高中語文必修五《18鄭伯克段于鄢(《》林璞教案教學(xué)設(shè)計粵教上課新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎比賽公開面試

1、1鄭伯克段于鄢教學(xué)簡案常平中學(xué)林璞教學(xué)設(shè)想：1、掌握相應(yīng)文言基礎(chǔ)知識2、透過課文挖掘背后承載的文化內(nèi)涵關(guān)于“禮”“樂” “克己復(fù)禮”等3、掌握“春秋筆法”4、培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情操和倫理觀教學(xué)說明：本節(jié)課是這篇文章的第二個課時。第一課時主要是通過查工具書、合作交流、質(zhì)疑以及教師重點點撥的方式完成文字的疏通，大致了解文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課主要側(cè)重于挖掘課文的文化內(nèi)蘊。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)鞏固以組為單位進(jìn)行搶答。二、課文結(jié)構(gòu)（出示投影）課文結(jié)構(gòu)三、分析第一部分內(nèi)容1、提出問題a. 文章標(biāo)題為“鄭伯克段于鄢”，如果你以此為題寫一篇文章，你會側(cè)重寫什么內(nèi)容？b. 文章具體寫戰(zhàn)爭場面和戰(zhàn)爭經(jīng)過的是

2、哪個地方？2、分小組展開討論， 注意扣住文本， 言之成理， 言之有據(jù)。鄭伯和共叔段本是血肉至親但最后卻揮戈相向，這一場悲劇的原因是什么呢？采用句式“我認(rèn)為是之過, 理由是 , 從文中可以看出?！边M(jìn)行交流。3、總結(jié) :四、分析第二部分內(nèi)容1、文章題目為”鄭伯克段于鄢”, 為什么文段末尾還要描寫莊公與母親和好的事情 ?2、在最后的文段里出現(xiàn)了幾個人物？3、潁考叔的孝順是沒有爭議的，左丘明是怎么評價的？4、討論：莊公到底是真孝還是別有用心。5、總結(jié)：五、關(guān)于春秋筆法（出示投影） 六、總結(jié)升華（出示投影）1鄭伯克段于鄢教學(xué)簡案常平中學(xué)林璞教學(xué)設(shè)想：1、掌握相應(yīng)文言基礎(chǔ)知識2、透過課文挖掘背后承載的文化

3、內(nèi)涵關(guān)于“禮”“樂” “克己復(fù)禮”等3、掌握“春秋筆法”4、培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情操和倫理觀教學(xué)說明：本節(jié)課是這篇文章的第二個課時。第一課時主要是通過查工具書、合作交流、質(zhì)疑以及教師重點點撥的方式完成文字的疏通，大致了解文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課主要側(cè)重于挖掘課文的文化內(nèi)蘊。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)鞏固以組為單位進(jìn)行搶答。二、課文結(jié)構(gòu)（出示投影）課文結(jié)構(gòu)三、分析第一部分內(nèi)容1、提出問題a. 文章標(biāo)題為“鄭伯克段于鄢”，如果你以此為題寫一篇文章，你會側(cè)重寫什么內(nèi)容？b. 文章具體寫戰(zhàn)爭場面和戰(zhàn)爭經(jīng)過的是哪個地方？2、分小組展開討論， 注意扣住文本， 言之成理， 言之有據(jù)。鄭伯和共叔段本是血肉至親但最后卻揮戈相向，這一場悲劇的原因是什么呢？采用句式“我認(rèn)為是之過, 理由是 , 從文中可以看出?！边M(jìn)行交流。3、總結(jié) :四、分析第二部分內(nèi)容1、文章題目為”鄭伯克段于鄢”, 為什么文段末尾還要描寫莊公與母親和好的事情 ?2、在最后的文段里出現(xiàn)了幾個人物？3、潁考叔的孝順是沒有爭議的，左丘明是怎么