信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用-甘俊福

1、一、信息的組織與規(guī)劃二、多媒體信息的處理技術(shù)三、多媒體信息的組織與呈現(xiàn)控制信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用 1.交待教學(xué)內(nèi)容的背景 2.確定教學(xué)主題 3.確定教學(xué)目標(biāo) 4.確定教學(xué)內(nèi)容 5.確定教學(xué)過(guò)程一 教學(xué)信息的組織與規(guī)劃 所謂背景，即是向讀者交待清楚：“故事”發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。 在教學(xué)中就是介紹主題知識(shí)的由來(lái)、歷史、應(yīng)用背景等。 背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明“故事”的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。 如萬(wàn)有引力定律、硫酸的工業(yè)制法等，語(yǔ)文教學(xué)中課文的背景材料等一 1.交待教學(xué)內(nèi)容的背景 主題，也叫主旨、觀點(diǎn)、中心思想。即通過(guò)教學(xué)內(nèi)容所要表現(xiàn)的一種思想或核心知識(shí)，是教學(xué)內(nèi)容組

2、成成分的“統(tǒng)帥”、首先要確定主題。 確定主題還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 要科學(xué)、正確。確定的思想、知識(shí)要符合規(guī)律、接近真理。 要符合時(shí)代精神。時(shí)代和社會(huì)是不斷向前發(fā)展的，人們的思想、知識(shí)也是不斷更新的。 要集中單一。即指一個(gè)主題內(nèi)容只能集中地講述一種思想或知識(shí)，主旨分散或多中心就會(huì)什么都講了什么也沒(méi)講清楚。一 2.確定教學(xué)主題 如語(yǔ)文教學(xué)中主題的確定： 從“橫向聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的融合”中確立主題 從“縱向聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)科自身知識(shí)體系的綜合”中確定主題 從“聯(lián)系生活語(yǔ)文學(xué)科與當(dāng)?shù)卣n程資源的聯(lián)系”中確定主題 一 2.確定教學(xué)主題 確定教學(xué)目標(biāo)，要依據(jù)： 課程標(biāo)準(zhǔn)； 教材在整個(gè)知識(shí)體系中的位置； 學(xué)情知識(shí)

3、起點(diǎn)、興趣度、接受能力等； 教學(xué)目標(biāo)的表述也十分重要。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這些結(jié)果包括語(yǔ)言信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能及情感態(tài)度等，并應(yīng)在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，用這些目標(biāo)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。一 3.確定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量。 教學(xué)目標(biāo)的表述，一般包括以下四個(gè)要素： 行為主體：是指學(xué)習(xí)者，是學(xué)生不是教師。若寫(xiě)成“教給學(xué)生”或“培養(yǎng)學(xué)生”都是不妥的，這樣，行為的主體就變成了教師，而教師的行為不是教學(xué)目標(biāo)加以描述的對(duì)象。教師的行為應(yīng)放在具體的教學(xué)流程中。 行為動(dòng)詞：用以描述學(xué)生所形成的可觀察、可測(cè)量的具體行為。 條件或情境：指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)

4、果的特定的限制或范圍，主要說(shuō)明學(xué)生在何種情境下完成指定的操作。如“借助工具書(shū)”“無(wú)需參考資料的幫助”“根據(jù)地圖”等。對(duì)條件的表述有三種類(lèi)型： 使用輔助手段或不使用。如：不用計(jì)算器。來(lái)計(jì)算； 提供信息或不提供； 完成行為的情境。如：“在課堂討論時(shí)，敘述要點(diǎn)”等。 表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)：是指學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評(píng)量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。如：“二十題中至少答對(duì)十五題”、“達(dá)到99的正確”等。一 3.確定教學(xué)目標(biāo) 合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度 明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 合理地安排教學(xué)順序 加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，重視知識(shí)的系統(tǒng)化 教學(xué)后面的新知識(shí)，注意與前面有關(guān)的舊知識(shí)的聯(lián)系。 加強(qiáng)

5、某些概念之間或法則之間的聯(lián)系和比較，可以使學(xué)生加深對(duì)概念、法則的理解，并且防止混淆。 對(duì)一些有聯(lián)系的概念或法則，到一定階段進(jìn)行系統(tǒng)地整理，使學(xué)生在頭腦中建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一 4.確定教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定的思想品德的過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)。包括通過(guò)觀察、實(shí)際操作（如數(shù)小棍計(jì)算、剪紙認(rèn)識(shí)幾何圖形）以及實(shí)驗(yàn)等等活動(dòng)豐富學(xué)生的表象； 引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)。即引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化達(dá)于理解階段。 引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)?？陬^作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)際操作以及美術(shù)

6、、音樂(lè)和體育活動(dòng)等等，是教學(xué)過(guò)程中的特殊實(shí)踐形式；教學(xué)還包括組織學(xué)生參加一定的社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)或必要的社會(huì)政治文化活動(dòng) 檢查和鞏固知識(shí)。無(wú)論在形成感性認(rèn)識(shí)或形成新概念，以及從事實(shí)際作業(yè)階段，都包括有合理的檢查和鞏固工作。 一 5.確定教學(xué)過(guò)程1.文本素材制作2.圖形圖像素材制作3.聲音素材制作4.影像素材制作5.動(dòng)畫(huà)素材制作2多媒體教學(xué)信息的處理技術(shù) 文本的輸入 鍵盤(pán)輸入 輸入法（拼音、五筆） 掃描輸入 掃描程序 文字識(shí)別軟件 語(yǔ)音輸入 語(yǔ)音識(shí)別軟件 文本的下載2.1.1 文本素材獲取 文本閱讀 PDF（Adobe Reader 9) CAJ（CAJViewer） POF（超星閱覽器） 其它 文本

7、編輯 文本處理軟件 圖形化文本（Word藝術(shù)字）2.1.2 文本素材處理 2.2.1 圖形圖像素材獲取 2.2.2 圖像處理 2.2.3 圖形繪制2.2 圖形圖像素材制作 下載 素材光盤(pán) 掃描 數(shù)碼相機(jī)拍攝 截屏 Windows快捷鍵 截屏軟件：HyperSnap，SnagIt 使用攝像機(jī)捕捉 從視頻中捕捉2.2.1 圖形圖像素材獲取 圖像瀏覽軟件（ACDSee） 圖像處理軟件 畫(huà)圖 Photoshop 其它（Fireworks、金山畫(huà)王、光影魔術(shù)手） Photoshop 背景、按鈕 圖像處理（調(diào)整大小、色彩，摳像、濾鏡、去雜、模糊） 2.2.2 圖像處理 圖形繪制工具 Office Visi

8、o Professional 2007 SmartDraw 圖形繪制軟件 Illustrator Painter Freehand CorelDraw CorelDraw2.2.3 圖形繪制 2.3.1 聲音素材獲取 2.3.2 聲音素材處理 2.3.3 聲音格式轉(zhuǎn)換2.3 聲音素材制作 下載 錄音（Windows錄音機(jī)、Goldwave） MP3錄音筆 使用話筒錄制 錄制計(jì)算機(jī)聲音 錄制磁帶聲音 從CD、VCD、DVD中獲取聲音2.3.1 聲音素材獲取 聲音處理軟件 GoldWav是一個(gè)集聲音的編輯、播放、錄制、轉(zhuǎn)換和處理為一體的軟件。 Cool Edit Pro Soundforge 常用

9、的聲音處理方法 截取聲音片斷 插入、合并聲音 音量控制，漸入、漸出，聲場(chǎng)效果等2.3.2 聲音素材處理 利用聲音播放軟件 千千靜聽(tīng) 小喇叭播放器 利用聲音處理軟件 利用聲音格式轉(zhuǎn)換軟件 Fair audio converter FormatFactory 閃電音頻轉(zhuǎn)換王 豪杰音頻轉(zhuǎn)換通豪杰音頻轉(zhuǎn)換通2.3.3 聲音格式轉(zhuǎn)換 2.4.1 影像素材獲取 2.4.2 影像素材處理 2.4.3 影像格式轉(zhuǎn)換2.4 影像素材制作 下載 錄制 數(shù)碼攝像機(jī) 錄像帶 電視 從VCD、DVD中截取2.4.1 影像素材獲取 影像制作軟件 友立 會(huì)聲會(huì)影 Adobe Premiere2.4.2 影像素材處理 各種視

10、頻格式轉(zhuǎn)換器7.30免注冊(cè)綠色版 格式工廠 所有類(lèi)型視頻轉(zhuǎn)到MP4/3GP/MPG/AVI/WMV/FLV/SWF 所有類(lèi)型音頻轉(zhuǎn)到MP3/WMA/MMF/AMR/OGG/M4A/WAV 所有類(lèi)型圖片轉(zhuǎn)到JPG/BMP/PNG/TIF/ICO/. 抓取DVD到視頻文件 MP4文件支持 iPod/iPhone/PSP指定格式 源文件支持RMVB WinMPG_VideoConvert2.4.3 影像格式轉(zhuǎn)換 2.5.1 動(dòng)畫(huà)素材獲取 2.5.2 動(dòng)畫(huà)制作軟件2.5 動(dòng)畫(huà)素材制作 下載 制作2.5.1 動(dòng)畫(huà)素材獲取 二維動(dòng)畫(huà)制作軟件 Animator Pro Flash 三維動(dòng)畫(huà)制作軟件 文字動(dòng)畫(huà)

11、制作Cool 3D 3DSMAX 變形動(dòng)畫(huà)制作軟件 WinImage Morph2.5.2 動(dòng)畫(huà)制作軟件小結(jié)結(jié)束結(jié)束返回返回 Office Visio 2007 提供了各種模板：業(yè)務(wù)流程的流程圖、網(wǎng)絡(luò)圖、工作流圖、數(shù)據(jù)庫(kù)模型圖和軟件圖，這些模板可用于可視化和簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)流程、跟蹤項(xiàng)目和資源、繪制組織結(jié)構(gòu)圖、映射網(wǎng)絡(luò)、繪制建筑地圖以及優(yōu)化系統(tǒng)。 Office Visio 2007 返回返回 SmartDraw Professional Plus 是專(zhuān)業(yè)的圖、表設(shè)計(jì)、制作、管理、轉(zhuǎn)換軟件?？梢杂盟p松設(shè)計(jì)、制作、管理、轉(zhuǎn)換各種圖表，剪輯畫(huà)，實(shí)驗(yàn)公式，流程圖等等。隨帶的圖庫(kù)里，內(nèi)含多種模型，包含數(shù)萬(wàn)個(gè)示

12、例、數(shù)萬(wàn)個(gè)符號(hào)和形狀，可直接套用或修改。 SmartDraw Professional Plus返回返回 CorelDRAW是目前使用最普遍的矢量圖形繪制軟件之一，該軟件集圖形繪制、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理功能于一體，廣泛地應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝、漫畫(huà)創(chuàng)作等多個(gè)領(lǐng)域。Coreldraw在廣告或平面設(shè)計(jì)里，多用在字體，標(biāo)志類(lèi)的設(shè)計(jì)上面。此外，在排版上，Coreldraw具有先天的優(yōu)勢(shì)。 CorelDRAW返回返回 尚書(shū)七號(hào)文字識(shí)別軟件 應(yīng)用OCR（Optical Character Recognition）技術(shù)，為滿足書(shū)籍、報(bào)刊雜志、報(bào)表票據(jù)、公文檔案等錄入需求而設(shè)計(jì)的軟件 清華紫光OCR識(shí)別系統(tǒng)v7.5 清華紫光 OCR支持Windows環(huán)境下的GB、BIG5、JIS和Shift-JIS等多種內(nèi)碼。文字識(shí)別軟件 返回返回 IBM ViaVoice Pro 9.1 IBM ViaVoice Pro 9.1 簡(jiǎn)體中文版簡(jiǎn)體中文版 可用于聲控打字和語(yǔ)音導(dǎo)航，每分鐘可輸入150個(gè)漢字，是鍵盤(pán)輸入的兩倍，是普通手寫(xiě)輸入的六倍，系