新文三年級語文燕子知識點(diǎn)（清風(fēng)）

1、三年級語文燕子知識點(diǎn)燕子這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。你會整理三年級語文燕子知識點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些三年級語文燕子知識點(diǎn),歡迎閱讀!三年級語文燕子知識點(diǎn)生字組詞:燕(燕子)（燕雀)(海燕)(勞燕分飛)聚(聚集)(聚會)(聚精會神)(物以類聚)增(增添）(增高）(增強(qiáng))(與日俱增）掠（掠過）(掠影）（掠奪)(掠取)稻(水稻）(稻草）（稻草)(稻谷飄香)尖（筆尖）(針尖)(刀尖）（尖嘴猴腮）偶(偶爾)(偶數(shù))(木偶)(玩偶)沾(沾滿）（沾水)(沾濕)（沾沾自喜)圈(眼圈）（圈地）（鐵圈)(可圈可點(diǎn)）漾(漾起)（蕩漾）

2、（漾出)倦(疲倦)(厭倦)（誨人不倦)(孜孜不倦）符(音符)（符號)(符合（護(hù)身符)演（演奏)（演戲)(演變(演練)贊(贊成)(贊助)（贊同（贊不絕口）內(nèi)容提要:這是一篇看圖學(xué)文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，表現(xiàn)它們怎樣在天空中、湖面上飛翔,怎樣在電線上停歇,給春天帶來了許多生趣分段段意:第一段（第1節(jié))：從燕子外形特點(diǎn)描寫，寫燕子活潑可愛的樣子。第二段(第2節(jié)):寫燕子從南方飛來,為春天增添了生趣。第三段（第3節(jié)):寫燕子飛行時輕快和靈活的情景。第四段(第4節(jié))：寫燕子停歇時輕盈、靈巧的樣子。作者簡介:鄭振鐸，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、

3、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家,也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家，對中國的文化學(xué)術(shù)事業(yè)作出了多方面的杰出貢獻(xiàn)。三年級語文燕子教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。2、學(xué)會本課1個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法,能正確地理解長句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。課前預(yù)習(xí)：、熟練地朗讀課文。

4、、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時課時目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法,并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入、揭題。、教師念兒歌春天多美好:小燕子,真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。2、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求。(1）讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的

5、字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。(2）自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。、檢查自學(xué)效果。()出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。(2)理解詞語的意思。4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段,說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話來說。3、師：這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”、讀懂長句子的步驟怎樣?先再，用線劃出。5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛

6、、翅膀、尾巴是怎樣的？7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候，要慢一點(diǎn)。2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?、大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6、朗讀第一自然段。五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。1、理解詞義說說“增添、”“偶爾”的近義詞。2、指名造句。評議。、書面練習(xí)造句。

7、六、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、4、題。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、3、自然段,運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第自然段。2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？(燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣)2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。(1）這句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?（2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）(3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽?(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)、學(xué)習(xí)第三句句子。(1)我們再來看看第三句寫什么?指

8、名同學(xué)讀句子。(2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。()指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?（)什么叫“趕集”？師：去買的,還有賣的,都叫趕集請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”，春天,萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。(5)齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。(1)誰能簡單地說說這句話的意思。(2）“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思？(3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天

9、也少不了燕子，可以這樣說,少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？(燕子飛行的情景，燕子飛得很快,很輕)2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。(板書:斜、掠過、唧)、師:一個“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)

10、美。(學(xué)生練讀)、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個想象的余地,誰再把這句讀一讀?師：“小圓暈”是什么?想過嗎？師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子）3

11、、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么?看看書上的插圖。、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜,請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的.燕子連同電線，像不像五線譜?師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜)6、學(xué)生齊讀第四自然段。7、從課文中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有,請讀讀第二句。、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),而且高，

12、看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會。1、看圖試背。四、有感情地朗讀全文。五、作業(yè)。作業(yè)本第、7、題。拓展閱讀：燕子原文一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉，各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕

13、子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊,停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。三年級語文燕子教學(xué)反思燕子這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對春天和燕子的9;喜愛之情。作者用詞準(zhǔn)確傳神，因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和