《濟(jì)南的冬天》教學(xué)簡(jiǎn)案(網(wǎng)友來稿)

1、 ?濟(jì)南的冬天?教學(xué)簡(jiǎn)案(網(wǎng)友來稿)方金先 授課班級(jí)：七年級(jí)6班授課時(shí)間：2004、10、14授 課 人：方金先【訓(xùn)練目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語，品味積累語言，體味濟(jì)南的冬之美。 過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力。學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫景，表達(dá)自己的感受。 情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感 受自然之美。【訓(xùn)練重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)比喻、擬人的作用?！居?xùn)練課時(shí)】擬用兩課時(shí)。第一課時(shí)：通過讀、品語言，感受濟(jì)南冬之美。 第二課時(shí)：學(xué)習(xí)多方面寫景的方法，

2、片斷習(xí)作。第一課時(shí)【訓(xùn)練步驟】一、由人們對(duì)冬季的一般印象，導(dǎo)入新課。 說到冬天，人們會(huì)想到寒冷的北風(fēng)，紛飛的大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風(fēng)刺骨?？捎袥]有一個(gè)地方的冬天如春天般溫暖呢？二、整體感知。一、指名朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，選適當(dāng)詞語說出對(duì)濟(jì)南冬天的印象。二、聽朗讀錄音，說出課文寫了哪些景物？腦中呈現(xiàn)哪些畫面？學(xué)生自由談?wù)劯惺?，語言要簡(jiǎn)潔。歸納參考：陽光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色三、品味語言。作者為了讓我們對(duì)濟(jì)南“溫晴的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少精美的富有情趣的語句。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@些語句，選擇其中你最喜歡的幾句，說說喜歡的理

3、由，體會(huì)其中用詞的妙處。學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。比一比，看哪個(gè)小組 說的最好。品句參考：“這一圈小山在冬天特別可愛，好似是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 把濟(jì)南比作“小搖籃，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛。 “一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。 “睡著、“喚醒是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安閑的特點(diǎn)。 “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 “臥字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。 “那點(diǎn)薄雪好似是突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 “害了羞將雪賦予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?！拔⑽⒃~用得貼切，因是“溫晴而不是“熱帶之熱。 “天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢! “不忍得將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠“綠的精神之珍貴、可愛、美麗?！皼r且還不可去掉，“況且表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，“還表示范圍的擴(kuò)大，“況且還相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上的原因。 “請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)這是不是個(gè)理想的境界? 朗讀時(shí)注意語氣、語調(diào)、語速及重音的把握，有感情地朗讀。 四、小結(jié)：略五、好地方，我們要留在心中；好語段，我們要記在