鄉(xiāng)村四月教學設計

1、鄉(xiāng)村四月教學設計昌北二小 胡敏教學目標：一、學習鄉(xiāng)村四月明白得詩意，體會作者喜愛鄉(xiāng)村風 光及贊美勞動人民的情感。二、熟悉“蠶”，能正確認讀“蠶、?！?，并會寫這兩個生字，讀準“了” 字。3、正確、流暢、有情感的朗誦，背誦古詩鄉(xiāng)村四月。4、培育學生閱讀古詩詞的愛好，及主動學習的適應。教學重點：引導學生體會作者表達的情感，背誦古詩。教學難點：想象畫面，體會情感。教學進程：一.揭題激趣，導入新課。一、同窗們，喜愛古詩嗎？誰能背一背？（指名背）二、背的真棒，這節(jié)課就讓咱們一塊學習鄉(xiāng)村四月。（生齊讀課題）讀了題目，你了解到了什么？二.初讀古詩，讀通讀順。一、久居江南的南宋詩人翁卷，如何用詩句記下這時的情景

2、呢？讓咱們自由讀讀這首詩，注意讀準字音。二、指名讀，正音，齊讀。3、下面咱們借助注釋，疏通字詞，了解詩意，若是有不懂的地址請作上記號。三、再讀古詩，明白得詩意。一、過渡：第一句寫鄉(xiāng)村景美，第二句寫人，鄉(xiāng)村的人如何？（1）“蠶?！痹撟鍪裁粗v？誰能說說這行意思？從“才、又”說明了 什么？（2）鄉(xiāng)村人家多忙啊!難怪詩人說：“鄉(xiāng)村四月閑人少。”誰能用“閑” 字組詞？這句詩中“閑”指什么？鄉(xiāng)村人是如此的勤勞，讓咱們贊一 贊勤勞的人吧！（齊讀三四行詩句）二、過渡：這句寫人贊人，而第一句寫景，你們還有哪些詞明白得有 困難？（1）雨如煙：雨象煙霧一樣又輕又小。（2）說說第一行詩的意思，感受鄉(xiāng)村景色美，齊讀第一

3、二行詩。四. 品讀古詩，入情入境。一、此刻讓咱們再一次走進詩句，體味其中的關鍵文句，或許你對詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的熟悉。二、師范讀，生邊聽邊想：鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？（1）引導：“綠遍山原”就像什么？（放眼望去，山陵和原野盡是綠 色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。）（2）在大好春景下，這綠綠得怎么樣？（處處是綠色，有深有淺， 有明有暗，綠得鮮亮，綠得耀眼，綠得充滿了生機。）3、鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動，色彩鮮亮，充滿生機，多美的田 園風光！合上書閉上眼，想象畫而。（生齊讀古詩）4、春天是萬物蘇醒的時節(jié)，是農(nóng)家耕種的時節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月大好 的春景，看著家家戶戶忙忙碌碌的身影，我

4、禁不住想起了一句詩：“一 年之計在于春?！蹦隳荏w會鄉(xiāng)下人家現(xiàn)在的心情嗎？5、詩人就如此飽含贊美之情，寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，讓咱們再次吟一吟吧?。ㄅ錁俘R背）板書設計:鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。教學反思：鄉(xiāng)村四月是宋朝詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫 江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象，整首詩就象一幅色彩敞亮的圖畫，不僅表 現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的酷愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活，勞動人民 的贊美。講課時我要緊抓住了詩中“閑、才、了”等詞語品讀,通過自學明白 得詩句意思，讀懂古詩,體會詩人所要表達的情感。但講課以后，卻感 到有許多不足的地方，總結(jié)歸納如下：1、教學中學生對古詩朗誦的訓練還很不夠,古詩講究韻律，但我卻未 給學生充沛的朗誦時刻。2、正因為讀的時刻較少，因此在引導學生想象畫面時,他們很難真正 在頭腦中行成畫而，展開豐碩的想象,再用語句表達出來。3、指導學生背誦時比較冒昧,沒能做到層層遞