一年級語文下冊教案-4,猜字謎3-部編版

1、一年級語文下冊教案-4,猜字謎3-部編版 猜字謎第一課時教學設計 教材分析： 猜謎語是深受學生歡迎的一種學習方式。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。本課教材安排了兩首猜字謎語，生動有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語的過程中主動識字。 學情分析： 猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。本課教學應以培養(yǎng)學生的識字能力，引導學生學會創(chuàng)新為出發(fā)點，激發(fā)他們搜集謎語和自編的興趣。 教學目標： 1、通過多種識字方法，認識"相、遇、喜、歡、怕'5 個生字。通過觀察、范寫等方法，會寫"

2、;左、右'等生字。 2、借助拼音，正確認讀第一則謎語的謎面。 3、猜出謎語，并能結合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。 教學重點： 1、認識課文生字、新字，掌握識字規(guī)律。 2、猜出謎語，并能結合謎面，說說猜謎的依據(jù)。 教學準備： 教師 課件 田字格紙 學生 預習生字詞 教學過程： 一、 謎語游戲，激趣導入。 1、 課件逐個出示謎面，學生猜謎底，相機教學謎面和謎底。 2、 今天我們就來學習猜字謎，板書課題，學生齊讀課題。 3、揭題。讓學生說說什么是"字謎'，知道字謎的謎底是一個字。 設計意圖：猜謎導入，激發(fā)興趣，交流揭題，了解字謎特點。 二、 初讀謎語，識字正音。

3、 1、 看看課文中一共有幾則謎語。明確學習任務：本節(jié)課猜第一則謎語。 2、 教師范讀第一則謎面。 3、 學生自讀第一則謎面，出示自讀要求； （1）按照自己喜歡的方式讀，讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。 （2）邊讀邊圈出文中的生字。 4、交流檢查 （1）出示文中生字，自由讀、指名讀、去拼音讀、齊讀。 （2）出示文中詞語 （帶拼音讀、去拼音讀、女生讀、男生讀、齊讀，相機強調(diào)字音） (3)利用摘蘋果游戲鞏固字音 （4）區(qū)分字形，小結識字方法： 比一比：最量 換一換：怕拍 減一減：想相 級及 5、多種形式讀謎語，個別讀、男女生合作讀、齊讀，相機正音。 設計意圖：字詞是義務教育的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)夯實字詞基

4、礎，激發(fā)興趣。 三、 讀文猜字，說說理由 1、 學生邊讀邊思，謎底是什么？ 2、 交流，引導學生從文中找線索。 線索一："左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。' （1） 讀句后，推斷謎底是什么結構的字。 （2） 借助情境表演：請一個學生在教室里走，走著走著，和老師相遇。 （3） 思考：在這個謎語中，到底是誰和誰相遇呢？再讀謎語找答案。 線索二："綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。' （1）讀句子，說理由。 （2）師生合作讀： 什么綠？禾苗綠。 什么紅？火苗紅。 "禾'"火'相遇什么樣？ "禾'"&qu

5、ot;火'相遇起涼風。 什么喜歡及時雨？ 禾苗喜歡及時雨。 什么最怕水來攻？ 火苗最怕水來攻。 3、揭示謎底：秋。并總結：線索一提示字的結構和意義，線索二提 示字中各部件的意思。 四、 拓展延伸，活學活用 1、 課件再出示一則謎語：一個人兩個人，一個在前兩個跟。團結起來力量大，人多誰也不離群。 2、 學生自由朗讀謎語。 3、 交流猜謎方法。 4、 師小結并出示謎底：眾。 五、 小結設懸 這節(jié)課我們不僅猜出了文中的第一則字謎，而且還學會了猜字謎的方法，那么文中的第二則字謎的謎底又是什么呢？我們下節(jié)課再分曉。 六、 指導寫字 出示生字，指讀搶讀 1、觀察間架結構，交流書寫要點 2、師范寫，邊寫邊述要點 左：（半包圍結構，先外后內(nèi)，右下方是工人的"工'，我們叫它"工人叔叔'） 右：（注意和"左'的區(qū)別，右下方是"口'，為了區(qū)分清楚，我們稱它為"大嘴叔叔'） 3、學生描紅臨寫，師巡視指導，提示書寫姿勢（頭正、身直、肩平、足安） 4、展示評議 5、小結學法：課下請同學們按照"一看二寫三對照'的方法書寫其 余生字。 設計意圖：寫字是義務教育的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)