一年級語文上冊《項鏈》名師精品教案

1、一年級語文上冊項鏈名師精品教案項鏈名師精品教案一、文本教學解讀項鏈是一篇描寫海邊風光的兒童散文，選取沙灘、海浪、海螺和貝殼作形象的色彩描寫，通過展現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，生動地傳達了兒童海邊嬉戲的快樂。文章貼近兒童生活，旨在讓學生通過學文認識生字、積累詞句、認識事物及朗讀想象。1. 識寫生字。課文要求識記的生字 11 個，要求會寫的生字 4 個。11 個生字的認讀中，“藍、笑、著、向、娃、金、白、的”這幾個字已經(jīng)在前面的識字、拼音教學中或“語文園地”中出現(xiàn)過，是熟字， “又、和、貝、掛、活”是生字。生字的教學可貫穿于課文學習，讓學生在語言環(huán)境中識字。 “著、娃、的、活”，這幾個生字要指導(dǎo)學生

2、在詞句中讀輕聲。 “藍、金”要讀準前鼻音。隨文記形時，不要過于注重字形分析，可適度分析“笑、貝、娃、掛”這4個有規(guī)律的字，通過漢字本義，識記會意字“笑” ；通過觀看字形演變過程，識記象形字“貝”；通過區(qū)分形近字，識記形聲字“娃”和“掛”。“白、的、又、和”這4 個要求會書寫的字中， “白”和“又”是獨體字， “的”和“和”是左右結(jié)構(gòu)的字， “禾木旁”是新偏旁。書寫“白”字和“的” 字時，可以創(chuàng)設(shè)情境，借助比較觀察，發(fā)現(xiàn)“白”字作為獨體字和做偏旁時的區(qū) 別?？梢越柚鷥焊鑱碛洃洠?“小白矮又胖，住在格中央，來到的左邊，變得瘦又長。”“又”只有橫撇和捺兩筆，是獨體字，書寫時應(yīng)交叉求中、左右對稱。提示

3、：“又”字里藏著小三角，橫短撇長略傾斜，撇捺交叉在中心，左右對 稱字舒展?！昂棠九浴睉?yīng)重點教學，它由“禾”這個熟字演變而來，教學時可借 助與熟字的比較，發(fā)現(xiàn)其做偏旁時字形發(fā)生的變化： “禾”做偏旁橫變短，長捺變點字變瘦。2. 朗讀課文。這篇寫景散文語言清麗，富有童趣。全文共2個自然段，與之前學過的文章相比， 段落較長， 朗讀的目標應(yīng)定位在指導(dǎo)長句的朗讀及句子問、段落間的停頓上。7 /7一年級學生讀書處于起始階段， 教師可先作示范朗讀， 讓學生進行模仿， 培養(yǎng)學生的語感。著重指導(dǎo)段落中的長句： “雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。 ”朗讀這句時，可指導(dǎo)學生先看標點，

4、遇到逗號稍停頓，后半句較長較難讀，應(yīng)著重指導(dǎo)如何停頓。隨后借助看圖、 配樂等多種方式反復(fù)朗讀， 著重引導(dǎo)學生注意句號和段落間的停頓， 幫助學生進一步建立句子和段落的概念， 加深對課文的理解， 達成讀正確、讀流利的朗讀目標。3. 積累遷移。文中反復(fù)出現(xiàn)的疊詞具有韻律感，符合一年級學生的認知特點和心理特點， 因此可把疊詞的積累作為本課的一個重點。文中共有三類疊詞，有形容顏色的， 如“藍藍的”“黃黃的”“雪白雪白的”；有表示聲音的，如“嘩嘩” “嘻嘻”；還有形容事物大小的，如“小小的” 。通過想象顏色和模擬聲音來感受疊詞的形象性，如“雪白雪白”是怎樣的白？你能模仿浪花和小娃娃“嘻嘻”的聲音嗎？通 過

5、朗讀，讓學生感受疊詞“很有節(jié)奏感，像唱歌一樣”的特點。接著鼓勵學生聯(lián) 系生活經(jīng)驗，用積累的疊詞自由說話，如“雪白雪白的棉花糖”“哈哈地笑著” 等，從課本中來，到生活中去，豐富學生的詞句積累。文章用“又 ()又()”的句式概括了大海、沙灘的特點， “又”把兩種同時存在的特點連接， 使得語言更簡練， 學生可運用這樣的表達方式， 遷移到對其他事物的認識中，如西瓜“又大又甜” 、小弟弟“又白又胖”等。4. 學習閱讀。課后練習要求學生說一說大海的項鏈是什么， 此問題旨在培養(yǎng)學生提取信息的能力， 教學時， 可以充分利用這個問題。 揭示課題后可讓學生找一找文中出現(xiàn)了怎樣的項鏈，學生圈畫出“彩色的項鏈”和“金

6、色的項鏈”；這兩條項鏈是誰的？用什么做成的？讓學生帶著問題細讀課文，根據(jù)問題在文中找到關(guān)鍵詞句 “小小的海螺和貝殼”“快活的腳印”；聯(lián)系上下文了解“快活的腳印”指小娃娃的腳印，初步培養(yǎng)學生的理解能力。學習項鏈，可圍繞“大海”主題，拓展相關(guān)詩文，拓寬讀書面，如北師大版的我家住在大海邊和海水 、蘇教版的大海睡了，這些詩文生動有趣，淺顯易懂， 可以讓學生在閱讀中體會表達的異同。 教師可引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，欣賞畫面，調(diào)動學生的生活體驗，讓學生體會大海的特點，感受大海給人們帶來的種種歡樂。二、教學活動設(shè)計教學目標：1. 正確識記 11 個生字，學寫漢字“白、的、又、和” 。2. 朗讀課文，做到整篇讀準

7、字音，注意長句、標點及段落間的停頓。3. 積累運用疊詞。4. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么，感受大海給孩子帶來的快樂。教學時間： 2 課時教學過程：板塊一初識項鏈，整體感知1. 認識項鏈，揭示課題。提示：出示生活中項鏈的圖片，這是一串怎樣的項鏈？師生一起書寫課題。2. 自讀全文，提取信息。自讀課文： 從頭到尾讀兩遍， 讀完找一找， 從文章中你讀到了怎樣的項鏈？ 用筆圈一圈。根據(jù)學生交流板書：彩色的項鏈、金色的項鏈。提示：讓學生讀一讀這兩個詞組，指導(dǎo)學生讀準前鼻音“金”字。板塊二認識疊詞，遷移運用1. 積累運用表示顏色的疊詞。(1) 圈畫疊詞，正確朗讀。這兩條項鏈的顏色可真特別， 是誰的？

8、用什么做成的？教師在板書旁畫上小問號，激發(fā)學生學文興趣。仔細聽教師讀第 l 小節(jié)，找一找表示顏色的詞。出示：藍藍的、黃黃的、雪白雪白的。指導(dǎo)讀好輕聲“的”字。(2) 自讀詞語，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。提示：輕聲讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：像這樣兩個相同的字或兩個相同的詞構(gòu)成的詞叫疊詞。(3) 聯(lián)系生活，運用疊詞。提示：生活中還有哪些事物也是這些顏色？用上這些疊詞說一說。如雪白雪白的棉花，藍藍的天空，黃黃的沙漠等。(4) 比較“白”字和“的”字，指導(dǎo)書寫。教師提煉要點并示范書寫：小白矮又胖，住在格中央，來到“的”左邊，變得瘦又長。2. 積累運用表示聲音的疊詞。(1) 文中還有不一樣的疊詞，找一找，讀一讀。出示：嘩

9、嘩地笑著、嘻嘻地笑著。指導(dǎo)讀準輕聲字：“地”和“著”。(2) 拓展表示聲音的疊詞。提示：這兩個疊詞是表示什么的？還可以怎樣地笑著？用上表示聲音的疊詞說一說，如：哈哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著等。(3) 出示圖片，根據(jù)字源本義幫助學生識記“笑” 。提示：“笑”上面的“竹字頭”是甲骨文“眉毛的變形，就像張大嘴巴笑時眼眉瞇著的樣子，下面部分表示因快樂而扭動的身體。3. 出示：小小的海螺和貝殼。(1) 通過字形演變識記生字“貝” 。(2) 體會疊詞的表達作用。提示：這是表示物體大小的疊詞，能不能改成“很小的海螺和貝殼”？通過比較朗讀，讓學生體會疊詞的生動和韻律。板塊三認識大海，朗讀積累1. 欣賞畫

10、面，積累詞語。創(chuàng)設(shè)情境： 小朋友們?nèi)ミ^海邊嗎？讓我們脫下鞋子， 光著腳丫， 一起去海邊玩吧！播放大海、沙灘及浪花組圖，學生看圖說說看到的海邊風光。出示：又寬又遠、又長又軟。書上是這樣來描寫大海和沙灘的， 作者用“又” 字把大海的兩個特點聯(lián)系起來，你能用“又”字來說一說生活中的事物嗎？拓展練習：又 ( )又( )。2. 學習句子間的停頓。出示句子：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。把這兩個詞放到句子中，聽老師讀，辨別老師是怎樣停頓的。提示：同一個景物的不同特點， 中間用逗號隔開， 停頓的時間稍短。 寫完“大?！焙竺鑼憽吧碁保瑑蓚€不同的景物中間用句號隔開，停頓的時間稍長。3. 學習

11、長句停頓。出示句子：雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。第 3 句話有點長，該怎樣停頓呢？提示：除了逗號要稍停頓，長句中還要在“悄悄撒下”后停頓?！靶⌒〉暮Ｂ莺拓悮ぁ笔且粋€整體，不能讀破。4. 你喜歡大海嗎？再讀讀第1 自然段，不同標點的停頓要注意時間的長短，句中停頓要注意聲斷氣連。板塊四再識項鏈，朗讀體驗1區(qū)分形近字“娃”和“掛” 。第 1 自然段讀得真不錯，看來小娃娃們都喜歡這美麗有趣的大海。出示：小娃娃。指導(dǎo)學生第 2 個“娃”讀輕聲。出示第 2 自然段，請同學們認真找一下， 里面有一個跟“娃”長得很像的字。根據(jù)學生回答出示“掛” ：“掛”是個怎樣的動作，能不

12、能做給大家看看？ 2請學生讀一讀這一自然段，想一想開始上課時提出的問題：這兩條項鏈是誰的？用什么做的？預(yù)設(shè)學生回答： 彩色的項鏈是小娃娃的， 用海螺和貝殼做成的； 金色的項鏈是大海的，是用快活的腳印做成的。根據(jù)學生的回答擦去小問號，板書：娃娃 海螺和貝殼大海 快活的腳印3練習朗讀第 2 自然段，個別指導(dǎo)標點符號問的停頓。板塊五類文閱讀，拓展延伸1. 大海是那么美，每個小娃娃都能在海邊收獲歡樂，我們再去讀讀另一篇 寫大海的文章海灘上，說說這篇文章與我們學的項鏈有什么相同的地方， 又有哪些不同的地方。2. 配樂朗讀。提示：不同的寫法， 寫出了相同的美和歡樂， 一起和著音樂美美地讀讀這兩篇文章吧。3. 課后我們還可以找一些描寫大海的詩文來讀一讀，感受大海不一樣的美， 感受大海給我們帶來的歡樂， 感受人們對大海的喜愛， 也可以拿起畫筆畫一畫你心目中的大海。板塊六鞏固字詞，指導(dǎo)書寫1. 整體鞏固本課生字和詞語。藍藍的又寬又遠 嘩嘩地笑著娃娃彩色的項鏈海螺和貝殼黃黃的雪白雪白的又長又軟 嘻嘻地笑著掛在