二年級語文下冊同步拓展第二單元知識點復習 人教

1、.2019年部編版二年級語文下冊第二單元知識點復習一、看拼音寫詞語sh shu zú jì zuó tin mí lù 叔叔 足跡 昨天 迷路 wn nun ài xn mào y liú xià溫暖 愛心 冒雨 留下wn q bèi zhe s xià yí dìng彎曲 背著 灑下 一定 yé x zhu zi píng shí nán dào 也許 桌子 平時 難道 wèi dào ji&#

2、249; shì ji gng zhng zi味道 就是 加工 種子nóng jù tián cài gng jù jng guò 農(nóng)具 甜菜 工具 經(jīng)過 néng gàn mi mai gn xn ch sè 能干 買賣 甘心 出色hé shu bì l mèi mei b wén河水 碧綠 妹 妹 波紋hé àn li yè jng sè sng ki河岸 柳葉 風光 松開 lù páng l

3、i shù zh tiáo xio xiàng 路旁 柳樹 枝條 肖像 yì p m liàn liàn bù sh 一匹馬 戀戀不舍láo dòng qiú rén勞動 求人二、形近字組詞鋒鋒利 昨昨天 冒冒險峰山峰 作作業(yè) 昌興盛灑灑水 買買菜 求要求酒白酒 賣買賣 水白水溫溫度 暖溫暖 能才能濕濕布 緩緩慢 熊熊貓 具文具 波波浪 披 披風 真真心 潑活潑 撥 撥打 匹 馬匹 勞勞動 紋 花紋 四 四個 芳芳香 蚊 蚊子 甘甘心 像好似 菜白菜 甜甘甜 象大象 采采花 舍 不舍

4、景 風光合 合上 京 北京三、多音字組詞 céng 曾經(jīng) sh舍得 曾 舍 zng 曾孫 shè宿舍mng 蒙騙 de 好的蒙 méng 蒙蒙細雨的 dí 確實 mng 蒙古 dì 目的四、按要求填空1.填量詞一塊 糕 一條小河 一片田野 一匹馬 一株柳樹 一根枝條2.補充詞語長長的小溪 迷路的孩子 蒙蒙的細雨 彎彎的小路 年邁的大娘 晶瑩的露珠溫暖的春風 出色的馬 碧綠的河水 柔軟的綠毯 蔥蔥綠綠的田野 好奇地問又細又長的枝條蹦蹦跳跳地奔向前去3.按要求寫詞語AABB式: 平平安安、開開心心、紅紅火火、熱熱鬧鬧、高快樂興、團團聚圓 ABAC式

5、: 又細又長、又大又圓、越飛越高、 越來越大、飛來飛去、游來游去ABAB式: 清掃清掃、研究研究、學習學習、 涼快涼快、鼓勵鼓勵、打聽打聽 AABC式：念念不忘、津津有味、頭頭是道、 依依不舍、息息相關(guān)、欣欣向榮4.近義詞尋找尋覓 年邁年老 晶瑩透亮 特別特殊 確實確實 柔軟柔和戀戀不舍依依不舍 異常特別 5.反義詞獻出索取 年邁幼小 特別普通 柔軟堅硬 出色平凡 黃昏清晨 美麗丑陋6.一字多詞糕蛋糕雪糕糕點 粉面粉粉絲粉筆蔗甘蔗蔗糖蔗農(nóng) 勞勞動勤勞疲勞7.加點的詞語，換一個說法，使句子意思不變。1這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。 非常、格外（2） 難道它的味道很特別嗎？ 獨特（3） 一

6、塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。通過（4） 鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。路過五、按課文內(nèi)容填空1. 予人玫瑰，手有余香。2. 平時肯幫人，急時有人幫。3. 與其錦上添花，不如雪中送炭。4. 人人為我，我為人人。5 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。六、按要求寫句子。1.爸爸把柳枝遞給妹妹。改為被字句柳枝被爸爸遞給妹妹。2.仿寫比喻句。田野，蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。1大樹，又粗又壯，就像一把把撐開的綠傘。2樹上的蘋果，又大又紅，好似一個個小燈籠一樣掛在枝頭。3門口的小河，彎彎曲曲的，好似一條飄香遠方的玉帶。3.把句子寫詳細。例：妹妹跨上馬。 妹妹快樂

7、地跨上馬。1大象的耳朵像蒲扇。 大象的耳朵像兩把大大的蒲扇。2小燕子在電線桿上叫著。小燕子在電線桿上嘰嘰喳喳地叫著。3小鴨子在池塘里玩耍。 小鴨子在池塘里快樂地玩耍。4.解釋詞語的意思并造句。1泥濘：因有爛泥而不好走。由于道路泥濘，車走得很小心。2年邁：年紀大，很老了。她非常想念年邁的老母親。3晶瑩：光亮而透明。晶瑩的露珠像寶石一樣耀眼。4尋覓：尋找。我們四處尋覓雷鋒叔叔留下的足跡。七、寫話照樣子，寫一寫你的一個好朋友。向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？不能出現(xiàn)真實姓名，不會寫的字可以用拼音。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之

8、不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。例：張池，他掉了一顆門牙。他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。我們天天一起上學，一起回家。我們還經(jīng)常一起打乒乓球。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可

9、少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住

10、時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。1小明是我的好朋友。他留著短短的小平頭。他濃濃的眉毛下有著一雙炯炯有神的眼睛。我們每天放學一起去他家寫作業(yè)，玩游戲。周末還會一起去打籃球。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警