b幾年后，由于你辛勤耕種這些土地，糧食豐收了，政府免除了你的徭役c后來，你用賣糧的錢添置了幾十畝土地，成為小地主 d四十歲后，你賣掉土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵9、任用商鞅進行變法的秦國國君是：（）a秦孝公b秦穆公c 秦始皇d 秦二世 10、戰(zhàn)國時