一年級下冊音樂教案-5《火車開了》

1、一年級下冊音樂教案-5火車開了 火車開啦教學(xué)設(shè)計 教材分析：火車開啦是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動的模仿了火車前進時發(fā)出的"咔嚓、咔嚓'的聲音。在本課設(shè)計中，我始終貫穿著：音樂課程不僅要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的精神，促進人的全面發(fā)展。 知識目標：通過練習(xí)，加強學(xué)生對 x 、 x 和 x x 三種音符時值的感受認識，并學(xué)會在音樂活動中加以運用。 能力目標：在聽唱教學(xué)中，能夠按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時用活潑而有彈性的聲音演唱火車開啦。 情感目標：通過學(xué)習(xí)，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學(xué)會與人

2、合作并從中體驗團結(jié)協(xié)作的快樂。 教學(xué)重、難點：根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)習(xí)本課的難點應(yīng)該放在解決歌曲節(jié)奏上。針對這一難點，在教學(xué)中我選用模仿火車各種狀態(tài)下的聲音的游戲?qū)訉由钊耄谟螒蛑姓莆罩R最終解決重、難點。 教學(xué)準備：電子琴、課件、頭飾等。 學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析：小學(xué)一年級的學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、而且生.動，有意注意持續(xù)時間相對較短。他們所掌握的概念絕大部分都是具體的，可以直接感知的，若要求低年級兒童指 出概念中最主要的本質(zhì)的東西，常常是比較困難的。他們的思維活動在很大程度上還是與前面的具體事物或其生動的表象聯(lián)系著。教學(xué)中如果一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必會

3、使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此，在教學(xué)中應(yīng)以游戲為主，抓住學(xué)生模仿性強、好動的特點展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)過程：師生問好： 一、謎語導(dǎo)入：我們來猜猜這是什么？（師）："轟隆隆，轟隆隆，一條長龍多威風(fēng)，跨大河，過山洞，嗚的一聲到北京！'（生）："火車。'引出課題今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于火車的匈牙利兒歌火車開啦。老師很想和大家學(xué)好這首歌，然后我們一起唱著歌兒和小火車去旅游，你們愿意嗎？（設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣） 1、出示課件火車司機手，跟大家問好，如果同學(xué)們想坐上火車要攻克兩點難關(guān)。一是要模仿出火車的聲音；二是要學(xué)會唱這首歌。 師

4、："你們有信心嗎？'生："有！' （設(shè)計意圖：設(shè)置兩個闖關(guān)環(huán)節(jié)引出本課節(jié)的重點節(jié)奏，提高學(xué)生注意力、激發(fā)他們挑戰(zhàn)困難的求知欲） 讓我們來想想火車都能發(fā)出什么聲音？（生："轟??；嗚；咔嚓'） 同學(xué)們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，那是火車的鳴笛聲；轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音；咔嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的聲音，大家來模仿火車聲音好不好？ 2、本課節(jié)奏練習(xí) 分三組合作模仿火車的聲音 嗚 嗚 嗚 嗚 轟 隆 轟 隆 轟 隆 轟 隆 咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 （設(shè)計意圖：利用游戲的形式讓大家模仿火車啟動時的聲音，把本課的節(jié)奏訓(xùn)練的更有趣） 二、新課授唱 1、初聽歌曲、有節(jié)奏的朗讀歌詞 2、教師分句模唱、生跟琴唱，指出不足 3、復(fù)聽歌曲并跟唱 三、游戲環(huán)節(jié) 師："同學(xué)們你們看火車來啦！你們準備好了嗎，讓我們一起坐著火車玩吧！'找?guī)酌瑢W(xué)分別扮演火車司機、和乘客，其他同學(xué)跟著火車模仿車輪一起律動。 （設(shè)計意圖：一年級學(xué)生年齡小、好動，利用游戲讓每個學(xué)生都參與進來。） 四、小