小班科學(xué)活動(dòng)滾一滾

1、小班科學(xué)活動(dòng)滾一滾YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020小 班 科 學(xué) 活 動(dòng)：滾 一 滾一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材， 小班幼兒對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看 看那，我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東 西進(jìn)行再觀察，再探究。二、本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1、愿意參與探索活動(dòng)，對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。2、在探索、觀察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。三、活

2、動(dòng)的重點(diǎn)是：愿意參與探索活動(dòng)初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。四、活動(dòng)的難點(diǎn)是：在探索、觀察的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、讓家長(zhǎng)配合我做好豐富幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的了解。2、收集一些能滾動(dòng)的物品。有（難滾的和容易滾的）六、活動(dòng)過(guò)程：一、引起幼兒對(duì)滾動(dòng)物體的關(guān)注。師述：我們大家都玩過(guò)滾球的游戲，怎樣才能使球滾起來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名幼兒進(jìn)行講述幼兒1：可以用手向前推，讓球滾起來(lái)。幼兒2、也可以用腳踢讓球滾起來(lái)。哪球滾起來(lái)是什么樣的呢？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)試一試（咕嚕咕嚕連續(xù)不停地 轉(zhuǎn)動(dòng)）并帶幼兒一起用動(dòng)作來(lái)做一做。（這個(gè)環(huán)節(jié)能有效地幫助幼兒明確球體滾動(dòng)的特征。從而為進(jìn)行下面的活

3、動(dòng)一一探索能滾動(dòng)的物體埋下伏筆。）二、探索不同的物體是否能夠滾動(dòng)（1）師：除了球能滾起來(lái)，你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢？幼兒進(jìn)行講述講到的東西老師出示一下。（2）老師也給你們準(zhǔn)備了好多的玩具，請(qǐng)你們每人選一樣，找一個(gè)空地方，試著 想辦法讓它滾起來(lái)。幼兒自由探索。（3）指名幼兒進(jìn)行講述要求：幼兒把玩具放在小籃子里，傾聽(tīng)他人講述。）你玩的是什么東西：能滾起來(lái) 嗎你是怎樣使它滾起來(lái)的請(qǐng)數(shù)名幼兒進(jìn)行操作演示。（4）討論：你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來(lái)呢？（5）幼兒講述自己的意見(jiàn)。小結(jié)：原來(lái)，除了皮球能滾起來(lái)，還有光盤(pán)、瓶子、管子都能滾起來(lái)，因?yàn)樗鼈兌?是圓狀的，所以容易滾起來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通

4、過(guò)教師提供豐富的材料，讓他們白由地選擇材 料，大膽地進(jìn)行探索并且能用語(yǔ)言來(lái)描述自己的發(fā)現(xiàn)。從而來(lái)得出探索的結(jié)論。感 知滾動(dòng)物體的外形特征。）三、嘗試滾動(dòng)不同的物體（1）師：哪這些能滾的玩具，它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候，有什么地方不一樣呢老師再請(qǐng) 你選一個(gè)皮球，和你剛才玩過(guò)的玩具去比一比?？纯此鼈?cè)跐L的時(shí)候有什么地方不 一樣（2）幼兒自由地進(jìn)行探索。（3）引導(dǎo)幼兒對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)。（4）幼兒交流并演示給大家看。1：我發(fā)現(xiàn)皮球好滾動(dòng)。光盤(pán)難滾。2：我覺(jué)得勾線筆難滾，皮球容易滾。小結(jié)：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了同樣能滾的東西，它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有 不同的地方，像皮球這些玩具容易滾，像光盤(pán)、勾線筆這些玩

5、具就難滾。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較來(lái)發(fā)現(xiàn)不同滾動(dòng) 的物體它們?cè)跐L動(dòng)時(shí)有不同的地方。）活動(dòng)反思：1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終 保持著飽滿的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著“滾 動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的 主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，淡化了 “教和 學(xué)”的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿足了幼兒的探索欲 望，使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。2、活動(dòng)內(nèi)容有趣，操作性強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活

6、動(dòng)中，層層 遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活 動(dòng)在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富 感染力，效果其為理想，到寓教于樂(lè)的目的。3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當(dāng)中， 逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一 系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物 體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。4、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)明確整個(gè)活動(dòng)中教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者 的雙向流動(dòng)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，適時(shí)地、簡(jiǎn)

7、潔地拋出有價(jià)值的問(wèn)題和指導(dǎo)語(yǔ)，如： 怎么樣才能讓球滾起來(lái)球怎樣滾起來(lái)呢推動(dòng)幼兒積極思維。并鼓勵(lì)幼兒多角度的交 流自己的發(fā)現(xiàn)，提出自己的想法，增強(qiáng)了幼兒的自信心。5、實(shí)效性強(qiáng)，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛 圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己 的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”''做中學(xué)”促使幼兒自主地 與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。6、此外我注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行探 索，使的教育形式多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。7、在操作中注重幼兒的常規(guī)教育，本次活動(dòng)中的小籃子起到了不小的作用，由于 我讓幼兒把操作材料放在小籃子里，能有效地控制小班年齡段的幼兒關(guān)注將要討論 的內(nèi)容，而減少外物的干擾和影響。化