微課及其制作分享資料

1、 1一、微課的介紹一、微課的介紹2 “微課微課”是指教師在課堂內(nèi)外教育教是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中學(xué)過程中圍繞圍繞某個知識點（重點難點疑某個知識點（重點難點疑點）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的點）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)和教學(xué)時間短的特點。強(qiáng)和教學(xué)時間短的特點。微課微課3微課與課堂教學(xué)區(qū)別 微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統(tǒng)教學(xué)很難解決的重點、難點問題4微課與傳統(tǒng)視頻課區(qū)別 傳統(tǒng)視頻課的資源

2、封閉、資源固結(jié)、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優(yōu)點，諸如易搜索、易傳播、應(yīng)用范圍廣，同時微課的錄制對象、學(xué)習(xí)對象可以是任何人。5“微課微課”的組成的組成 “微課微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同呈現(xiàn)方式共同“營造營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資

3、源單元應(yīng)用源單元應(yīng)用“小環(huán)境小環(huán)境”。因此，。因此，“微課微課”既有別于傳統(tǒng)既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。起來的一種新型教學(xué)資源。6“微課微課”的主要特的主要特點點 （1）教學(xué)時間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和）教學(xué)時間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課微課”的時長一般為的時長一般為58分鐘左右，最分鐘左右，最長不宜超過長不宜超過10分鐘。分鐘。（2）教學(xué)內(nèi)容較少：）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課微課”

4、主要是為了突出課堂主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課微課”的內(nèi)容更加精簡，的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為因此又可以稱為“微課堂微課堂”。7（3 3）主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主）主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于題，或者說一個課程一個事；研究的問題來

5、源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考、教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點突破、或是重點強(qiáng)調(diào)、或是教學(xué)反思、或是難點突破、或是重點強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點等等具或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。（4 4）草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的）草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；課微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；課程研發(fā)是程研發(fā)是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)”，所以，決定

6、了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、學(xué)生需要的、感興趣的問題。學(xué)生需要的、感興趣的問題。 “微課微課”的主要特點的主要特點 8 微課只講授一兩個知識點，沒有復(fù)雜的微課只講授一兩個知識點，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為為“碎片化碎片化”。但是微課是針對特定的目標(biāo)。但是微課是針對特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的，一個微課自人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所

7、表達(dá)的知識仍然需要全面性。仍然需要全面性。9 微課的分類微課的分類 1 1、按照課堂教學(xué)方法來分類：、按照課堂教學(xué)方法來分類： 微課劃分為講授類、微課劃分為講授類、 問答類、啟問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實驗發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實驗類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。探究學(xué)習(xí)類。1011 值得注意的是，一節(jié)微課作品一般只對應(yīng)于某一種微課值得注意的是，一節(jié)微課作品一般只對應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時屬于二種或二種以上的微課類型的組合類型，但也可以同時屬于二種或二種以上的微課類型的組合（如提問講授類、合作探究類等），其分類不

8、是唯一的，應(yīng)（如提問講授類、合作探究類等），其分類不是唯一的，應(yīng)該保留一定的開放性。同時，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷該保留一定的開放性。同時，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)展和完善。變的，需要教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)展和完善。122 2、按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來分類：、按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來分類： 微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微

9、課結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等?；顒宇惖取?13二、微課的制作二、微課的制作14微課制作流程：選題 教案編寫 制作課件 后期制作 教學(xué)實施與拍攝 教學(xué)反思15選題標(biāo)準(zhǔn) 微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。 1、是教學(xué)中的重點難點一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計，對于教學(xué)中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。 2、要適合用

10、多媒體表達(dá)微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動實踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。16教學(xué)設(shè)計要求 微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。 1、適合教學(xué)對象不同學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不同知識能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個數(shù)學(xué)知識點，

11、對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。 2、符合認(rèn)知過程良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力?！巴ｎD”對于低年級學(xué)生是不太需要的，而對于高年級學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時的學(xué)生進(jìn)行知識灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。如果學(xué)習(xí)的對象是教

12、師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。同時由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內(nèi)容、觀點時，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。 17版面設(shè)計 A:首頁與封面設(shè)計：最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點與作者。第一張PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標(biāo)題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調(diào)，不建議在這里放置教師畫面。 B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內(nèi)容的蒼白無力，同

13、樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？ C中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應(yīng)當(dāng)比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。 D尾頁設(shè)計:可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。18美學(xué)設(shè)計A：整個PPT當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。C：上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。D：翻頁

14、動畫可以有數(shù)種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。E：審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。19三、錄屏軟件的下載、安裝及操作三、錄屏軟件的下載、安裝及操作20（一）下載安裝軟件（一）下載安裝軟件1 1、下載地址：鼓樓區(qū)文教體局網(wǎng)站、下載地址：鼓樓區(qū)文教體局網(wǎng)站http:/http:/2、下載、安裝、注冊、下載、安裝、注冊3 3、錄制微課前電腦分辨率的調(diào)整、錄制微課前電腦分辨率的調(diào)整 最佳分辨率最佳分辨率10241024* *76876821（二）電腦錄音設(shè)備的準(zhǔn)備調(diào)試（二）電腦錄音設(shè)備的準(zhǔn)備調(diào)試1 1、調(diào)節(jié)揚(yáng)聲器、調(diào)節(jié)揚(yáng)聲器2 2、檢測方法：開始、檢測方法：開始程

15、序程序附件附件錄音機(jī)錄音機(jī)3 3、文件名（名稱最好用中文。另外，隨著微課的、文件名（名稱最好用中文。另外，隨著微課的大量增加，為了便于后續(xù)查找，我們可以在微課大量增加，為了便于后續(xù)查找，我們可以在微課名稱上加上年級、學(xué)科、名稱上加上年級、學(xué)科、錄制時間等。錄制時間等。4 4、熟悉錄制軟件快捷鍵的功能。、熟悉錄制軟件快捷鍵的功能。F2F2：錄制、停止鍵：錄制、停止鍵 F3F3：暫停、繼續(xù)鍵：暫停、繼續(xù)鍵F11F11：打開、關(guān)閉屏幕畫板：打開、關(guān)閉屏幕畫板 Alt+TabAlt+Tab鍵：在不同軟件環(huán)境下進(jìn)行切換鍵：在不同軟件環(huán)境下進(jìn)行切換22（三）所要錄制課件的準(zhǔn)備（三）所要錄制課件的準(zhǔn)備打開播

16、放，再打開一個其他的程序，按打開播放，再打開一個其他的程序，按F2F2播放，然后按播放，然后按Alt+TabAlt+Tab鍵切換。鍵切換。23（四）錄制微課注意事項（四）錄制微課注意事項1 1、按、按F2F2進(jìn)行錄制進(jìn)行錄制2 2、鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃、鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃3 3、字體和背景的顏色要搭配好、字體和背景的顏色要搭配好4 4、講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速、講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速 度不要太快度不要太快5 5、畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無、畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景等，都要刪除。關(guān)的圖標(biāo)、背景等，都要刪除。6 6、錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音、錄制視頻的環(huán)境要安靜、不

17、要有噪音7 7、關(guān)閉一切與錄制無關(guān)的程序，如、關(guān)閉一切與錄制無關(guān)的程序，如QQQQ、阿里旺旺、暴風(fēng)影音等。（覺得重點的阿里旺旺、暴風(fēng)影音等。（覺得重點的地方按地方按F11F11，進(jìn)行圈劃），進(jìn)行圈劃）24（五）錄制微課的幾點小竅門（五）錄制微課的幾點小竅門1 1、錄制微課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，實際操作一遍，、錄制微課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，實際操作一遍，把握時間。把握時間。（在錄制過程中，出現(xiàn)緊急情況，如手（在錄制過程中，出現(xiàn)緊急情況，如手機(jī)響了，咳嗽、語言出現(xiàn)錯誤等等。我機(jī)響了，咳嗽、語言出現(xiàn)錯誤等等。我們可以通過們可以通過F3F3鍵進(jìn)行暫停，等情況處理鍵進(jìn)行暫停，等情況處理完后，再通過完后，再通過F3F3鍵繼續(xù)

18、錄制。再繼續(xù)錄鍵繼續(xù)錄制。再繼續(xù)錄制前，最好保持靜幀制前，最好保持靜幀2323秒，以便后秒，以便后期剪輯。）期剪輯。）2 2、錄制完成后，不要立即按、錄制完成后，不要立即按F2F2停止，停止，稍等稍等2323秒，給電腦緩沖過程。如果秒，給電腦緩沖過程。如果錄制完直接停止，有可能出現(xiàn)最后錄制完直接停止，有可能出現(xiàn)最后的畫的畫面及語音不被保存或者不完整。面及語音不被保存或者不完整。25262728293031323334 微課微課“位微不卑位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學(xué)資源。常重要的教學(xué)資源。 微課微課“課微不小課微不小”。微