山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)定稿、反思(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)比發(fā)現(xiàn)區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)平面圖1.回顧熟悉校園建筑物。同學(xué)們，大家好。每次來(lái)到咱們學(xué)校，我都深有感觸。為咱們二小美麗的校園風(fēng)光、精致的校園設(shè)施、和諧的校園風(fēng)氣所折服。所到之處我忍不住用相機(jī)記錄下美麗的瞬間，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下。大家看。黃山腳下，黛溪湖畔，有著我們美麗的校園。_樓，_樓_，_樓，鱗次櫛比，散發(fā)著濃濃的書(shū)香氣息；廣闊的操場(chǎng)，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。恩孝長(zhǎng)廊，引導(dǎo)我們每天生活在這樣的校園中，你們幸福嗎？師：從大家的的回答中我聽(tīng)出了滿滿的自豪感和幸福感。上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校，這節(jié)課，我們一起畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校。2.平時(shí)你

2、最喜歡去學(xué)校的哪個(gè)地方？它在學(xué)校的哪個(gè)方向？ 3你能面向你說(shuō)的方向嗎？3.看來(lái)大家對(duì)學(xué)校的方位還是比較熟悉?，F(xiàn)在，請(qǐng)全體起立，我們一起來(lái)做個(gè)游戲。當(dāng)我說(shuō)出一個(gè)方位名稱，大家馬上轉(zhuǎn)向我所說(shuō)的方向。咱們看看誰(shuí)反應(yīng)最機(jī)敏？ 學(xué)生游戲。4對(duì)比圖片發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）課前，老師請(qǐng)大家畫(huà)出我們可愛(ài)的校園，我挑選了一副特別棒的作品，咱們一起來(lái)欣賞一下。你發(fā)現(xiàn)這幅圖有什么特點(diǎn)？（形象、直觀）師：你很會(huì)觀察/ 2師：通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)這幅圖上的建筑物非常立體，讓我們能夠大體了解它們的樣子。非常形象直觀。 （2）老師所在的學(xué)校梁鄒小學(xué)，有一位同學(xué)，她也為學(xué)校畫(huà)了一幅圖，大家看，你發(fā)現(xiàn)這幅圖有什么特點(diǎn)？ 2師：/你有

3、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛/（3）簡(jiǎn)單說(shuō)，嘟嘟畫(huà)的是學(xué)校的平面圖。一起來(lái)看平面圖的定義。平面圖是指人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。（定義）就如同這輛車(chē)，從側(cè)面看是這樣的；從上面往下看，我們就只能看到這個(gè)車(chē)的這個(gè)面，這個(gè)面就是車(chē)的平面，它的平面圖是長(zhǎng)方形。大家看，這只碗，它的平面圖是什么形狀？5. 生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些地方的平面圖呢？ 生1：公園 生2：動(dòng)物園6.老師也搜集了許多地方的平面圖。大家看：這是公司的平面圖，這是景區(qū)的平面圖，這是動(dòng)物園的平面圖，平面圖存在于生活的各個(gè)方面?，F(xiàn)在，每個(gè)小組有兩張平面圖（動(dòng)物園、公司），請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)觀察并討論，從這兩張平面圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？方位：圖例：師：圖例：是

4、指用一些圖形來(lái)代表各種建筑設(shè)施、物體或者場(chǎng)所。師：你們有一雙火眼金睛，能夠在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)共同之處，了不起！7.了解了平面圖的基本組成要素，那你們認(rèn)為平面圖有什么用處？師：平面圖它不僅可以幫助我們很快地了解一個(gè)地方的全貌，還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。所以，我們不僅要會(huì)看，還要會(huì)用。 誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣使用平面圖的？二、了解畫(huà)平面圖的畫(huà)法1.激情入境咱們的校園這樣美麗雅致，嘟嘟非常想到咱們的校園里走走看看，欣賞一下滿園的秋色。她也想請(qǐng)你們畫(huà)一幅學(xué)校平面圖，幫助她熟悉學(xué)校的環(huán)境，正確選擇參觀的路線?？梢詥幔?.根據(jù)剛才我們了解的平面圖相關(guān)知識(shí)，你們認(rèn)為：要正確繪制平面圖，需要注意哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們

5、在小組內(nèi)討論一下，時(shí)間是三分鐘。（小組討論） 3.經(jīng)過(guò)討論，哪個(gè)小組能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：正確繪制平面圖，需要注意哪些問(wèn)題呢？ 誰(shuí)還想補(bǔ)充？A.我們首先要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)辨別方向。B.明確平面圖的方位C.確立一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)D.設(shè)計(jì)圖例，繪制色塊。4.現(xiàn)場(chǎng)拼貼圖例好，了解繪制平面圖的注意事項(xiàng)?，F(xiàn)在，我們以黑板為平面，模擬繪制平面圖。哪些同學(xué)想上臺(tái)來(lái)挑戰(zhàn)一下？A. 生上臺(tái)貼照片B. 糾錯(cuò)點(diǎn)撥C.明確：確定一個(gè)參照物。5.貼完照片后，師：這樣平面圖就完成了嗎？生：沒(méi)有。還差圖例三、合作探究，繪制平面圖1.下面，請(qǐng)各小組團(tuán)結(jié)合作，把沒(méi)完成的地方完成，共同繪制一張學(xué)校平面圖。要求大家做到以下幾點(diǎn)：（1）圖例規(guī)范、美觀。（

6、2）平面圖布局合理。（3）小組成員分工明確，合作有序。2. 學(xué)生以小組為單位自主畫(huà)校園平面圖，教師適時(shí)點(diǎn)撥。3.各小組利用投影介紹、展示本組的作品。先由小組代表介紹作品，再由其他同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)議出完成得最快最好的作品。4師總結(jié)：反思：學(xué)畫(huà)平面圖真是個(gè)難題！今天，上課開(kāi)始我就按教材安排的，利用學(xué)生在上節(jié)課中在操場(chǎng)上判斷東南西北時(shí)的觀察結(jié)果進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生在圖中填寫(xiě)出操場(chǎng)北面的物體，再想到后面是什么方向，有什么物體，接著再想左面是什么方向有什么物體，右面是什么方向有什么物體，以此把實(shí)際的方向和平面圖上的方向結(jié)合起來(lái)，得出看平面圖時(shí)所用的“上北下南左西右東”這一規(guī)定，充分讓孩子主動(dòng)建構(gòu)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主地尋求解決問(wèn)題的辦法。接下來(lái)我讓孩子看這張平面圖，讓他們說(shuō)一說(shuō)各物體之間相對(duì)的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程注意讓學(xué)生說(shuō)完整的話，如：“教學(xué)樓在操場(chǎng)的西邊，操場(chǎng)在教學(xué)樓的東邊?！币源俗屗麄凅w會(huì)到物體之間位置關(guān)系的相對(duì)性。 自以為講得還挺清晰，但這幾天作業(yè)錯(cuò)誤率陡增，家長(zhǎng)們也反映，孩子們?cè)诩易鳂I(yè)搞不大清，在這些教學(xué)難點(diǎn)面前，我覺(jué)得可能用些笨辦法效果會(huì)更好一些。所以今天在完成課堂作業(yè)時(shí)，我就要求孩子在平面圖上認(rèn)方向時(shí)，得把“上北下南左西右東”這句話掛在嘴邊，然后分三步來(lái)做：第一、在圖的上下左右把“東西南北”仔細(xì)標(biāo)好。第二、先看平面圖上誰(shuí)在誰(shuí)的上、下、左或右邊。第三