事跡材料：教師個人嘉獎事跡材料

1、事跡材料教師個人嘉獎事跡材料教師個人嘉獎事跡材料我叫李運強，出生于 1979年 12 月 28 日，本科學歷， 2021 年 9月參加工作，XX年參加中國共產(chǎn)黨，中學二級教師，現(xiàn)任大名縣張鐵集中學語文教研組長、年級主任、團支部書記、平安處主任。十三年來我一貫忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，自工作以來，就在心中默默地立下了 “把教育當成自己一生的事業(yè)” 的誓言， 從此，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片天地上實現(xiàn)著人生的價值，在全校干部、職工、 學生中具有較高的威信，曾屢次受到學校及上級表彰。自任教以來，我連續(xù)十二年榮獲縣級優(yōu)秀教師、政府嘉獎、縣級三等功，是一名倍受領(lǐng)導、同事稱贊和學生歡送

2、的老師。一、牢記立德育人，盡顯園丁本色教師的職責是教書育人，從踏上工作崗位的那天起，我就牢記：“學高為師，身正為范，立德為首，育人為本”。教學伊始， 我也曾經(jīng)步入誤區(qū)， 以為 “恨鐵不成鋼” 是為學生好，動輒冷言譏諷，孤立學生， 用這些刺激學生脆弱的心靈，在學生心里留下了恨和難以擺脫的自卑的陰影。后來，我漸漸懂得，老師是一個溫暖的字眼， 要施以學生無盡的愛， 因為愛是陽光， 可以把堅冰融化 ;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽; 愛是神奇，可以點石成金。因此，在課堂上，我是學生的良師，課堂充滿的是平等、賞識、關(guān)愛和循循善誘，以及對學生的理解。在課外，我是學生的大朋友，和孩子們游戲、談天。XX年我接了

3、一個學校最亂的班級，班級的紀律、學生的品德讓領(lǐng)導和同行擔憂。接受任務(wù)后，我做了細致的摸底工作，了解了每一個學生及家庭、家長的情況，課上、課下與學生摸爬滾打在一起，學生跌倒了，我將他攙起; 午飯錢丟了，我給買飯; 有題不會，我就不休息，耐心地反復講， 家長都不耐煩了，我卻反過來勸家長不要著急。我的愛很快拉近了與學生的距離，學生、家長也完全相信了老師， “親其師，信其道”，我一切的教育就這么自然而然的、春風化雨的、潤物無聲的開始了。用愛心凝聚起來的師生感情是最長久的，也是戰(zhàn)無不勝的， 我的班級在周評比中名次明顯上升， 班級的凝聚力也明顯增強了。我傾注了滿腔的愛，也得到了學生的喜愛和尊重，在一次學校

4、組織學生評價老師時，我所教的學生都給打了總分值。 （ 且以后年年如此，每次師德考核都獲得優(yōu)秀。 ）功夫不負有心人，連續(xù)十二年在年度考核中我都被評為或優(yōu)秀或嘉獎或三等功，所帶班級都是年級最棒的。二、立足本職工作，樹立新的理念關(guān)心學生、保護學生，把學生當作自己的孩子，用“心”去教育 每個學生成為我教育教學的準則。清楚的記得XX年的冬天，熟睡中的我被一陣急促的敲門聲驚醒，從門外傳來的喊聲得知， 我班的學生馬磊不慎從床上摔落下來， 朦朧中的我來不及細整衣衫，草草的穿了鞋子，披上大襖，快速的跟隨宿舍管理人員走到宿舍， 只見地上的馬磊倦縮成一團， 室內(nèi)的學生亂七八糟，亂成一片，我來不及細問因由，讓兩個學生

5、攙著馬磊，來到我的住處 （ 我在學校長?。?， 我騎上摩托車， 馱著受傷的馬磊飛弛在漆黑，孤寂的馬道上。到了醫(yī)院，掛急診，拍片子，這才得知原來腰間的一根肋骨摔斷了， 等給孩子輸上液體已是凌晨兩點多鐘， 忙完馬磊的事，坐在他的床前， 我頓感涼氣襲人， 原來身子外面穿了大襖而里面只有一件背心。值班人員看到這幅穿戴也是笑得前俯后仰。傷筋動骨一百天，馬磊再回學校時，已是春節(jié)過后，當馬磊同學回到班上，我發(fā)現(xiàn)以前淘氣、不愛學習的他變了，班級的衛(wèi)生總是由他帶頭干，班上有誰搗亂總是由他勸，誰的作業(yè)不交還是由他管，在期末考試中原來倒數(shù)第幾名的馬磊一躍成了班里的優(yōu)等生。“沒有愛就沒有教育”，“每個學生都是一個天才

6、”從這件事中我深深的理解了它的內(nèi)涵，此后的工作中，學生成為了我的生命，不管是課上、課下，還是白天、黑夜，學生的冷暖始終掛在我的心頭，經(jīng)常的談心，時時的游戲，我成了學生的知心密友，學生也在我的呵護中身心都在健康成長。三、煉就一身本領(lǐng)，勇挑教學重擔勤學，是成功者的“修身”之道。對于從教十三年的我來說，這十三年也是我自我學習、 自我提高的十三年。 從走上講臺的第一天開始，就邊“教學”，邊“學教”。我深知，學無止境，教學有法，但無定法。書可以教一輩子， 但一個腳本不可能從頭唱到尾。從苦練根本功到追求高層次的教學藝術(shù)，我一步步地進行鉆研、摸索、積累、創(chuàng)新。從執(zhí)教至今課本不斷更換，我緊隨其特點不斷更新教法

7、，歷年學生考試成績從未掉過隊。 并且自己也自學取得邯鄲第二教育學院化學?？疲颖睅煼洞髮W教育管理本科學歷文憑。近年來多媒體教學普遍興起，我便馬上投身其中學習。分別通過了河北省中小學教師教育信息技術(shù)一級、二級考核。教學上，XX年大名縣舉辦的首屆青年教師說課賽中榮獲二等獎，XX年的第二屆青年教師說課賽中就榮獲了一等獎，XX年代表大名縣參加了邯鄲市語 文紅蠟燭比賽獲得二等獎。一本本證書，一迭迭書籍，一屆屆學生見證著我成長的歷程。有了豐厚的知識儲藏和過硬的根本功，我在教育教學中更是如魚得水，游刃有余。我深深地知道，教學是教師的“看家本領(lǐng)”，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺， 課堂教學是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵和

8、主陣地， 我 在平時的教學工作中認真落實好教學的每一個環(huán)節(jié)， 精心設(shè)計教學過 程的每一個步驟。我的教案屢次被評為學校的優(yōu)秀教案。在平時教學中，每一節(jié)課都反映出超前的教育理念，靈活的教學方法，都可以感受到敢于創(chuàng)新的精神和熱愛工作、熱愛學生的品質(zhì)。我所執(zhí)教的、被評為優(yōu)秀課的事物的正確答案不止一個、 再塑生命，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣氛活潑，真正落實了學生的主體地位， 更淋漓盡致地折射出先進的教學思想， 獨特的教學思路，讓人刮目相看。我在XX年縣里作的觀摩課小石潭記榮獲二等獎，XX年聞一多先生的說和做榮獲一等獎，XX年在代表大名縣參加的邯鄲市紅蠟燭比賽中所作課再塑生命榮獲二等獎。每節(jié)課都充

9、分表達了鮮明的教學風格和嚴謹務(wù)實的教學態(tài)度。在多年的錘煉中， 我已具備了過硬的專業(yè)知識， 豐富的教學經(jīng)驗，精湛的教學藝術(shù)，成為勇挑重擔的骨干教師。四、置身教改教研，屢創(chuàng)喜人佳績對于自身來說不搞教研的教學，是沒有生命力的教學。所以一直以來，我都在研教材、研大綱、研教法、研學生。有時為了探討教學中的某個問題，我會查閱多本教學資料，請教多位同事，或者上網(wǎng)查詢，當課程改革大潮涌來時，我及時轉(zhuǎn)變教育觀念，投身到更廣闊的教改教研天地中。在教學過程中，我以研究者的心態(tài)，置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行糾正，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，

10、并不斷拓展創(chuàng)新。我在課改中進行磨煉，也享受成功，力求實現(xiàn)由“教書匠”向“研究者”的角色轉(zhuǎn)變。觀念的轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學的民主化，在課堂教學中我開展了 “看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“今天我來當先生”等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活潑了， 學生自主學習的積極性提高了， 真正成了學習的主人“面向全體學生， 面向?qū)W生的每一個方面” 是素質(zhì)教育對我們的要求。因此， 本著 “學生的每一點成績都給予肯定， 每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，我在學生評價方面實行了“星級評價鼓勵制”。設(shè)立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創(chuàng)新星、進步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態(tài)管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅， 學生的每一點進步、 每一項愛好特長都能得到尊重， 并能得到及時的鼓勵， 極大地增強了他們的自信心， 個性得到了充分展現(xiàn)， 我所任班級學生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。教育教學工作也走在了全校前列，在全縣統(tǒng)考，學科競賽、畢業(yè)考試中都取得了較好成績。多年的教學實踐，使我體會到學習先進教育理念、教學理論的重要，為此，我擠時間加強學習，閱讀了大量教育理論書籍，理論水平有了很大提高。我還結(jié)合自己的教學實踐積極撰寫論文，XX年7月在國家級刊物中學課程資源上發(fā)表論文淺談邏輯知識在政治課教學中的作