三一口語考試最新說明

1、名師：我對三一口語2010新大綱的一點體會時間：2010年01月12日    作者：匿名    來源：本站原創(chuàng) 從2010年2月份起，三一口語考試就采取新大綱了。各位家長一定對新大綱有異議，不知有什么變化以及該如何應對。對此，我來做些解釋，希望能對大家有所幫助。變化之一：四級到六級考生的話題表格都將改為思維圖解表（mind map) 的形式。          之所以改為這樣的形式，就是想推廣這樣的思維方式，而這樣的方式也是國

2、際流行的教學方式。每次參加考試院的教師培訓，都從考官身上學到這樣的授課形式，運用到教學中，孩子們也感到很新奇。在腦圖式的圖解將所有的知識點貫穿其中。孩子可以在不斷的動腦思維的過程中學到更多的東西。很實用。變化之二：從四級到六級都避免出現背誦式的演講形式。         這一條是考官特別強調的，也是這次大綱改變的重點。好多孩子由于沒有太多的詞匯量，只能靠記憶背誦一些資料，以求在考試時通過流利的背誦過關。但是三一口語考試恰恰不提倡這點，它注重的是交流。如果考生沒有聊天的感覺，一直在背誦老師的資料，他的眼神一定是僵直的

3、，考官是感覺得到的。那他一定會提出更多的問題在考核他的應變能力。而缺乏應變能力的孩子往往就在這里露出了馬腳。所以以前靠背誦通過的孩子現在起就要改變戰(zhàn)略戰(zhàn)術了，必須要有真功夫才能贏得考官對你的青睞。變化之三：由純粹的成人話題適當的做了調整，但是四級和五級的內容基本沒有改變，六級取消了購物，換成了學習一門語言。         三一口語考試從四級起就有成人的話題了，對于孩子來講，想要通過五級/六級考試的確不是很容易的事情（如果一直沒有接受語言訓練的話）。就像六級中的時尚（fashion)和購物（shopping)等都是

4、大部分孩子沒有親身經歷的。三一口語考試注重的一定是親身經歷，不論你的語言多么流暢，語音多么動聽，講述的事情多么感人，如果不是親身經歷，那在聊天的過程中一定會被考官查覺到，進而露了餡。其實考官就是想了解孩子們的學習/生活狀況，那么以前的大綱中購物這一項其實是給成人準備的。取消了它，換成了學習一門語言，相信孩子們一定會口若懸河，無論是歡喜也好，苦悶也罷，都會描繪出有別于其他人的獨特的經歷，這樣的考試才算做真正的語言交流。相信考官也不會因為沒有很好的交流而感到特別痛苦了。         另外，六級的語言功能增加了一項是

5、描述過去的習慣。這一點是為了讓學生習慣于運用used to do sth 這個短語，以便能夠在七級的學習中更好的運用它。因為考試大綱中七級的語言功能明確了要會運用used to do sth。         總之，熟悉考試大綱中的話題要求、運用好應考級別的語言功能和詞匯，加上靈活的應變能力度，配以適當的肢體語言，相信取得證書真的如探囊取物一樣，輕輕松松。倫敦三一學院口語等級考試（GESE）級別描述2010-02-11初級段（4-6級）考試時間：10分鐘考試內容：兩部分：自選話題討論和對話總體要求： &#

6、160;  能理解、熟悉話題中所述的要點    參與對話，就個人感興趣或與日常生活相關的熟悉話題進行交流并陳述個人意見、看法    具備一定的語言能力描述經歷、發(fā)生的事情，說明事情原因，并能就意見、看法及計劃做出說明解釋    第一部分：自選話題討論（5分鐘）考生就個人感興趣的或任何一個熟悉的話題，根據所考級別的要求，自己事先進行準備。自選話題不宜從第二部分的6個對話題目中選取。話題內容應由考生自己準備，不能機械背誦?？忌煜に勗掝}，理解含義，語言正確，恰當地表達個人觀點。盡量選擇與自己生活

7、、經歷有關的話題?？忌跍蕚湓掝}時，可以預先考慮考官圍繞話題可能提出的一些問題。考生在自選話題部分，應準備足以討論5分鐘的材料?？忌山柚詭У漠嬈?，照片，圖表，模型或實物進行討論，但不可將活的動物或昆蟲帶入考場; 更不允許攜帶刀具或其它利器等危險物品進入考場。在第一部分，所有4-6級考生都要向考官提問至少一個與自選話題相關的問題。所有4-6級考生的自選話題部分必須填寫思維圖表（見附表1），并帶入考場與考官進行討論?？脊賹乃季S圖表中按照任意順序抽取所列的講述點進行提問，考生應具備從任何講述點開始展開話題進行交流的能力。思維圖表中4級要求圍繞所選話題準備4個講述點，5級應準備5個講述點，6級應

8、準備6個講述點。所填寫的講述點不能太籠統(tǒng)，如：“Introduction to topic”, “Conclusion to topic”, “What I did next ”, 正確填法參見（附表1）。在4級考試中，考官會問及思維圖表中的4個講述點；在5、6級考試中，考官至少會問及思維圖表中4個或4個以上的講述點。思維圖表是4、5、6級第一部分考試的關鍵, 若事先未填寫思維圖表，該部分考試將無法進行?？忌魶]有準備自選話題，本部分不給成績，本次考試也就無法通過。    第二部分：對話 （5分鐘）    考官從考生所選級別的對話題目

9、中任選兩個話題與考生進行談論。在對話部分中，考官雖然只選兩個話題與考生交談，但該級別中列出的所有話題考生都需做充分準備。    考官也可能使用與日常生活相關的圖片與考生展開討論。這一部分的考試要求考生具有相應的語言能力，應能與考官開展真實有內容而又輕松的交流。    對話部分不過多地采用一問一答方式進行，要求考生盡量主動表述，盡可能引入所考級別要求的語言功能及語法項目。    在本部分中，5級考生應至少問考官1個與對話話題相關的問題；6級考生應至少問考官2個與對話話題相關的問題。  &

10、#160;     4 級交際能力第一部分：自選話題 就所列的4個講述點給予陳述 根據考官所提問題做出回答，并有所討論；若考官有要求，應提供更多的事實和細節(jié) 向考官提出至少一個與自選話題相關的問題 盡可能運用本級所要求的語言功能    第二部分：對話 正確理解考官的提問，回答切題 用簡單語言與考官進行討論 簡短直接地與考官進行適度的交流        對話題目    假日    購物   

11、; 學校和工作    業(yè)余愛好和體育運動    食物    周末或季節(jié)性活動        語言功能    講述過去的事情    談論未來的計劃和打算    表達簡單的比較    表達好惡    表述動作發(fā)生的方式和頻繁程度新增語法項目 Like+動名詞或不定式 規(guī)則動詞和常用不規(guī)則動詞的一般過去時

12、 用going to 表示將來要做或要發(fā)生的事情 表示方式與頻繁程度的副詞 形容詞的比較級和最高級 連詞 but詞匯 與自選話題相關的詞匯 與對話話題相關的詞匯 表示動作發(fā)生頻繁程度的副詞和詞組，如：sometimes, often, never, every day, once a week 表示過去時間的副詞，如：yesterday,  last night        語音 避免出現背誦式的演講語調 正確使用與自選話題和對話話題相關詞匯的發(fā)音和句子的語音語調 語流中恰當使用弱式發(fā)音 過去時結尾ed的三種不同發(fā)音，如：

13、played /-d/, walked /-kt/, wanted /-id/特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求    5 級交際能力第一部分：自選話題討論 正確理解考官的提問，回答切題 能就準備的話題連貫地用多個句子進行講述 與考官就準備的話題進行輕松隨意的討論。討論中考官可能要求考生進一步提供相關話題的信息、事實和細節(jié) 根據考官要求，就所述內容作進一步說明或解釋 向考官提出至少一個與自選話題相關的問題 盡可能運用本級要求的語言功能    第二部分：對話 正確理解考官的提問，回答切題 按考官要求針對某些內

14、容陳述原因或給予說明 向考官提出至少一個與對話話題相關的問題        新增對話題目    節(jié)日    交通方式 重大或特殊的活動（如：生日等） 娛樂（如：電影院，電視，俱樂部等） 音樂 近期的個人經歷        語言功能    談論未來提供信息、做出預測    表達對事物取舍中的偏愛或喜愛    描述近期發(fā)生的事情&#

15、160;   說明理由    描述事情發(fā)生的過程    表達數量        新增語法項目    現在完成時, 包括for, since, ever, never和just的使用    由because引導的從句    用will表示將來時    表示數量的形容詞和副詞，如：a lot（of）, not very much, many&

16、#160;   表示取舍的詞語，如：I prefer, Id rather        詞匯    與自選話題相關的詞匯    與對話話題相關的詞匯    表示過去和將來的詞語，如：two days ago, in the future        語音 避免出現背誦式的演講語調 正確使用與自選話題和對話話題相關詞匯的發(fā)音  弱式和縮略式的組合，如：Iv

17、e been to 基本疑問句的一些語調特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求    6 級交際能力第一部分：自選話題 正確理解考官的提問，回答切題 能持續(xù)針對思維圖表中所列的講述點提供信息、闡述觀點 清晰描述事情發(fā)生的前后順序 與考官就準備的話題進行輕松隨意的討論。討論中考官可能要求考生進一步提供信息、事實和細節(jié)    向考官提出至少一個與自選話題相關的問題    盡可能運用本級所要求的語言功能    第二部分：對話 正確理解考官的提問，回答切題 提

18、供相關信息, 并表達自己的觀點 主動與考官開展對話 向考官提出至少兩個與對話話題相關的問題    新增對話題目 旅游 有關金錢的相關話題 時尚（如：服飾、行為等） 規(guī)章制度 健康與健身 學習一門外語         語言功能 描述過去一段時間內的活動 表達個人的觀點和印象,詢問他人觀點和印象 表達意向和目的 表達義務和必要性 表述確定性與不確定性新增語法項目 if 和when引導的條件句 過去進行時 與本級語言功能相關的情態(tài)詞，如：must, need to, might, dont have to 不定

19、式用于表示目的        詞匯 常用動詞短語 與自選話題相關的詞匯 與對話話題相關的詞匯 表達將來時的詞語，如：the day after tomorrow, in a years time        語音 避免出現背誦式的演講語調 正確使用與自選話題和對話話題相關詞匯的發(fā)音 正確使用句子重音明確語義 掌握語句層面的語調和語流特點 掌握較為復雜的疑問句句型的語調    特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求

20、0;   中級段（7-9級）考試時間：15分鐘考試內容: 三部分：自選話題討論、互動交流、對話總體要求：    在討論一般較熟悉的話題時，能聽懂并理解較復雜的長句子。    主動地引導話題與考官交流。交談中能針對事或物進行清晰述說，對一般性的話題能表述自己看法和觀點。    自然地引發(fā)討論，保持交流的延續(xù)性并使其自然地結束。    能使用一些較復雜的句型，用詞比較自然流暢，能自我糾正錯誤。    第一部分：自選話題討論 （5

21、分鐘）    本部分由考生自己選擇熟悉的或感興趣的且利于展開討論的話題；所選話題應使自己有更多機會能夠運用所選級別的語言來展示自己的語言能力。    自選話題不宜從第三部分的6個對話題目中選取，以利于考生更全面更自然地展現對語言的理解和控制能力。    與4-6級不同，考生不必填寫話題表，不得將自選話題寫成書面材料帶入考場，但可以準備所選話題的討論提綱或圖示一類的材料帶入考場，但要出示給考官?？忌粠峋V進入考場不影響考試的正常進行。    考生應做充分的準備以便與考官進行持

22、續(xù)五分鐘的討論，要能夠根據考官的要求就話題內容舉例、解釋、說明并發(fā)表個人意見?？忌魶]有準備自選話題，本部分不給成績，本次考試也就無法通過。    第二部分：互動交流 （4分鐘）    本部分主要考察考生主動交流、掌控交流走向的能力。首先由考官提供一個情景，考生根據該情景內容主動向考官提問，以獲取更多信息，并視情況發(fā)表簡短評論、提出建議、表示不同看法、進行勸阻、推測等等。    雙方交流的主體是考生，考生應根據考官提供的情景及給出的回答與考官不斷地互動交流?？忌诮涣髦袘M量使用所考級別要求的交際功能及語

23、法項目。    第三部分：對話 （5分鐘）    考官從考生所選級別的六個對話題目中任選兩個與考生進行討論。在7-9級階段，考生應具備主導談話方向、把握談話內容、保持談話順暢的能力，應盡量在討論中使用級別所要求的語言功能與詞匯，以展示個人的語言能力。    7級交際能力第一部分: 自選話題  聽懂考官的談話內容并切題地應答 針對所選話題與考官交談，敘述相關的事實、想法和觀點，并做出解釋和說明 使考官參與討論，能就所選話題內容向考官提問并回答考官的提問 交談中若被考官詢問或打斷, 能運用有效策略應

24、對    第二部分: 互動交流 主動引導交談 不斷提問獲取更多信息，使交流持續(xù)進行 對討論的內容進行適當的評論 請考官發(fā)表看法 根據談話內容恰當運用本級要求的語言功能    第三部分： 對話 聽懂考官的談話內容并切題應答 對話中要發(fā)揮主動性，能夠與考官進行互動 若交流不暢停頓時，應設法使對話繼續(xù)進行        新增對話題目    教育    民族習俗    城市與鄉(xiāng)村生活 

25、   全國和地方性的物產和產品    個人早年的記憶    污染與資源再生利用        語言功能    勸告，陳述優(yōu)缺點、有利和不利因素    建議    講述過去的習慣    表達可能性和不確定性    獲取更多信息、擴展想法和觀點    新增語法項目 第二條件句，即：與

26、現在或將來事實相反的條件句（If I were, I would） 簡單的被動語態(tài) 表示過去常做某事的短語 used to 關系從句 表示勸告和建議的情態(tài)動詞和短語，如：should /ought to, could, youd better 表示可能性和不確定性的情態(tài)動詞和短語，如：may, might, Im not sure 連接詞詞組，如：because of, due to等        詞匯    與自選話題相關的詞匯    與第三部分對話話題相關的詞匯

27、0;   表示對對方談話內容感興趣的用語, 如：Really?  Oh dear!  Did you?    為贏得短暫思考時間所用的簡單用語, 如： Well   Um         語音    所用詞語發(fā)音正確    正確運用升調以表示對事物的興趣或驚訝    運用降調表示一段話語結束    用多個句子連續(xù)表述時正確運用語調、連讀、

28、重讀等語音手段特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求    8 級交際能力第一部分：自選話題 聽懂考官的談話內容并切題應答 就所選話題與考官交談，敘述事實、看法、并能說明個人的觀點 話語連貫且有條理 若考官插話打斷，能運用有效交際策略應對 使考官參與討論 應考官要求進一步提供有關信息或對事實進行進一步說明或解釋 能針對選題內容向考官提問，并回答考官的提問 必要時能改換詞語表達所述的意思，使談話持續(xù)進行    第二部分：互動交流 主動引導交談 通過提問獲取更多信息，對考官的回答進行評述，使交流持續(xù)進行 請考官發(fā)表

29、評論、闡述觀點 盡量運用本級所列的語言功能    第三部分：對話 聽懂考官的談話內容并切題地應答 更主動地與考官對話交流 對考官的評論或見解做出反應，使對話深入展開 若交流不暢停頓時，能采取有效策略使對話繼續(xù)進行        新增對話題目    社會與生活水平    個人價值觀與理想    職場    無法解釋的現象和事件    國內受公眾關注的環(huán)境問題&

30、#160;   公眾人物        語言功能    表達感情和情緒    表達不可能性    轉述他人的談話    推斷    勸說和勸阻     新增語法項目 第三條件句，即與過去事實相反的條件句（If I had done,  I would have） 現在完成進行時 過去完成時 間接引語 

31、0; 連接詞語，如：even though, in spite of, unless, although 連接上下文的短語，如：so to continue, in other words, for example詞匯 與自選話題相關的詞匯 與第三部分對話話題相關的詞匯 引用他人話語時所用的動詞, 如：say, tell, ask，report, advise,  promise 用于鼓勵對方繼續(xù)談論的用語, 如：And then? And what about you?語音 所用詞語的發(fā)音正確 運用升調或降調表示繼續(xù)自己的話語或中止自己的話語轉由對方繼續(xù)論述 運用本級別的語言功能時

32、應正確使用重讀、語調和聲音的高低 運用重讀、語調表示情感特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求    9 級交際能力第一部分：自選話題 聽懂考官的談話內容并切題應答 必要時能夠意釋復雜概念以使交流延續(xù) 就所選話題與考官交替持續(xù)開展交流，敘述事實、想法，闡述個人觀點及態(tài)度 話語連貫且有條理 交談中能突出談話重點 交談中若考官插話打斷，能運用合適的交際策略把談話引回到原話題 使考官參與討論第二部分：互動交流 主動引導交談 通過提問獲取更多信息，依據考官的回答進一步擴展深入 請考官發(fā)表評論、闡述觀點，使討論深入進行 靈活運用本級別所列的語言功能    第三部分：對話 聽懂考官的談話內容并切題應答 更主動地與考官對話交流 對考官的評論或見解做出反應，使對話深入展開 若交流不暢停頓時，應變換方式或更換詞語使對話延續(xù)        新增對話題目    夢和夢魘    犯