上海市景觀高級技師培訓(xùn)大綱資料

1、景觀設(shè)計師 （二級）培訓(xùn)計劃一、編制說明 本培訓(xùn)計劃依據(jù)景觀設(shè)計師標(biāo)準(zhǔn)編制，適用于景觀設(shè)計師（二級）職業(yè) 技能培訓(xùn)。各學(xué)?？筛鶕?jù)本培訓(xùn)計劃及學(xué)校實(shí)際情況編寫具體實(shí)施的教學(xué)大綱和課程 安排表。推薦教材僅供參考，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況選擇。二、培訓(xùn)目標(biāo)使學(xué)員進(jìn)一步更系統(tǒng)地掌握景觀規(guī)劃設(shè)計的原則， 并能在實(shí)際工作中優(yōu)化設(shè) 計方案，主持中型景觀項(xiàng)目工程的設(shè)計， 并能運(yùn)用相應(yīng)的專業(yè)知識和理念。 具有 一定職業(yè)培訓(xùn)的能力。使學(xué)員能較熟練地掌握行業(yè)的操作技能， 能進(jìn)行投標(biāo)洽談等商務(wù)活動、 設(shè)計 任務(wù)書和項(xiàng)目建議書的編制、 技術(shù)設(shè)計、 施工圖設(shè)計； 具有一定工程造價和預(yù)概 算能力，并具有一定的外語能力及

2、從事設(shè)計管理工作能力。三、培訓(xùn)模塊課時分配1、設(shè)計前期準(zhǔn)備36（課時）2、規(guī)劃和設(shè)計132（課時）3、工程協(xié)調(diào)36（課時）4、設(shè)計業(yè)務(wù)管理36（課時）總課時240（課時）四、培訓(xùn)要求與培訓(xùn)內(nèi)容模塊 1 設(shè)計前期準(zhǔn)備1、培訓(xùn)要求：通過本模塊技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象能夠（1）了解相應(yīng)的專業(yè)知識和理念，根據(jù)本職業(yè)特點(diǎn)，介紹設(shè)計服務(wù)的特點(diǎn) 和業(yè)績，進(jìn)行中型景觀項(xiàng)目咨詢與商討， 并能運(yùn)用相應(yīng)的專業(yè)知識和理念與業(yè)主 溝通。（2）通過項(xiàng)目建議書的編制，了解商務(wù)活動的技術(shù)咨詢，經(jīng)營管理及市場 策劃與開發(fā)的全過程。（3）通過現(xiàn)狀調(diào)查與分析，能綜合分析已有資料、理解和判讀遙感圖片。2、培訓(xùn)主要內(nèi)容：（1）理論教學(xué)內(nèi)容

3、1.1 對中型景觀項(xiàng)目的設(shè)計任務(wù)要求進(jìn)行梳理1.1.1 中型景觀項(xiàng)目設(shè)計任務(wù)書1.1.1.1 技術(shù)性要求1.1.1.2 非技術(shù)性要求1.1.2 工作周期1.2 掌握與設(shè)計和場地相關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)1.2.1 設(shè)計應(yīng)遵循的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)1.2.2 場地應(yīng)遵循的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)1.3 與業(yè)主商討設(shè)計公司的類似案例1.3.1 業(yè)主的建設(shè)期望1.3.1.1 業(yè)主描述的建設(shè)規(guī)模和資金投入1.3.1.2 業(yè)主對項(xiàng)目的回報期望1.3.1.3 業(yè)主的管理設(shè)想1.3.2 同類設(shè)計的案例1.3.2.1 同類設(shè)計案例介紹1.3.2.2 分析案例1.4 學(xué)習(xí)國家法令、法規(guī)及合同法1.4.1 國家有關(guān)土地的法令、法規(guī)1.4.2 國家

4、有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目的法令、法規(guī)1.4.3 合同法1.5 熟悉設(shè)計業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)合同和其他類型合同1.5.1 學(xué)習(xí)有關(guān)建設(shè)工程設(shè)計合同范本1.5.1.1 標(biāo)準(zhǔn)文本格式1.5.1.2 合同見證1.5.2 其他類型合同1.6 把握商務(wù)活動中的技術(shù)指導(dǎo)和條款1.6.1 商務(wù)活動中的技術(shù)因素1.6.1.1 標(biāo)準(zhǔn)合同中的技術(shù)條款1.6.1.2 標(biāo)準(zhǔn)合同中的進(jìn)度條款1.6.2 技術(shù)條款與商業(yè)的關(guān)系1.7 全面維護(hù)業(yè)主利益和防范措施1.7.1 維護(hù)業(yè)主利益是經(jīng)濟(jì)活動中的重要組成部分1.7.2 合同技術(shù)風(fēng)險和規(guī)避1.8 學(xué)習(xí)項(xiàng)目建議書的標(biāo)準(zhǔn)格式1.8.1 項(xiàng)目建議書在建設(shè)項(xiàng)目中的作用1.8.1.1 項(xiàng)目建議書在建設(shè)項(xiàng)目中

5、的位置1.8.1.2 項(xiàng)目建議書編制目的1.8.2 項(xiàng)目建議書的標(biāo)準(zhǔn)格式1.8.3 項(xiàng)目建議書評審要點(diǎn)1.9 項(xiàng)目建議書的內(nèi)容和特點(diǎn)1.9.1 項(xiàng)目建議書的分項(xiàng)內(nèi)容簡介1.9.2 項(xiàng)目建議書的個性特點(diǎn)1.10 對已掌握的資料進(jìn)行分類整理、校核1.10.1 資料分類1.10.1.1 資料分類法則1.10.1.2 資料的粗選1.10.2 整理和校核1.10.2.1 資料的有效性評價1.10.2.2 資料的整理1.11 匯總場地現(xiàn)狀圖并進(jìn)行技術(shù)分析1.11.1 匯總1.11.1.1 各專業(yè)場地現(xiàn)狀圖的收集1.11.1.2 現(xiàn)狀圖的有效性評價1.11.1.3 監(jiān)管現(xiàn)狀圖的合并1.11.2 技術(shù)分析1.

6、11.2.1 場地條件的利用分析1.12 整理景觀資源1.12.1 景觀資源的內(nèi)涵1.12.2 景觀資源的收集1.13 根據(jù)項(xiàng)目特性對景觀資源進(jìn)行綜合利用1.13.1 項(xiàng)目需求1.13.1.1 項(xiàng)目建設(shè)需求1.13.2 景觀資源的整合1.13.2.1 主要景觀資源與次要景觀資源1.13.2.2 景觀資源對項(xiàng)目的影響1.13.3 實(shí)例介紹1.14 學(xué)習(xí)遙感技術(shù)的基礎(chǔ)知識1.14.1 遙感技術(shù)初步知識1.14.2 遙感圖片在工程建設(shè)的作用1.15 遙感圖片的技術(shù)讀數(shù)1.15.1 遙感圖片的閱讀基礎(chǔ)1.15.2 遙感圖片的技術(shù)參數(shù)1.16 判別遙感圖片與現(xiàn)狀圖的差別1.16.1 遙感影像信息與符合注

7、記1.16.2 時效信息（2）技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容2.1 介紹實(shí)例2.2 按教學(xué)布置要求，學(xué)員推薦同類案例并作出分析2.3 按教學(xué)布置要求，討論標(biāo)準(zhǔn)合同中的技術(shù)含量2.4 項(xiàng)目建議書實(shí)例剖析2.4.1 實(shí)例介紹2.4.1.1 實(shí)例介紹項(xiàng)目建議書的規(guī)模2.4.1.2 實(shí)例介紹各類型項(xiàng)目建議書的特點(diǎn)2.5 初步編制項(xiàng)目建議書2.5.1 根據(jù)教學(xué)布置要求，學(xué)員小組編制項(xiàng)目建議書初稿2.5.1.1 項(xiàng)目建議書的文本格式2.5.1.2 項(xiàng)目建議書的內(nèi)容2.5.1.3 項(xiàng)目建議書的包裝2.6 按教學(xué)布置要求，學(xué)員小組討論現(xiàn)狀分析2.7 根據(jù)相關(guān)影像地圖集了解遙感圖片的使用3、培訓(xùn)方式建議（1）理論教學(xué)：結(jié)合部分完

8、整案例進(jìn)行全過程剖析，便于學(xué)員完整了解本 職業(yè)實(shí)際工作中的各個環(huán)節(jié)。（2）技能實(shí)訓(xùn)：除了單獨(dú)輔導(dǎo)外，應(yīng)定期進(jìn)行小組討論，階段性講評，集 體評圖，并促進(jìn)學(xué)員之間相互交流，共同提高。模塊 2 規(guī)劃和設(shè)計1、培訓(xùn)要求： 通過本模塊技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象能夠（1）熟煉掌握景觀規(guī)劃設(shè)計原理，具優(yōu)化設(shè)計方案及圖形空間創(chuàng)意表達(dá)能 力，能主持工程的擴(kuò)初設(shè)計及施工圖設(shè)計。（2）具有施工交底、解決具體難題、質(zhì)量驗(yàn)收，并具有承接工程設(shè)計、校 對設(shè)計方案及設(shè)計技術(shù)管理的能力。（3）熟練運(yùn)用常見本土園林植物和園林植物群落設(shè)計，熟悉綠地系統(tǒng)規(guī)劃的相關(guān)知識。2、培訓(xùn)主要內(nèi)容：（1）理論教學(xué)內(nèi)容1.1 梳理及剖析景觀設(shè)計方案的

9、優(yōu)缺點(diǎn)1.1.1 景觀設(shè)計方案類遴比的優(yōu)點(diǎn)1.1.2 對景觀設(shè)計方案進(jìn)行個體評審1.1.2.1 以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)遴比方案1.2 整理比對方案的發(fā)展方向和潛在空間1.2.1 設(shè)計方案的可操作性1.2.1.1 設(shè)計方案的場地利用1.2.1.2 原有景觀資源的利用與改造1.2.2 設(shè)計方案的前瞻性1.2.2.1 設(shè)計方案的構(gòu)思超前1.2.2.2 設(shè)計方案的余量1.2.3 設(shè)計方案的潛在空間1.2.3.1 設(shè)計方案可發(fā)展的趨勢1.2.3.2 設(shè)計方案可修改的空間1.3 對景觀設(shè)計的元素進(jìn)行優(yōu)化和發(fā)展1.3.1 景觀設(shè)計元素羅列1.3.2 設(shè)計方案的元素運(yùn)用1.3.3 發(fā)展主導(dǎo)元素1.3.3.1 整理主導(dǎo)元

10、素1.3.3.2 強(qiáng)化主導(dǎo)元素1.3.3.3 培養(yǎng)方案特性1.4 整理規(guī)劃項(xiàng)目的特征和需求，掌握可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃主導(dǎo)元素1.4.1 規(guī)劃的特征1.4.1.1 規(guī)劃的相關(guān)因素1.4.1.2 規(guī)劃的社會需求1.4.2 規(guī)劃的導(dǎo)向1.4.2.1 規(guī)劃的導(dǎo)向作用1.4.2.2 規(guī)劃的導(dǎo)向鼓勵1.4.3 可持續(xù)發(fā)展是規(guī)劃的主導(dǎo)元素1.5 充分利用自然與人工基本景觀要素，注重創(chuàng)新1.5.1 基本景觀元素1.5.1.1 可利用或可改造景觀元素1.5.1.2 創(chuàng)新與利用自然景觀1.6 構(gòu)成完整的設(shè)計理念1.6.1 設(shè)計理念在方案設(shè)計中的重要性1.6.1.1 設(shè)計理念的創(chuàng)新1.6.1.2 設(shè)計理念的完整性1.6

11、.1.3 設(shè)計理念的可操作性1.7 風(fēng)景組景的美學(xué)1.7.1 中國園林史的簡述1.7.1.1 造園的要素1.7.1.2 造景1.7.2 西洋園林史的簡述1.7.2.1 西洋園林特點(diǎn)1.7.2.2 現(xiàn)代西洋園林簡述1.8 相關(guān)專業(yè)的配合和合成1.8.1 相關(guān)專業(yè)介紹1.8.1.1 建筑與景觀1.8.1.2 設(shè)備與景觀1.8.2 相關(guān)專業(yè)的配合1.8.2.1 相關(guān)專業(yè)的界面1.8.2.2 相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)1.9 學(xué)習(xí)特色節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造原理1.9.1 特色節(jié)點(diǎn)的含義1.9.2 特色節(jié)點(diǎn)在景觀設(shè)計的作用1.10 學(xué)習(xí)設(shè)計階段的相關(guān)規(guī)范、規(guī)定和技術(shù)措施1.10.1 景觀設(shè)計的規(guī)范、規(guī)定和技術(shù)措施1.10.2

12、相關(guān)專業(yè)規(guī)范的了解1.11 學(xué)習(xí)全國和地方的強(qiáng)制性規(guī)范條文1.11.1 全國強(qiáng)制性規(guī)范條文的內(nèi)容和應(yīng)用1.11.2 地方強(qiáng)制性規(guī)范條文的內(nèi)容和應(yīng)用1.12 擴(kuò)初和施工圖階段設(shè)計文件編制深度1.12.1 設(shè)計文件的編制深度規(guī)范1.12.2 設(shè)計文件的編制深度規(guī)范的應(yīng)用1.13 設(shè)計文件相關(guān)的專篇報告要求1.13.1 專篇報告的作用1.13.2 專篇報告的地方要求1.13.3 專篇報告的應(yīng)用1.14 相關(guān)專業(yè)的資料提供和配合1.14.1 相關(guān)專業(yè)的資料提供1.14.2 相關(guān)專業(yè)的設(shè)計配合1.15 學(xué)習(xí)了解本土園林植物的特征和養(yǎng)護(hù)特點(diǎn)1.15.1 本土園林植物介紹1.15.2 本土園林植物的養(yǎng)護(hù)特征

13、1.16 了解本土導(dǎo)向性園林植物的發(fā)展趨勢1.16.1 本土園林植物配置的發(fā)展1.16.2 引種移植1.17 了解當(dāng)?shù)鼐G化系統(tǒng)發(fā)展導(dǎo)則1.17.1 學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)鼐G化專業(yè)規(guī)劃1.17.2 當(dāng)?shù)鼐G地系統(tǒng)發(fā)展導(dǎo)則1.18 運(yùn)用園林設(shè)計專業(yè)知識，對植物的配置和種植形式進(jìn)行生態(tài)化、藝術(shù) 性設(shè)計1.18.1 植物配置的適宜性1.18.1.1 植物配置的適宜性1.18.1.2 植物配置的相容性1.18.2 植物配置的互補(bǔ)性1.18.2.1 植物種植的適應(yīng)性1.18.2.2 植物種植的互補(bǔ)效果1.18.3 植物配置的藝術(shù)效果1.18.3.1 藝術(shù)法則的運(yùn)用1.18.3.2 空間處理1.19 以植物群落、人與自然共

14、存的原則組織植物群落配置1.19.1 植物群落觀念的提出發(fā)展趨向1.19.2 人與自然共存的初步理論1.20 學(xué)習(xí)規(guī)劃的層次構(gòu)架，理順專業(yè)規(guī)劃與總體規(guī)劃的關(guān)系1.20.1 專業(yè)規(guī)劃與總體規(guī)劃的從屬關(guān)系1.20.2 規(guī)劃的構(gòu)架1.20.3 綠地系統(tǒng)規(guī)劃的內(nèi)容1.21 了解綠地系統(tǒng)規(guī)劃的組成要素1.21.1 綠地系統(tǒng)規(guī)劃的文本格式1.21.2 綠地系統(tǒng)規(guī)劃的分項(xiàng)要素和聯(lián)系1.22 了解綠地系統(tǒng)規(guī)劃的分項(xiàng)，進(jìn)行調(diào)研、資料收集和整理工作1.22.1 綠地系統(tǒng)規(guī)劃的前期工作1.22.1.1 調(diào)查研究收集資料的重要性1.22.1.2 收集資料的方法1.22.1.3 資料分類整理1.22.2 資料的有效性評

15、價1.23 學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的基本要素1.23.1 相關(guān)專業(yè)規(guī)劃與綠地系統(tǒng)規(guī)劃的關(guān)系1.23.2 相關(guān)專業(yè)規(guī)劃的功能1.24 了解相關(guān)專業(yè)與本專業(yè)的相關(guān)連接點(diǎn)和界面1.24.1 本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的交叉點(diǎn)1.24.2 界面1.25 合理處理各專業(yè)之間的需求1.25.1 相關(guān)專業(yè)的需求1.25.2 協(xié)調(diào)和限制（2）技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容2.1 按教學(xué)布置要求，學(xué)員分組討論剖析對比方案2.2 按教學(xué)布置要求，學(xué)員交流設(shè)計方案的潛在發(fā)展空間2.3 介紹優(yōu)秀中西園林設(shè)計案例2.4 展示工作圖，學(xué)員討論2.5 展示特色節(jié)點(diǎn)的工作圖，學(xué)員討論2.6 參觀認(rèn)識工程實(shí)踐2.6.1 按教學(xué)布置要求，現(xiàn)場了解方案設(shè)計在建設(shè)項(xiàng)目中

16、的作用2.6.2 按教學(xué)布置要求，現(xiàn)場了解相關(guān)專業(yè)的配合2.7 介紹各類設(shè)計文件相關(guān)的專篇報告的范例2.8 介紹相關(guān)專業(yè)的資料提供和配合實(shí)例2.9 實(shí)地考察本土園林植物的品種和表現(xiàn)2.10 專題報告，介紹園林植物導(dǎo)向性發(fā)展趨勢2.11 學(xué)員討論對綠地系統(tǒng)發(fā)展導(dǎo)則的學(xué)習(xí)體會2.12 按照教學(xué)布置，學(xué)員進(jìn)行植物群落配置練習(xí)2.13 學(xué)員介紹綠地系統(tǒng)規(guī)劃2.14 學(xué)員討論綠地系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)例的分析2.15 專業(yè)規(guī)劃與綠地系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)2.16 按教學(xué)布置要求，介紹各規(guī)劃的界面設(shè)置3、培訓(xùn)方式建議（1）理論教學(xué)：結(jié)合部分完整案例進(jìn)行全過程剖析，便于學(xué)員完整了解本 職業(yè)實(shí)際工作中的各個環(huán)節(jié)。（2）技能實(shí)訓(xùn)：除

17、了單獨(dú)輔導(dǎo)外，應(yīng)定期進(jìn)行小組討論，階段性講評，集體評圖，并促進(jìn)學(xué)員之間相互交流，共同提高。模塊 3 工程協(xié)調(diào)1、培訓(xùn)要求： 通過本模塊技術(shù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象能夠（1）參與施工全過程，配合施工組織與管理。（2）對施工過程中出現(xiàn)的各種問題作妥善的解決和處置（3）參加工程的分部驗(yàn)收和總驗(yàn)收。2、培訓(xùn)主要內(nèi)容：（1）理論教學(xué)內(nèi)容1.1 學(xué)習(xí)施工組織和管理的工作模式和程序1.1.1 施工組織的基本模式1.1.1.1 施工的管理構(gòu)架及層次1.1.1.2 景觀項(xiàng)目施工的一般管理1.1.2 景觀項(xiàng)目施工的一般程序1.2 了解設(shè)計現(xiàn)場配合的工作界面和責(zé)任1.2.1 設(shè)計代表的場地工作1.2.2 設(shè)計代表在場地的工

18、作界面和責(zé)任1.2.2.1 現(xiàn)場實(shí)測和記錄1.3 協(xié)同總監(jiān)控制景觀工程的質(zhì)量；1.3.1 設(shè)計代表與施工監(jiān)理的關(guān)系1.3.2 設(shè)計質(zhì)量和工程質(zhì)量的聯(lián)系1.3.3 設(shè)計質(zhì)量和施工質(zhì)量的聯(lián)系1.4 熟悉園林工程相關(guān)的專業(yè)知識1.4.1 園林工程涉及的專業(yè)面1.5 學(xué)習(xí)設(shè)計變更的操作過程1.5.1 設(shè)計變更的提出1.5.1.1 設(shè)計提出變更1.5.1.2 施工提出變更1.5.1.3 業(yè)主提出變更1.5.2 設(shè)計變更的依據(jù)1.5.2.1 設(shè)計變更的協(xié)調(diào)1.5.2.2 設(shè)計變更的執(zhí)行1.5.2.3 設(shè)計變更的記錄1.6 對設(shè)計變更的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化整理1.6.1 工程質(zhì)量管理體系的要求162按設(shè)計質(zhì)量管理

19、體系標(biāo)準(zhǔn)（ISO）進(jìn)行整理1.7 把握對工程全局、綜合性問題的處理能力1.7.1 工程綜合性問題的含義1.7.2 把握工程綜合性問題的思考面1.7.3 工程綜合性問題的處理1.8 工程驗(yàn)收的基本程序1.8.1 工程驗(yàn)收備案制的介紹1.9 實(shí)地驗(yàn)收的技能操作1.9.1 實(shí)測驗(yàn)收的技能知識1.9.2 資料和記錄的驗(yàn)收1.9.3 抽樣分析1.10 整改意見的提出1.10.1 驗(yàn)收的整改意見1.10.2 整改意見實(shí)施的可能性分析1.11 按國家有關(guān)規(guī)定簽署驗(yàn)收文件及竣工資料1.11.1 國家規(guī)范的文本格式1.11.2 竣工資料的驗(yàn)證（ 2）技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容2.1 組織參加現(xiàn)場施工，填寫現(xiàn)場配合工作聯(lián)系單2.2 學(xué)員討論工作中的設(shè)計變更處理2.3 按 ISO 格式填寫設(shè)計變更表格2.4 按教學(xué)布置要求提出工程驗(yàn)收整改意見單3、培訓(xùn)方式建議（1）理論教學(xué)：結(jié)合部分完整案例進(jìn)行全過程剖析，便于學(xué)員完整了解本 職業(yè)實(shí)際工作中的各個環(huán)節(jié)