書面表達(dá)小組合作模式與策略

1、書面表達(dá)小組合作模式與策略書面表達(dá)在中招考試中占 15 分， 它是學(xué)生 基本功和綜合能力的一種展示， 尤其是中，下學(xué)困生所面臨的一個難點(diǎn)。在今年的分課型教學(xué)模式下， 我是這樣進(jìn)行九年級書面表達(dá)的。 書面表 達(dá)小組合作模式與策略小組人員是由不同層次的 5 個學(xué)生組成的， 學(xué)生的差異性可以讓他們互 相幫助。 教學(xué)流程 1 . 老師提供必要的指導(dǎo)。 首先向?qū)W生講明本次 書面表達(dá)的特點(diǎn)、 要求， 體裁和格式。 同時我充 分預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難，給予一定的幫 助， 如果參照語詞與必要句型進(jìn)行簡單的 “熱身 練習(xí)” ，定好題目，認(rèn)真思考如何實(shí)現(xiàn)銜接和自 然過度。2 . 學(xué)生獨(dú)立思考，審題，初步構(gòu)思怎樣

2、表達(dá)， 考慮所需詞語、 句型、 形成框架， 寫在作文本上， 為討論準(zhǔn)備語言材料。3. 小組討論，列出要點(diǎn)。討論時，組員之間常 常意見不一。 究竟哪一種表達(dá)正確？搭配最恰當(dāng) 的又是哪一種？組員發(fā)表各自的意見，陳述理 由，最后達(dá)成共識。4. 鼓勵學(xué)生多發(fā)言，耐心聽取他們的解釋。合 理分組的目的就在于各有所得。對中等生來說， 優(yōu)生所用的寫作方法、 寫作技巧是他們的 “最近 發(fā)展區(qū)” ，極易模仿、掌握。學(xué)困生在參與過程中， 不同程度地學(xué)有所得， 必須對所學(xué)知識進(jìn)行 深思、 發(fā)掘， 然后提取出來解決新問題。 在幫助 同學(xué)的過程中， 優(yōu)生的自我價值得到體現(xiàn)， 明白 協(xié)調(diào)，合作的意義。5. 小組匯報討論結(jié)果

3、。讓一兩個小組口頭報告 或用投影儀展示，引導(dǎo)全班評價、糾正。6 . 擴(kuò)展要點(diǎn)，連局成文。這一步由學(xué)生獨(dú)立完 成， 我時時提醒學(xué)生注意句子的銜接與過度， 合 理 使 用 what ' s more , therefore, so, besides, next, after, soon, suddenly,等關(guān)聯(lián)詞， 使行文連貫流暢。 學(xué)生成文之后自改一次， 重點(diǎn)糾正錯誤。7. 互相評閱， 共同提高。 評閱過程是學(xué)習(xí)佳句、 糾正錯誤的好機(jī)會。對佳句囑咐學(xué)生記入筆記 本，對錯誤提出修改意見。8. 再次修改交上，這一步一般在課后完成。整個運(yùn)行流程小， 我參與某幾組活動或巡視全 班，確保討論、評

4、閱有序進(jìn)行。 教學(xué)反思 小組合作教學(xué)是否成功，教學(xué)的組織固然重要， 但教學(xué)策略同樣重要。 我主要從以下三個方面來 實(shí)現(xiàn)：1. 心理策略學(xué)生對書面表達(dá)不同程度存在著自卑心理、 逆反心理或受挫心理。 克服他們的心理障礙， 開 發(fā)其智力因素， 這是小組合作訓(xùn)練書面表達(dá)成功 之關(guān)鍵。我的做法是：（ 1 ） 選準(zhǔn)突破口。 訓(xùn)練剛開始時， 我放低了 要求，選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容為主，盡量與 教材聯(lián)系，使學(xué)生感到書面表達(dá)并不難。 幾次下來，學(xué)生的畏難情緒漸漸消失了， 自信心和好奇心增強(qiáng)了，興趣也有了。（ 2 ） 恰當(dāng)、 合理地使用評語。 批閱學(xué)生的書 面表達(dá)作業(yè)不能僅給個分?jǐn)?shù)，也不能把問2.相同的內(nèi)容往往可用不

5、 我總追問 ？” 或 “ 我抓住時機(jī)，即時表揚(yáng)。如：3 ) 鼓勵創(chuàng)新意識。 同的方式。在討論、評議時，“ Anything better way ？” 。 以上那篇作文時，我從學(xué)生的文中集得下 面佳句： to doIs it 在the bestthing I am dying 寫給學(xué)生看，The onlystudy. Iproud.學(xué)生受到鼓舞，也逐漸養(yǎng)成運(yùn)用wasissupposedmake myto 贊揚(yáng)短語用parents得精彩， 地道英語的習(xí)慣。交際策略 要想提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。 寫，必須與說和讀結(jié)合起來，我的做法是： 1 ) 先張口， 再動手。 課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與學(xué)不能一味的中的錯

6、誤全部劃出來，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮評語的積極作用。實(shí)踐證明我的表揚(yáng)和商討式評語，如 “ Well done ” “Much better thanlasttime ”“Go on likethis and you ' llmakegreaterprogress” “ Your compositionwouldbetter ifthere werefewermistakes” “ Youseem to need abetterending”等，受到學(xué)生的歡迎。千萬不能寫上“Do it again”，這樣只會挫傷學(xué)生的積極性。生生活相關(guān)的話題，讓學(xué)生運(yùn)用語言。學(xué)生說的過程就是把思維結(jié)果表達(dá)出來的過程，是整理加工思維的過程。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維過程， 豐富了學(xué)生 的想象力，為下一步的寫作尊定了基礎(chǔ)。2 ) 重視語篇教學(xué)，提高謀篇布局的能力?！白x書破萬卷，下筆如有神” ，可見閱讀 與分析的重要性。 中國人的思維屬于螺旋 型，不同于廣泛使用的直線型英語語篇思 維模式。因而，我們的學(xué)生英語書面表達(dá) 重點(diǎn)不突出，缺乏連慣性。對次，我采用 了在閱讀教學(xué)中重視分段，尋找 topic sentence 以及歸納 main idea 的方式，收 到了明顯的效果。此外， 我通過運(yùn)用小組合合作的方式使學(xué) 生的書面表達(dá)能力提高很快， 在考試中取 得