改進(jìn)后的《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)表單學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，認(rèn)識(shí)本課需要積累的詞語(yǔ)，正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析 恐龍的滅絕是人教版二年級(jí)第八單元的一篇推測(cè)恐龍滅絕原因的科學(xué)知識(shí)小品文。一、采用多種方法識(shí)字，讓學(xué)生交流介紹自己的識(shí)字方法；二、寫字時(shí)要強(qiáng)調(diào)字形以及結(jié)構(gòu)安排，并讓學(xué)生上黑板展示。三、在熟悉生字、詞語(yǔ)的情況下，讓學(xué)生讀文，并知道怎樣把文章讀的通順流利。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)把課文讀通順流利。學(xué)生學(xué)情分析 由于這是一篇科學(xué)知識(shí)小品文，所以在教學(xué)時(shí)，學(xué)生感到和以往的課文稍有不同，加上學(xué)生提前預(yù)習(xí)情況也不是很到

2、位，就加大了課堂教學(xué)的難度。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明一、導(dǎo)入新課；二、初步感知課文大意；三、正確流利有感情地朗讀課文；四、課堂小結(jié)；五、布置作業(yè)；六、板書(shū)設(shè)計(jì)。1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字；2、認(rèn)識(shí)本課需要積累的詞語(yǔ)；3、正確流利有感情地朗讀課文。（一）圖片導(dǎo)入，激活思維 小朋友們真精神，一個(gè)個(gè)坐得這么好，第一次給你們上課，同學(xué)們就表現(xiàn)這么好，看看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？（恐龍圖片）板書(shū)：恐龍。你們認(rèn)識(shí)恐龍嗎？它今天還生活在我們這個(gè)地球上嗎？它去哪兒了？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文恐龍的滅絕（板書(shū)課題）。 師介紹恐龍，解釋課題。 （二）初讀課文，識(shí)字 打開(kāi)書(shū)31課，

3、帶著2個(gè)要求來(lái)自由讀，要求：遇到生字多讀幾次，不認(rèn)識(shí)的字看書(shū)上的拼音。 1：第一關(guān)：分段逐次學(xué)詞語(yǔ)。（同時(shí)在課文中圈出這些詞語(yǔ)） 第一段：（出示龐大）齊讀。龐大什么意思？ 第二段：（出示躲避 耐不住 嚴(yán)寒）齊讀。“躲避”“耐不住”是什么意思？ 第三段：這個(gè)自然段也有幾個(gè)詞是比較難讀的。（出示塵埃 枯萎 死亡）齊讀。 第四段：（出示哺乳動(dòng)物 偷吃 傳染病 孵出）提問(wèn)：什么是“哺乳動(dòng)物”？學(xué)習(xí)“孵出”。 最后一段：齊讀。（出示謎 或者 書(shū)籍）問(wèn)：什么是“書(shū)籍”？ 齊聲朗讀這些詞語(yǔ)。 小結(jié)：老師非常欣賞你們，這么快就把課文讀好了。這些詞語(yǔ)也都掌握了。但是，這篇課文還有一些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？（出示人類

4、 歷史 地球 氣溫 寒冷 時(shí)間 道理 生活 植物 滅絕）比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得好。 全班開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。 師：讀得真不錯(cuò)，恭喜同學(xué)們，第一關(guān)你們已經(jīng)通過(guò)了！ 2：第二關(guān)：寫字關(guān)，出示要寫的字。 讀：在剛才讀的詞語(yǔ)中，這些字是需要我們來(lái)寫的。齊讀這幾個(gè)字。 在書(shū)上各寫兩個(gè)，交流、同桌互評(píng)。小結(jié)：孩子們，真棒！你們第二關(guān)的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。恭喜你們順利闖過(guò)了第二關(guān)！ （三）第三關(guān)：朗讀關(guān)。 要求：帶著剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友正確流利地朗讀全文。 （四）課堂小結(jié) 同學(xué)們，這么龐大的家族，昔日的風(fēng)采是那么輝煌，可為什么就突然滅絕了呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （五）布置作業(yè) 1.抄寫本課字詞； 2.熟讀課文。

5、3.搜集一些關(guān)于恐龍滅絕的資料。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：31恐龍的滅絕 亡（wáng） 肉(ròu) 耐(nài) 謎(mí) 傳(chuán) 染(rn) 類(lèi) 嚴(yán)(yán) 寒(hán)圖片導(dǎo)入。課件播放本課需要認(rèn)識(shí)的字；課件出示本課的詞語(yǔ)。課件出示生字的書(shū)寫。播放課文錄音，并播放恐龍的相關(guān)圖片。課件出示本課的作業(yè)。個(gè)人反思 通過(guò)多媒體的介入，拉近了恐龍時(shí)代與現(xiàn)代的距離，課件播放了本課的生字和詞語(yǔ)，減少了老師當(dāng)堂的板書(shū)，這位教學(xué)也省下了許多的時(shí)間，在課件示范生字的書(shū)寫上，使學(xué)生直觀形象地感受到每個(gè)字在田字格中的位置，以及生字的筆順筆畫(huà)，讓學(xué)生能夠規(guī)范的書(shū)寫好本課的生字。在課文的朗讀上，讓學(xué)生能感受到科學(xué)小品文應(yīng)該怎樣朗讀，總是多媒體的運(yùn)用，不但節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且使得學(xué)生