小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)策略

1、小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)策略黑龍江省鐵力市教師進(jìn)修校 曹書海提高寫字教學(xué)質(zhì)量，需三個(gè)必備條件：一是教師的寫字素養(yǎng)，包括相關(guān)的寫字知識(shí)、理論認(rèn)識(shí)和鑒賞能力、寫字水平、能力；二是對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)（課標(biāo)對(duì)寫字的要求，各年段的要求，寫字教學(xué)的整體設(shè)計(jì)思想）；三是寫字教學(xué)指導(dǎo)策略。一、策略1、心理學(xué)策略  重在激發(fā)興趣 情趣語(yǔ)言、鼓勵(lì)進(jìn)步、知曉退步、戰(zhàn)勝自我、樹立榜樣、加強(qiáng)觀摩、期待延時(shí)、以賽促練等都是常用的心理學(xué)策略。 這些策略往往會(huì)起到事半功倍的作用。2、實(shí)踐性策略  重在指導(dǎo)寫字思路上三抓：1、抓基礎(chǔ)期（低段），2、鞏固期（中段）、3、提高期（高段）基礎(chǔ)期，重點(diǎn)關(guān)注筆畫和偏旁的寫法和美

2、觀，兼顧結(jié)構(gòu)；鞏固期重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁及結(jié)構(gòu)，兼顧行款；提高期重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)的美觀，鞏固行款，培養(yǎng)整體布局意識(shí)。這三個(gè)階段具有漸進(jìn)性和梯度性，體現(xiàn)課標(biāo)要求的整體性和階段性，既有階段性目標(biāo)，又有整體性設(shè)計(jì)。備課上三抓：1、抓分類2、抓主筆3、抓規(guī)律抓分類： 無(wú)論是哪個(gè)階段的寫字教學(xué)，首要任務(wù)是分類清晰，達(dá)到以一帶十、以一帶類的目的。在教學(xué)上，教師要根據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性地對(duì)每?jī)?cè)書、每個(gè)單元、每篇課文中要求會(huì)寫的字，進(jìn)行整體分類，每個(gè)單元重點(diǎn)指導(dǎo)哪類字、下個(gè)單元重點(diǎn)指導(dǎo)哪類字，每個(gè)單元的第一課重點(diǎn)指導(dǎo)哪些字，第二課重點(diǎn)指導(dǎo)哪些字，做到胸有成竹，指導(dǎo)起來(lái)才具實(shí)效性。如果說(shuō)，第一課已經(jīng)指導(dǎo)完左右結(jié)構(gòu)中左長(zhǎng)右短的字

3、如“相”字，那么下一課再出現(xiàn)這樣的字如“杜”字時(shí)，對(duì)這樣的字只要點(diǎn)撥即可，無(wú)需在耗時(shí)指導(dǎo)這個(gè)字。抓主筆   主筆有兩種理解，一是一個(gè)字在田字格中占在或是接近橫中線和豎中線的那一筆，二是一個(gè)字中起著平衡作用的那一筆。還以這一課為例，“詞、義、相、反、牢、矮、 厚、忙、閑、很”中“牢、閑、很”的豎就是前者說(shuō)的主筆，如果位置不對(duì)，字的結(jié)構(gòu)就缺少美感，出現(xiàn)松緊不當(dāng)，閑忙不分，同時(shí)，“牢”的豎又是后者說(shuō)的主筆，如果寫歪，字就不正。抓規(guī)律每一種筆畫、偏旁，每一類字都有自身的規(guī)律可循，教學(xué)中有效遵循這一規(guī)律，事半功倍。筆畫規(guī)律  如橫折鉤，在不同字中的變化規(guī)律是可循的，如“閑、

4、羽、司”等，在它的里面如果筆畫較多，一般都是折豎的寫法，“巧、句、力、釣”在它里面筆畫較少時(shí)，一般都把折寫成彎的。偏旁規(guī)律   如金字旁，三橫間距均勻；三點(diǎn)水，三筆上下位置要呈弧線。結(jié)構(gòu)規(guī)律   如左右結(jié)構(gòu)的字，又可為左窄右寬的，如料；左上右下的，如坑；左右同寬的，如；，左長(zhǎng)右短的，如忙；頭齊腳齊的，如挽。這樣的字都可以尋找書寫規(guī)律進(jìn)行歸類指導(dǎo)。課堂上三抓：1、抓程序  2、抓指導(dǎo)  3、抓技巧抓程序?qū)懽纸虒W(xué)有自己的程序，我省“十一五”國(guó)家重點(diǎn)課題新課程改革寫字教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究總結(jié)了“六步教學(xué)法”，很實(shí)用，效果很好。1、出例

5、0; 出示某一類字的例字。2、辨形  辨別出某個(gè)字的形狀、結(jié)構(gòu)、各部分的位置等。3、明法  明確某一筆或某一部分怎么寫好。4、示范  教師要范寫某個(gè)需要指導(dǎo)的字。5、練習(xí)  學(xué)生嘗試練習(xí)某個(gè)字。6、評(píng)價(jià)  師生根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況給予準(zhǔn)確而客觀的評(píng)價(jià)。以上六步，要根據(jù)課堂情況靈活操作。    抓指導(dǎo)    教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)在上述六步的全程中，尤其要體現(xiàn)在后兩步中，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)、評(píng)價(jià)中提高觀察能力、結(jié)構(gòu)能力，評(píng)價(jià)能力，把預(yù)設(shè)的分類、主筆、規(guī)律生成在課堂，進(jìn)而提高學(xué)生寫字水平和能力

6、。抓技巧寫字是比較枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視技巧的傳授能事半功倍。一是術(shù)語(yǔ)技巧：盡量規(guī)范教學(xué)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生盡快知曉術(shù)語(yǔ)的意思，轉(zhuǎn)換為對(duì)字的評(píng)價(jià)語(yǔ)言并指導(dǎo)寫字。如主筆突出 、首筆定位 、借筆定位、字無(wú)雙捺 、筆畫串門 、品頭論足 、向上看齊、疏密勻稱 、比較兩邊 、上蓋下出 、外伸里縮 、上緊下松等。二是筆畫技巧：橫輕豎重，停頓提勾，橫平豎直。輕起勻拉，折筆果斷。撇要快，捺要頓。小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，學(xué)會(huì)頓筆很重要；橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳；提鉤要尖折有角；行筆輕快要記牢；認(rèn)真練習(xí)功夫到，筆畫健美字才好。三是類字口訣：每一類字都有自身的規(guī)律，把這些規(guī)律編成口訣，便于記憶和遷移，形成寫字技能。如：白、自、

7、向、血、舟、身、奧、鬼這一類字，就可以這樣：左邊有一豎（包括豎撇），一撇被擋?。▽懚唐玻膊怀鲱^）。再如：勺、勻、句、旬、匆、勾、甸、包左邊沒有豎，一撇可伸出（寫長(zhǎng)撇，撇出頭）。二、課型 1、主題寫字課我們可以把主題寫字課分為選編主題寫字課、單元主題寫字課、全冊(cè)主題寫字課。學(xué)生的寫字訓(xùn)練主要是結(jié)合語(yǔ)文課本上的生字學(xué)習(xí)而來(lái)的，因而不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種字形結(jié)構(gòu)、同筆畫的不同寫法、同結(jié)構(gòu)的不同比例等情況，容易分散主題，不利于學(xué)生的練習(xí)。因而建議教師可以在具體的識(shí)字寫字中創(chuàng)造性地使用教材，或者自主地結(jié)合本單元、本學(xué)段的特點(diǎn)，開展有主題的寫字。例如某個(gè)單元要求會(huì)寫的字中有很多半包圍的，其主題就是寫好半包

8、圍結(jié)構(gòu)的字，要求學(xué)生把半包圍結(jié)構(gòu)的字寫得勻稱，關(guān)注里面的部分與整體字型的關(guān)系，做到大小合適。半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫是寫字教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師可以就此專門開展一次主題寫字教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本冊(cè)書，找到半包圍結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)其特點(diǎn)歸納成諸如“沖出包圍圈”、“縮手縮腳”等幾種類型，將零散的識(shí)字寫字重新整理，使無(wú)序?qū)懽窒蛴行驅(qū)懽诌^(guò)渡，潛移默化地教會(huì)學(xué)生找到漢字書寫的規(guī)律。還有一種主題寫字是教材編排時(shí)就設(shè)計(jì)好了的主題寫字，即識(shí)字（一）、（二）等，稱為選編主題寫字課。2、隨文寫字課對(duì)于每一課或每一單元而言，如果沒有主題寫字內(nèi)容，就可隨文寫字。3、書法欣賞課寫字教學(xué)雖然是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，重在技能的訓(xùn)練，但

9、一味地強(qiáng)調(diào)技能會(huì)使之顯得乏味。書法作為中華民族燦爛的文化流傳至今，正因其變化多端、妙趣橫生，優(yōu)秀的書法作品、膾炙人口的練字故事都是寫字教學(xué)的最佳資源。指導(dǎo)課與欣賞課并行，就像是書法傳統(tǒng)文化的兩翼，借此，我們的孩子才會(huì)成為華夏文明的傳播者。上好書法欣賞課需要三個(gè)條件：一是教師的專業(yè)素養(yǎng)，二是學(xué)生的基礎(chǔ)水平，三是作品的適宜度。    欣賞課要與寫字課指導(dǎo)課交錯(cuò)并行。在會(huì)寫了某類字但是還是寫不好的時(shí)候，要及時(shí)跟進(jìn)欣賞課，促進(jìn)寫字質(zhì)量和水平。欣賞課的課型分為偏旁部首欣賞課、獨(dú)體字欣賞課、合體字欣賞課（各種結(jié)構(gòu)欣賞課）等。欣賞課的操作程序：1、作品展示、作品介紹 （可以教師確定作品，可以學(xué)生確定作品。如果學(xué)生確定，要請(qǐng)?jiān)撋愂鐾扑]理