好習(xí)慣示范班事跡材料（九中25）

1、好習(xí)慣示范班事跡材料雞西市第九中學(xué) 二年五班 張 艷葉圣陶先生曾用“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”簡(jiǎn)潔明了地詮釋了教育的本質(zhì)。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。在全市好習(xí)慣益終身活動(dòng)開展如火如荼之際,二年五班在全校星級(jí)評(píng)比中脫穎而出,猶如一顆奇葩綻放在第九中學(xué)的校園.這是一個(gè)充滿朝氣的集體,沐浴著愛和陽光雨露茁壯成長(zhǎng);這是一個(gè)拼搏自信的集體，在成長(zhǎng)的道路上,昂首闊步奮然前行.行為決定習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn).我們班正是基于這樣的理論,將”習(xí)慣決定命運(yùn),細(xì)節(jié)鑄就輝煌”作為班風(fēng),并形成了”樂思好學(xué),創(chuàng)造佳績(jī)”的良好學(xué)風(fēng). 在過去的一年

2、里，狠抓班風(fēng)建設(shè),尤其是在行為管理上與同學(xué)商討并制定了規(guī)范的管理?xiàng)l例,采取先進(jìn)的管理辦法,精心組建班委會(huì),協(xié)助老師幫助同學(xué)們提高思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)日常管理.經(jīng)過一年的努力,同學(xué)們漸漸改掉了身上的一些壞毛病,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,已深深愛上了這個(gè)充滿溫情的大家庭.回首走過的路,我們?cè)鲞^如下的努力：一、統(tǒng)一思想，達(dá)成教育共識(shí)。 1.老師與家長(zhǎng)之間的共識(shí)。初一剛?cè)胄?，我們學(xué)校就把學(xué)習(xí)弟子規(guī)作為規(guī)范學(xué)生行為規(guī)范的準(zhǔn)則。父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶 ，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承等孝親理念利用班會(huì)課灌輸給學(xué)生們，把小羊跪乳，烏鴉反哺等感恩孝親的故事滲透給孩子們，讓他們做一個(gè)有孝心的孩子。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)

3、，理解，學(xué)生們把孝親的理念付諸實(shí)踐，通過家長(zhǎng)的反饋，效果十分好。我在感到欣慰之余，新的問題出現(xiàn)了。比如有的孩子犯了錯(cuò)誤，老師給了及時(shí)的糾正，并提出相應(yīng)的改正措施，師生溝通效果很好，但孩子回家就和家長(zhǎng)說，今天老師批評(píng)我了，真煩人，家長(zhǎng)不問緣由，就說是的，挺煩人。就這么簡(jiǎn)單的一句話，就把孩子推到了老師的對(duì)立面，家長(zhǎng)與老師學(xué)校的想法不合拍，對(duì)這樣孩子的教育效果自然是不理想的。我感覺到了問題，自然想辦法解決。在初一的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上，我把家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育放到了首位。作為老師，我們盡心教導(dǎo)孩子在家如何孝敬父母，聽父母的話，父母是如何的不容易，那么家長(zhǎng)在家庭教育中，就應(yīng)該教育孩子在校如何尊敬老師，聽老師的話

4、。尤其是在孩子出了問題時(shí)，更應(yīng)該家校合力，開導(dǎo)孩子要理解老師，是因?yàn)殛P(guān)心喜愛你，不放棄你，老師才會(huì)在你出現(xiàn)問題，及時(shí)的糾正你。那么孩子對(duì)老師的看法自然有改變，并且樂于接受老師的教育，孩子的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣就不難培養(yǎng)。教師與家長(zhǎng)之間思想上達(dá)成的共識(shí)，讓班級(jí)無形中形成了一條線，就像班級(jí)的靈魂一樣，在孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成中起到了很大的作用。2.師生之間的共識(shí)在剛?cè)胄r(shí)，我就告訴孩子們我們班一定是最優(yōu)秀的班級(jí)，我也堅(jiān)信我們班會(huì)成為最優(yōu)秀的班級(jí)，同學(xué)們也必須堅(jiān)信這一點(diǎn)，那么你們就是優(yōu)秀班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是有著很好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的人，所以作為五班的每一個(gè)學(xué)生都要為這個(gè)優(yōu)秀的班集體做自己最大的努力

5、。在這一理念和氛圍的熏陶下，孩子們都知道自己該做什么，不該做什么。所以自律性強(qiáng)的孩子會(huì)很快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)狀態(tài)，習(xí)慣養(yǎng)成自然強(qiáng)與那些小動(dòng)作，小毛病多的孩子，那么這些孩子我并沒有放棄，而是給予他們更多的關(guān)心與幫助。在“優(yōu)秀”兩個(gè)字的無形約束下，他們也在努力著。班級(jí)的又一大靈魂的形成，讓我們班在每一次學(xué)習(xí)行為習(xí)慣星級(jí)評(píng)比中，名列前茅。二、關(guān)注細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效管理。 1.培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部班級(jí)建立之初,班委成員全部實(shí)行自由競(jìng)選,因此,學(xué)生干部的積極性很高,但對(duì)班主任的依賴性很強(qiáng),解決問題的能力不夠,某些方面還只能充當(dāng)老師的傳話筒.于是我利用專門的時(shí)間,進(jìn)行班委指導(dǎo),同時(shí)讓班委全體成員集體討論,明確各自的職

6、責(zé),義務(wù),調(diào)動(dòng)他們的主人翁意識(shí)，責(zé)任意識(shí)及大局意識(shí).特別強(qiáng)調(diào)班委應(yīng)具備以下幾種能力:第一,每位班委領(lǐng)悟職責(zé),明確計(jì)劃,要有工作安排;第二,積極主動(dòng)協(xié)調(diào)矛盾,具備解決問題的能力;第三,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋處理意見.這樣,經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,班委獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長(zhǎng)進(jìn).通過一學(xué)期的培養(yǎng)，涌現(xiàn)了班長(zhǎng)翟浩君，學(xué)委周鑫，衛(wèi)生委員張鈺婧等一批優(yōu)秀的榜樣性的學(xué)生。 2.細(xì)化每個(gè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣準(zhǔn)則 在完善穩(wěn)固了班委制度后，對(duì)每個(gè)學(xué)生的規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，讓孩子們明確努力目標(biāo)。 每天早自習(xí)前5分鐘收完作業(yè)，學(xué)委立刻帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)。同時(shí)端正坐姿，晨讀聲音洪亮，眼睛與書本的距離一尺遠(yuǎn)。值日

7、組長(zhǎng)把值日生分配成每一天的值日班長(zhǎng)，進(jìn)行課間檢查，協(xié)助科任老師做好課前準(zhǔn)備工作，值日班長(zhǎng)都是普通同學(xué)，以此調(diào)動(dòng)的他們的主人翁意識(shí)，和責(zé)任意識(shí)，讓他們體會(huì)自身的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)和其他同學(xué)一起養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。通過自習(xí)課，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自律和自覺性。自習(xí)課前想好該做什么，鈴聲一響立刻進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，不做影響其他同學(xué)的事。班委掌控，老師抽查。值日生每周輪換一次，每天教室內(nèi)地面盡量一塵不染，桌椅備品擺放整齊，窗明幾凈，給同學(xué)們一個(gè)舒適潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。評(píng)價(jià)機(jī)制采取小組評(píng)比，設(shè)計(jì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)行為習(xí)慣量化考核表，進(jìn)行個(gè)人和集體雙向考核，優(yōu)勝組評(píng)出優(yōu)秀組長(zhǎng)，量化成績(jī)突出的同學(xué)參加學(xué)校評(píng)優(yōu)，中等同

8、學(xué)參加班級(jí)評(píng)比，其他設(shè)鼓勵(lì)或單項(xiàng)獎(jiǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都知道自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信。學(xué)習(xí)上統(tǒng)一作業(yè)本，測(cè)試本和課堂筆記本。成績(jī)?cè)u(píng)定采取周周清的方式，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行測(cè)試，督促孩子們高效率，高效果，高效益學(xué)習(xí)。初一階段我主要從以上幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培養(yǎng)，以后隨著年級(jí)的升高，范圍會(huì)不會(huì)擴(kuò)大。三、情感教育，促成良好風(fēng)氣。對(duì)于一個(gè)班集體來說,班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正,學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好。班風(fēng)正，讓孩子們學(xué)會(huì)了懂事明理，善待他人，腳踏實(shí)地；學(xué)風(fēng)濃，給孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在這一年中形成了我們班的形象。其中情感教育起到了推動(dòng)作用。這也是我偶然之中體會(huì)到的。記得一段時(shí)間內(nèi)，我由于身體貧血，全身無力，眩暈

9、，說話沒底氣，不注意都有休克的可能，但我堅(jiān)持著。學(xué)生們看出與平時(shí)的不一樣，但都不知道怎么回事，直到有一天楊彬校長(zhǎng)到我們班指導(dǎo)“十大孝子”評(píng)選活動(dòng)的演唱時(shí)，把我的情況告訴了孩子們，有的孩子當(dāng)時(shí)就哭了。事不是很大，但我抓住了這個(gè)契機(jī)，我和孩子們說你們能為老師而流淚，說明你們心疼老師，一個(gè)知道心疼老師的學(xué)生，一定是個(gè)懂事，善良，關(guān)愛他人的人，相信我們班的每個(gè)同學(xué)心中都愛的能量，把它釋放出來，真心去幫助那些需要幫助的同學(xué)吧。在第一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為班主任老師設(shè)計(jì)的班主任節(jié)那天，學(xué)生更是表達(dá)了對(duì)老師的愛，對(duì)同學(xué)的理解，愛的氛圍使得同學(xué)們更團(tuán)結(jié)，更和諧。每個(gè)同學(xué)都為班級(jí)而努力著，一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力悄然形成，我想這也是班風(fēng)的又一體現(xiàn)吧。一年來，班級(jí)管理工作得到學(xué)校的認(rèn)可。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼