第二冊語文7-8單元

1、授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)課型新授課課 題識(shí)字七教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解幾組意思相反或這相對(duì)的詞語。3、有主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望重難點(diǎn)識(shí)字的教學(xué)教 具準(zhǔn) 備生字卡片，掛圖教學(xué)過程第一課時(shí)朗讀感悟課文1、 教師范讀課文中的教學(xué)提示，學(xué)生整體感知本組教學(xué)內(nèi)容。2、 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求字音正確。3、 學(xué)生匯報(bào)朗讀的情況。指名朗讀課文，對(duì)于學(xué)生讀不對(duì)的地方教師給與指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀的情況，讀給同桌聽一聽。練習(xí)熟練的浪讀課文，要求讀的流利。4、 再度課文，

2、鞏固生字。出示不住引得生字，讓學(xué)生們讀一讀，看誰讀的正確流利。5、 讀課文，練習(xí)背誦師生、生生合作對(duì)對(duì)子，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。6、 讀課文，感知課文的內(nèi)容。在這篇課文中，你最喜歡那些詞語？請(qǐng)用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。說說自己為什么喜歡這些詞語？你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)同學(xué)們試著讀讀。出示課后練習(xí)中的句子，讓學(xué)生讀后練習(xí)背誦。7、 擴(kuò)展活動(dòng)：你還知道別的句子嗎？第二課時(shí)：學(xué)習(xí)生字：1、 拼字把合體字分成兩個(gè)部分，成為漢字的組成部分，你能夠?qū)⑦@些部件拼成漢字嗎？兩名同學(xué)一組，看看那一組拼得快。2、 走迷宮多媒體課件呈現(xiàn)迷宮，迷宮里有許多的漢字，如果你能夠正確的讀出每個(gè)漢字，就能夠順利的走出迷宮

3、，誰愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲，教師操作，學(xué)生認(rèn)讀漢字，直到走出迷宮。3、 看圖貼詞語出示圖畫，兩支鉛筆、一短一長，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情的招待客人，一個(gè)臉上的表情冷淡，詞語卡片：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)的圖畫的下面。小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)課型新授課課 題小白兔和小灰兔教 學(xué)目 標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)前鼻音2、 正確流利的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同的做法和不同的收獲3、 愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。重難點(diǎn)識(shí)字的教學(xué)和課文的朗讀以及理解。教 具準(zhǔn) 備課件、生字卡片教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一邊放課件邊講述：很久以前，有這樣一

4、個(gè)有趣的故事，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他分白菜，勞動(dòng)結(jié)束以后，小灰兔把牢山羊送的白菜運(yùn)回家，小白兔只和老山羊要了一些菜籽拿回了家，到了后來，運(yùn)回一車白菜的小會(huì)兔沒有白菜吃了，而小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文小白兔和小灰兔活動(dòng)二1、 教師范讀課文，2、 學(xué)生自己朗讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)得生字畫出來，記住字音。3、 同桌互相檢查生字的掌握情況和課文的朗讀情況。4、 指名朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議?；顒?dòng)三1、 出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)進(jìn)行糾正。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易出錯(cuò)的生字，提醒學(xué)生注意。3、 小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析生字的共

5、同的特點(diǎn)，都是左右結(jié)構(gòu)，說說可以用什么方法記住這些生字，給這些生字找朋友。小組交流后匯報(bào)，師生共同的評(píng)價(jià)訂正。4、 采用開火車的形式來讓學(xué)生熟練的認(rèn)記生字。活動(dòng)四、朗讀課文，感悟課文的主要內(nèi)容1、 學(xué)生自由的朗讀課文要求讀準(zhǔn)生字的拼音，讀通句子，讀出感情，邊讀邊體會(huì)感情，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、 幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)議。3、 重點(diǎn)指導(dǎo)：讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣來，。小灰兔的話讀出感謝有禮貌的語氣，小白兔的話要讀出自豪的語氣。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候要進(jìn)行評(píng)價(jià)。在朗讀的過程中進(jìn)行詞句的訓(xùn)練。4、 指名學(xué)生接力讀課文，其余的學(xué)生在聽的過程中，找出和各個(gè)部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)的

6、觀察，展開想象，：小灰兔在得到一車白菜的時(shí)候，在家中吃白菜的時(shí)候和再去要白菜時(shí)候，心里會(huì)怎樣想呢？小白兔栽種白菜的時(shí)候，自己種菜時(shí)候和送白菜的時(shí)候心里又會(huì)怎樣想呢？自己思考后同桌交流，然后匯報(bào)。5、 學(xué)生提出不明白的問題，先問同學(xué)，解決不了的問題教師進(jìn)行解答?；顒?dòng)五：復(fù)習(xí)鞏固欣賞課文，你最喜歡的是哪個(gè)部分？為什么？自己讀讀試試。第二課時(shí)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)引入朗讀課文，說一說你都知道了些什么？出示生字卡片，你會(huì)讀嗎？檢查學(xué)生的生字的識(shí)幾情況?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)寫字讀“我會(huì)寫”中的生字，說一說這些生字在字形上有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些生字都是左右結(jié)構(gòu)的，每個(gè)生字的左右兩個(gè)部分的寬窄規(guī)律是：左窄右寬。練習(xí)給

7、這些生字組詞。指導(dǎo)書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，然后看老師進(jìn)行書寫，在描紅，臨寫，寫完后進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。注意“侯”的寫法：第三筆是橫折，不要寫成橫、豎兩筆。注意提手旁的寫法。學(xué)生自己寫生字，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)三：實(shí)踐活動(dòng)完成課后的聯(lián)系。表演活動(dòng)：分角色表演課文的內(nèi)容，可以讓學(xué)生扮演小記者對(duì)故事人物進(jìn)行采訪。課后讓學(xué)生自己中一盆花或者一種蔬菜，觀察紀(jì)錄它的生長情況。體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)課型新授課課 題兩只小獅子教 學(xué)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”

8、這一類詞 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 重難點(diǎn)了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理.教 具準(zhǔn) 備生字卡片、圖片、頭飾教學(xué)過程第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子） 2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。二、初讀課文，感知內(nèi)容 ，認(rèn)識(shí)生字 1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。 2、每個(gè)四人小組都有

9、一套生字卡片，請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。 3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。） 4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。 5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？ 三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段 1.學(xué)生自由練讀。 2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。 3.指導(dǎo)讀第一句。 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。 A、指名讀。 B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片 C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。 D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

10、4、指導(dǎo)讀第二句 另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。 看圖說說這只小獅子的樣子。 請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上 看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。 5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。 6.你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？ 四、鞏固生字，書寫生字 1、用生字組詞 2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字 學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練” 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。 二、導(dǎo)讀37自然段 1.自由練讀，讀出角色的語氣。 2.同位合作讀，可以分角色讀。 3、指導(dǎo)讀好小樹和獅

11、子的對(duì)話 A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？ B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。 C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。 4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。 （想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。） B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?C、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？ D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談

12、更好。 結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子” E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。） 5、四人小組分角色表演讀全文。 三、拓展訓(xùn)練，積累詞語 積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。 四、認(rèn)讀生字、書寫生字 五、作業(yè)（任選一題） 1、小組成立小獅子劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。 2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題， 形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)課型新授課課 題小伙伴教 學(xué)目 標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、

13、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。 3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。重難點(diǎn)生字的書寫，課文的朗讀和理解教 具準(zhǔn) 備生字卡片，課件教學(xué)過程第一教時(shí)教學(xué)要求：1、 初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。2、 深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。 教學(xué)環(huán)節(jié)一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。 （一）說一說，你的小伙伴是誰？（二）板書"小伙伴"，請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有

14、哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？ 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、提出要求，自讀課文，整體感知。（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？ 三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。采用多種形式檢查生字讀音。1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。2、同桌同學(xué)互讀。 3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。 4、指名幾位學(xué)生讀課文。 一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰來念念課文？四、學(xué)生交流匯報(bào)： 1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰

15、的小伙伴？ （根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東。）2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）第二課時(shí) 1、復(fù)習(xí)鞏固生字。 （一）出示生字卡片，開火車讀。 （二）讀書小組長檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）2、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。 （一）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。 （"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字

16、框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。） （二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。 （三）學(xué)生書寫。 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。 （四）練習(xí)組詞。3、 讀課文，復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容。分角色朗讀課文，主要練習(xí)課文中四個(gè)小伙伴的對(duì)話，評(píng)價(jià)一下誰讀的好。 小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)課型新授課課 題手捧空花盆的孩子教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字。會(huì)寫“分、要”等3個(gè)字。2、

17、正確、流利、有感情的朗讀課文。會(huì)寫“孩、選”等3個(gè)字。練習(xí)復(fù)述課文。3、知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞。教 具準(zhǔn) 備生字卡片，四線格教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)言引入，揭示課題：小朋友，你喜歡聽故事嗎？我們一起去看一個(gè)故事吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會(huì)認(rèn)的生字，做上記號(hào)，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。2、找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。3、結(jié)合本課生字實(shí)例，歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法。加偏旁和換偏旁：拉-位；分-盆；先-選。區(qū)分多音字：分、盛。字義和字形結(jié)合：煮、絲。4、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法識(shí)字。如：編兒

18、歌記字形，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，作動(dòng)作識(shí)字，等等。5、在讀詞、讀句時(shí)進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，用詞說句子，以加深對(duì)詞義的理解。出示例句-他十分用心地培育花種。“十分”可以換一個(gè)什么詞，表示的意思不變？（很、特別、非常）應(yīng)用舉例-他寫的字十分工整，我們要向他學(xué)習(xí)。6、寫字指導(dǎo)寫“分、要、沒”三個(gè)字。（1）“沒”由教師指導(dǎo)書寫，右上的不是“幾”。（2）分-八、刀；要-西、女。（3）學(xué)生描紅書寫。7、朗讀課文。第二課時(shí)一、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。二、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容。1、進(jìn)入角色讀?？纯幢疚牡哪男┑胤绞侨宋锏膶?duì)話，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)方法讀好人物對(duì)話。如，國王問雄日的話，國王和孩子們的對(duì)話,要注意人物的身

19、份，讀出不同的語氣。2、學(xué)習(xí)另外一種朗讀的方法-進(jìn)入情境讀。進(jìn)入情境圖，簡單的說，就是讀書時(shí)要把自己放到課文中去，想象你就是文中的一個(gè)人物，要邊讀邊思考你會(huì)看到什么，聽到什么，說些什么，做些什么，想些什么，把你的感受融進(jìn)去讀課文。3、學(xué)生試讀，聯(lián)系語句閱讀，感悟文章內(nèi)容。4、采用賽讀的方法，檢驗(yàn)學(xué)生朗讀的情況。5、提醒學(xué)生讀書時(shí)一邊讀一邊想，帶著問題讀書，思考與閱讀同步。（1）認(rèn)真讀一讀雄日培育花種的那一段，體會(huì)雄日“十分用心”。（2）讀一讀最后一段話，討論：國王為什么要選雄日作繼承人呢？6、讓學(xué)生用自己的話回答問題，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和用語言組織的條理性。7、發(fā)揮學(xué)生的自主性，選一段自己最

20、感性趣的課文讀給同學(xué)聽。8、練習(xí)復(fù)述故事。9、質(zhì)疑問難。三、實(shí)踐活動(dòng)：1、用學(xué)過的兩種朗讀方法，學(xué)生自己從課外讀物中選文章，在班級(jí)舉行一次朗讀比賽。2、以“游誠實(shí)國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會(huì)怎么樣，自編童話，續(xù)講故事。小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)識(shí)字8課型新授課課 題兩課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北”、“南”等5個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。重難點(diǎn)識(shí)字和積累諺語教 具準(zhǔn) 備掛圖、生字卡片教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：寫字，尤其是“北“的字型。

21、學(xué)習(xí)過程：激趣導(dǎo)入在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀互聽。學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。寫字教學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？北的反義詞是

22、什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是羊）學(xué)生描紅、書寫。學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。自讀課文布置課下收集諺語第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀文，并理解學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解諺語的含義學(xué)習(xí)過程：復(fù)習(xí)鞏固生字自讀生字。教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。整體感知課文。教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）自己讀一讀，感受感受。理解課文內(nèi)容。多媒體課件演示夜空月相變化的過程。課文中哪一句說的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北

23、斗星的指向。讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”朗讀課文。三、積累記背本課諺語。交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)。課型新授課課 題30棉花姑娘教 學(xué)目 標(biāo)認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)字。會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道這里的益蟲吃哪些的害蟲。教 具準(zhǔn) 備掛圖、字詞卡教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。學(xué)

24、習(xí)重難點(diǎn)：知道這里的益蟲吃哪些害蟲。學(xué)習(xí)過程：揭題導(dǎo)入（出棉花圖）同學(xué)們，這是什么？它就是我們這節(jié)課中的主人公！初讀課文師范讀課文，學(xué)生整體感知。學(xué)生自讀課文。A讀通課文。B邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治??？最后是誰治好了它的??？學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一自然段。A（出課文第一幅圖）棉花姑娘身上有什么？B棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第一自然段。C這時(shí)棉花姑娘的心情怎樣？哪句寫出了她的心情？D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來嗎？學(xué)習(xí)第二自然段A（出課文第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時(shí)，誰來了？B他們之間說了什么呢？C知道朗讀。分角色朗讀：男女讀、師生讀、前后桌讀。學(xué)習(xí)三到五自然段A

25、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間說了些什么？選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。B匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第六自然段A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己讀讀，讀出高興的語氣。B這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。C擴(kuò)展練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的有感情的朗讀全文第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字寫字學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：“雪”和“幫”的書寫。學(xué)習(xí)過程：復(fù)習(xí)指名讀課文。分角色表演。識(shí)記生字出生字小黑板，自讀邊讀邊記。和周圍同學(xué)交流你能記住哪些字，是怎樣記的。說說這些字中哪些最難記。指導(dǎo)寫字出示要寫的字。提示：“雪”“幫”在寫的時(shí)候要注意什么？觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。學(xué)生臨摹，描

26、紅練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。展示寫得好的同學(xué)的作業(yè)。 小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)兩課時(shí) 課型新授課課 題31、地球爺爺?shù)氖纸?學(xué)目 標(biāo)認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 能正確、流利、有感情地朗 讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。 能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。重難點(diǎn)識(shí)字及理解地心引力教 具準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字及理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解地心引力學(xué)習(xí)過程：激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？今天我們上課就先來玩一次

27、紙飛機(jī)好嗎？，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來看看誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高，甚至飛出教室不落下來。別忙，看看老師是不是勁兒大些，能讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)?！保ㄈ缓罄蠋熞卜棚w一次紙飛機(jī)。） 師：不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來。好像這地上總有一只看不見的大手一樣 ，這是怎么回事呢？我們讀懂了課本上的這個(gè)小故事你們就能找到答案了。指讀課題地球爺爺?shù)氖?。齊讀課題。讀文、識(shí)字、探究、感悟。 地球爺爺?shù)氖值降子卸嗝瓷衿婺?？大家快打開書翻到31課。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時(shí)，你想提醒大家點(diǎn)什么呢？（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段，如同位倆一起讀2看，誰來了？小兔要到小猴家做客

28、，邀請(qǐng)我們一起去呢，去不去？途中會(huì)遇到很多生字朋友：認(rèn)讀本課有音節(jié)的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（同位合作認(rèn)讀，可邊擊掌邊認(rèn)讀。然后展示。） 沒有音節(jié)認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引、（小老師帶讀，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。然后小老師檢查。） 認(rèn)讀沒有拼音的生字：以游戲形式，小組比賽讀。（摘桃子） 同學(xué)們真棒，這么快就來到小猴的家。兩個(gè)好朋友見面可高興了，他們是怎么一起玩耍的呢？誰愿來讀故事給大家聽？你想怎么讀？（一共有11個(gè)自然段，我想請(qǐng)。為同學(xué)來接讀）其中著重讀第5、7、10自然段。） 感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（小組進(jìn)行組內(nèi)交流

29、和討論，再以小的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。） 讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。） 類比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓學(xué)生以4人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。） 指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來了嗎 感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（小組進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。） 讀了課文，你們

30、有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。） 類比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓學(xué)生以4人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。） 指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來了嗎？（板書：地心引力） 練習(xí)分角色讀課文。（以4人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾表演讀。） 三、拓展與鞏固。 你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是地心引力”？（學(xué)

31、生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評(píng)議。） 指點(diǎn)。展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說。） 總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動(dòng)腦筋吧。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)寫生字，并完成課后練習(xí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：“球”的字形學(xué)習(xí)過程：復(fù)習(xí)識(shí)字出示卡片，學(xué)生當(dāng)小老師檢查學(xué)習(xí)生字觀察要

32、寫得的字，并認(rèn)讀說說你認(rèn)為哪些字難記，有什么好辦法記住他們學(xué)生自主回答，當(dāng)小老師講述，師隨機(jī)范寫：球：區(qū)分“王”和王字旁。右上不要忘記一點(diǎn)。桃和跳：比較學(xué)習(xí)。區(qū)分“足”和足字旁。學(xué)生練寫，教師巡視。拓展實(shí)驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)課型新授課課 題32蘭蘭過橋教 學(xué)目 標(biāo)學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。教 具準(zhǔn) 備生字卡片多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通

33、過朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。導(dǎo)入，揭題：上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀9、蘭蘭過橋檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。教師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)最好的問題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。學(xué)習(xí)潛水橋部分：過渡：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句

34、。喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。學(xué)習(xí)學(xué)第五自然段：過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？生質(zhì)疑，解疑。一、 教學(xué)塑料橋部分：過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是？第7自然段：（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧第8自

35、然段：（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)第9自然段：看電腦動(dòng)畫，理解塑料橋使用過程 。編兒歌：二、 教學(xué)第十自然段：生質(zhì)疑，解疑。三、 總結(jié)延伸：如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？小朋友真會(huì)想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應(yīng)該怎么做？四、 作業(yè)：將自己設(shè)計(jì)的橋畫下來。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:復(fù)習(xí)課文,擴(kuò)展知識(shí).，指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)重難點(diǎn):指導(dǎo)寫字.（一） 復(fù)習(xí)課文 復(fù)讀全文。 說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。 （二） 識(shí)記、書寫新的生字。 讀

36、出生字詞 蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣 駛過來 劃過去 采野花 往前走 打開 很薄 輕巧 又平又穩(wěn) 指導(dǎo)書寫?！白眱蓚€(gè)人要寫小，下面橫要托住整個(gè)字?！白币牙锩娴淖鴮懶∫稽c(diǎn)，偏右一點(diǎn)。學(xué)生書空練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。資料袋當(dāng)今世界先進(jìn)橋梁圖（8幅）： 西樵斜拉橋：（中國）位于廣東南?？h西樵山 特殊橋梁：（日本）懸臂鋼桁梁，大阪的港大橋。 特殊橋梁：（中國）新菏線長（垣）東（明）黃河大橋 拱橋：（英國）世界首座旋轉(zhuǎn)式橋梁小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)3課時(shí)課型新授課課 題34小蝌蚪找媽媽教 學(xué)目 標(biāo)認(rèn)識(shí)“灰、腿”等9個(gè)生字，會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。

37、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀去感知青蛙一生的變化。 增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣，懂得獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理重難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、指導(dǎo)寫字觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。教 具準(zhǔn) 備生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解小蝌蚪的變化過程，指導(dǎo)朗讀第一自然段。學(xué)習(xí)過程：啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥?。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插

38、圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（板書課題）初識(shí)圖意。提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是小青蛙成長的過程。提問： 大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述

39、）借助拼音，初讀課文。自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？糾正讀音（群、捕、迎、裳等）回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）指導(dǎo)學(xué)生看圖，師

40、復(fù)述小蝌蚪外表。指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（1）小題第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二五自然段，完成課后練習(xí)一、三。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀二五自然段。圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段?？吹诙鶊D，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。再讀（指名個(gè)別讀）看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特

41、點(diǎn)呢？指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段?？磮D，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。學(xué)生回答，師板書。小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：小蝌

42、蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）你從第四段中知道了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙）鞏固練習(xí)。有感情地分角色朗讀全文。完成課后第一道題。完成課后第三道題。第三

43、課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)；指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。復(fù)習(xí)：分角色看圖朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。（大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）指導(dǎo)完成課后第二題。指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。難寫、易錯(cuò)字形分析：塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“ ”不要多寫一撇。書空。龜：共7筆，上邊是“ ”，下邊是“ ”不是“電”。書空。裳：共14畫，下邊是“衣”。鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”，本課是“凸起”的意思。運(yùn)用測試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）總結(jié)課堂。小結(jié)板書設(shè)計(jì)授課人孫照宇學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)課型新授課課 題33 火車的故事教 學(xué)目 標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“郊、 列”等 14 個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6 個(gè)字。2 正確流利地朗讀課文。3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及