斑羚飛渡課件

1、 斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡奉節(jié)縣新治中學(xué)奉節(jié)縣新治中學(xué) 周連容周連容 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.解故事梗概，理清文章脈絡(luò)。解故事梗概，理清文章脈絡(luò)。2.復(fù)述課文內(nèi)容，體會(huì)本文敘述條理性復(fù)述課文內(nèi)容，體會(huì)本文敘述條理性強(qiáng)的特點(diǎn)。強(qiáng)的特點(diǎn)。3.欣賞斑羚飛渡的悲壯畫面，感受獻(xiàn)身欣賞斑羚飛渡的悲壯畫面，感受獻(xiàn)身精神。精神。4. 培養(yǎng)培養(yǎng)“珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的觀念。的觀念。 介紹 斑羚，也稱青羊、斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)山羊。體長(zhǎng)1 11.21.2米米, ,形似家養(yǎng)的山羊形似家養(yǎng)的山羊, ,但頜下無(wú)須但頜下無(wú)須. .雌雄均雌雄均有角有角, ,角小、黑色，角小、

2、黑色，角基有輪紋，毛松角基有輪紋，毛松而厚，冬毛灰黑色而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂較暗。常棲于山頂之間，善跳躍。為之間，善跳躍。為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐富的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳部長(zhǎng)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)。走近名家讀準(zhǔn)字音：逞逞能（ ） 恍惚恍惚（ ） 略勝一籌籌（ ）磐磐石（ ） 炫炫目（ ） 悲愴愴（ ）蒼穹穹（ ） 參差參差（ ） 墜墜落（

3、 ）迥迥然不同然不同( (jing) 對(duì)對(duì)峙峙 ( zh ) 逞逞能能 ( chng )湛湛藍(lán)藍(lán) ( ) 斑斑斕斕 ( ln ) 甜甜膩膩 ( n )嫻嫻熟熟 ( xin ) chng hung h chupnxunchungqingcn c zhu zhn 本文敘述了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。作者是不是把每一對(duì)斑羚飛渡都寫得如此生動(dòng)具作者是不是把每一對(duì)斑羚飛渡都寫得如此生動(dòng)具體呢體呢 ？ 課文采用的是怎樣的描寫方法呢？課文采用的是怎樣的描寫方法呢？ 詳寫一對(duì)，略寫其它詳寫一對(duì)，略寫其它 “老斑羚老斑羚”和和“半大斑羚半大斑羚”的試跳情景

4、寫得特的試跳情景寫得特別詳細(xì)，避免文章重復(fù)累贅。別詳細(xì)，避免文章重復(fù)累贅。 另外，還特寫了一頭衰老的母斑羚和一只小斑另外，還特寫了一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚由于沒(méi)有銜接好而雙雙墜入深淵的一幕，給文章羚由于沒(méi)有銜接好而雙雙墜入深淵的一幕，給文章更增添了悲劇色彩。更增添了悲劇色彩。1.課文對(duì)哪一幕情節(jié)描寫得最為生動(dòng)具體？課文對(duì)哪一幕情節(jié)描寫得最為生動(dòng)具體？陷入絕境陷入絕境峰回路轉(zhuǎn)峰回路轉(zhuǎn)集體飛渡集體飛渡試跳成功試跳成功 看動(dòng)畫看動(dòng)畫, ,回想課文回想課文, ,揣摩飛渡過(guò)程中什么揣摩飛渡過(guò)程中什么最美最美 ？這是一種什么？這是一種什么之美？之美？精神美沉穩(wěn)沉穩(wěn)臨危不亂臨危不亂甘愿自我犧牲甘愿自我犧

5、牲團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神悲壯之美 3、說(shuō)說(shuō)讀完這段話，你有什么感受？、說(shuō)說(shuō)讀完這段話，你有什么感受？ 這段話通過(guò)一系列準(zhǔn)確、傳神的這段話通過(guò)一系列準(zhǔn)確、傳神的動(dòng)詞加以描繪，感到飛渡的動(dòng)詞加以描繪，感到飛渡的驚險(xiǎn)和壯驚險(xiǎn)和壯烈烈.和老斑羚偉大的和老斑羚偉大的犧牲精神。犧牲精神。 本段中還有一句話更能表現(xiàn)老斑羚本段中還有一句話更能表現(xiàn)老斑羚的犧牲精神，試找出來(lái)分析。的犧牲精神，試找出來(lái)分析?！拔椅摇笔谦C人，參照人類在此種情景下是獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，但自然界中的動(dòng)物斑常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，但自然界中的動(dòng)物斑羚卻沒(méi)有，由此羚卻沒(méi)有，由此“我我”感到震驚。感到震驚。烘托斑羚精神感人烘托

6、斑羚精神感人給人，甚至給人，甚至 給狗以震給狗以震撼。撼。1 1、 “我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。頭?！蔽覟槭裁凑痼@？這幾句起什么作用？我為什么震驚？這幾句起什么作用？語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ) 句句句句句句 賞賞賞賞賞賞 析析析析析析 2、 文末文末“它走了上去，消失在一它走了上去，消失在一片燦爛之中片燦爛之中”這句話中這句話中“燦爛燦爛”指什指什么？么？答：答：不只是指那道彩虹，更是鐮不只是指那道彩虹，更是鐮刀頭羊刀頭羊行為和精神的閃光。行為和精神的閃光。 1、斑羚在面臨死亡時(shí)

7、的態(tài)度如何？斑羚在面臨死亡時(shí)的態(tài)度如何？ 斑羚群以一半的犧牲，挽救了另一半的生斑羚群以一半的犧牲，挽救了另一半的生命。犧牲的斑羚們那樣地命。犧牲的斑羚們那樣地“從容從容”，他們用，他們用自己的死亡做自己的死亡做“橋墩橋墩”，為年輕一代架起了，為年輕一代架起了生命的橋梁。生命的橋梁。 2 2、在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕窃谶@篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧? ? 人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者然的侵害者和掠奪者 合合 作作 探探 究究3、文中幾次寫彩虹，有什么作用？、文中幾次寫彩虹，有什么作用？作用：作用：一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)

8、發(fā)展。頭一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。彩虹的神秘啟示。二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三次三次一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；三、頭羊走向三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”。4、在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑、在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？羚的印象最為深刻？為什么？ 鐮刀頭羊鐮刀頭羊， 它是它是

9、飛渡的組織者，冷飛渡的組織者，冷靜指揮靜指揮富于智慧，富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。定，臨難從容。 臨危不亂臨危不亂智慧果斷智慧果斷身先士卒身先士卒臨死不屈臨死不屈王者風(fēng)范王者風(fēng)范5、思考：思考：你在這群斑羚身上，看你在這群斑羚身上，看到了哪些閃光的東西？到了哪些閃光的東西？ 團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)結(jié)合作，舍己為人， 自我犧牲，視死如歸。自我犧牲，視死如歸。你還知道哪些感人的動(dòng)物故事？反思：反思：在人類與動(dòng)物的相處中，我們?nèi)祟愒谌祟惻c動(dòng)物的相處中，我們?nèi)祟悜?yīng)該扮演怎樣的角色？應(yīng)該扮演怎樣的角色？可怕的滅絕可怕的滅絕 人類活動(dòng)加速物種減少人類活動(dòng)加速物種減少 兩千多年前

10、活躍在地球上的110種哺乳動(dòng)物，139種鳥類，今天已經(jīng)消失，而其中的1/3是最近50年內(nèi)滅絕的。科學(xué)家估計(jì)：目前全世界瀕臨滅絕的哺乳動(dòng)物有406種，鳥類539種，爬行動(dòng)物209種，魚類242種，其他低等動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。珍惜生命，善待生命，和諧相處珍惜生命，善待生命，和諧相處試一試思考思考“人與動(dòng)物人與動(dòng)物”的關(guān)系的關(guān)系, ,擬寫一擬寫一則關(guān)于則關(guān)于保護(hù)保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。 人 所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。 動(dòng)物世界動(dòng)物世界拍拍攝者攝者 金金沃爾哈特沃爾哈特角

11、色體驗(yàn)角色體驗(yàn) 讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動(dòng)吧。它們的內(nèi)心活動(dòng)吧。假如你是斑羚中的一員，你會(huì)在傷心崖假如你是斑羚中的一員，你會(huì)在傷心崖上想些什么呢？如果還有時(shí)間的話。上想些什么呢？如果還有時(shí)間的話。假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)小斑羚說(shuō)些什么呢？小斑羚說(shuō)些什么呢？假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說(shuō)些什么呢？對(duì)墜入崖底的老斑羚說(shuō)些什么呢？假如你就是獵人，你會(huì)怎么看待那些斑假如你就是獵人，你會(huì)怎么看待那些斑羚的？羚的？請(qǐng)以請(qǐng)以假如假如為題寫一段文字為

12、題寫一段文字 小結(jié)：小結(jié)： 求生是人的一種本能。在生命與崇高之間，在求生是人的一種本能。在生命與崇高之間，在生存與文明之間生存與文明之間 ，一些人選擇前者，你可以迫于情勢(shì)和規(guī)則，一些人選擇前者，你可以迫于情勢(shì)和規(guī)則反對(duì)一個(gè)人顧自逃命，但是你不可以認(rèn)為他的死是應(yīng)該的。面反對(duì)一個(gè)人顧自逃命，但是你不可以認(rèn)為他的死是應(yīng)該的。面對(duì)死亡時(shí)，任何猶豫、慈悲、憐憫、膽怯都是生命無(wú)比珍貴的對(duì)死亡時(shí)，任何猶豫、慈悲、憐憫、膽怯都是生命無(wú)比珍貴的體現(xiàn)，也是舍己救人者之所以偉大的體現(xiàn)。所以，面臨災(zāi)難時(shí)體現(xiàn)，也是舍己救人者之所以偉大的體現(xiàn)。所以，面臨災(zāi)難時(shí)的任何一種選擇都應(yīng)該被理解，至少應(yīng)該被諒解。因?yàn)槊總€(gè)人的任何一種選擇都應(yīng)該被理解，至少應(yīng)該被諒解。因?yàn)槊總€(gè)人都有保全他自身生命的權(quán)利。都有保全他自身生命的權(quán)利。 然而動(dòng)物們?cè)谖ｋy面前表現(xiàn)出的大公無(wú)私、勇于犧牲、先然而動(dòng)物們?cè)谖ｋy面前表現(xiàn)出的大公無(wú)私、勇于犧牲、先人后己的精神或者說(shuō)是本能，卻讓作為高等動(dòng)物的我們?nèi)祟惿钊撕蠹旱木窕蛘哒f(shuō)是本能，卻讓作為高等動(dòng)物的我們?nèi)祟惿罡胁蝗?，所以我們?nèi)祟愖鳛樽匀唤绲囊环葑?，不?yīng)該蔑視其它感不如，所以我們?nèi)祟愖鳛樽匀唤绲囊环葑?，不?yīng)該蔑視其它物種，應(yīng)該向動(dòng)物們學(xué)習(xí)，懷著一顆敬畏的心，與它們和諧相物種，應(yīng)該向動(dòng)物們學(xué)習(xí)，懷著一顆敬畏的心，