大嘴怪教學設計

1、大嘴怪教學設計克什克騰旗宇宙地中心完小 何 敏 一、 教學內(nèi)容：  三年級下冊 第九課大嘴怪  人民美術(shù)出版社 二、 教材分析 ：本課屬于“造型表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域。 本課教材的設計意圖是通過有趣的故事，激發(fā)學生對大嘴怪的想象，營造充滿幻想的神秘氣氛。教師在故事中調(diào)動學生的積極性，引導學生通過觀察圖片，分析大嘴怪的特點，討論、欣賞來提高學生的自主學習能力、合作學習能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對大嘴怪繪畫的學習興趣和創(chuàng)作能力，調(diào)動全體學生的想象力和參與的積極性。本課大嘴怪這一題的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為

2、自由的空間。教師在實際教學中引導學生，激發(fā)學生，啟發(fā)學生，通過本課的學習，使學生感受創(chuàng)作的樂趣，提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力。三、 教學目標：                                      &

3、#160;1、通過故事激發(fā)學生對大嘴怪的想象力，了解大嘴怪的特點。2、運用圖片的欣賞、觀察、引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作探究意識。3、在作業(yè)中增強想象力與動手能力。五、教學重點： 通過對大嘴怪資料的觀察、分析，了解大嘴怪的特點， 六、教學難點：表現(xiàn)大嘴怪的不同形象 與本領(lǐng)，突出大嘴怪嘴巴大的特點。七、教具準備：大嘴怪的相關(guān)圖片、課件、題卡。       學具準備：彩筆、油畫棒、八、教學過程 ：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組織教學一、導入： 二、新知：三、探究式

4、學習活動：四、實踐與操作：五、點評：六、小結(jié)：用語言組織教學。1、激趣導入：故事情節(jié)：在一片茂密的森林邊，有一座可愛的小山村。一天夜晚，森林忽然被一片神秘的亮光籠罩，并傳出“轟隆隆，轟隆隆，巨雷般的響聲，人們傳說，森林里出現(xiàn)了一個大嘴怪.你猜猜，它會是一個什么樣的怪物呢？2、引出課題大嘴怪新知：1、圖片欣賞引導學生（觀察圖片中大嘴怪的特點。）2、圖片欣賞引導學生(分析觀察大嘴怪不同的外形與本領(lǐng)，如何表現(xiàn)大嘴怪)設疑問題（你想象中的大嘴怪是什么樣的？它是兇惡的，還是善良的，是丑陋的，還是美麗的？）示范（畫）教師進行自己心中大嘴怪形象的示范。布置作業(yè) ：（根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一幅屬于自己心目中大嘴怪的形象）教師巡視輔導。將創(chuàng)作好的學生作品粘貼到黑板進行評價。準備上課。營造充滿幻想的神秘氣氛。學生回答：組織學生以小組的方式進行討論、交流與觀察。解決問題：出示課件（大嘴怪的特點）組織學生分析討論，大膽發(fā)現(xiàn)大嘴怪的外形與本領(lǐng)。學生回答：學生創(chuàng)作。循環(huán)播放輕音樂。學生自評、互評：（說說你喜歡的理由）穩(wěn)定學生情緒。培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的學習興趣，體會出乎意料的快樂。培養(yǎng)學生觀察、分析的能力、培養(yǎng)學生自主學習與合作意識。培養(yǎng)學生能夠讓通過觀察、想象。在創(chuàng)作中突出大嘴怪“嘴巴大”的特點。從而解決教學難點。通過前兩組圖片的