幾分之幾的教學(xué)設(shè)計

1、幾分之幾教案明珠小學(xué)喬慧智教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖形，直觀認(rèn)識幾分之幾，會讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步感知同分 母分?jǐn)?shù)的大小。2、在動手操作觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神，感受數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。3、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和遷移類推能力。教學(xué)重點：初步認(rèn)識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義，初步感知同分母分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新知。師：同學(xué)們，前幾天我們認(rèn)識了一些分?jǐn)?shù)？今天讓小博士要來考考大家，學(xué)的怎么樣？師：請用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。（示課件）生：二分之一。師：為什么用二分之一

2、表示呢？（強調(diào)“平均分”）師：你會寫二分之一嗎？誰愿意上臺來寫二分之一？其它同學(xué)看書寫過程。師：看來同學(xué)們都會書寫分?jǐn)?shù)，請接著看圖 2,用分?jǐn)?shù)表示是（），為什么用它表示呢？師：看圖3,可以用什么分?jǐn)?shù)表示？生：不能用分?jǐn)?shù)表示。師引導(dǎo)學(xué)生說出沒有平均分就不能用分?jǐn)?shù)表示，小結(jié)：要用分?jǐn)?shù)表示必須要平均分。（再次強調(diào)平均分）師：最后看圖4,可以用什么分?jǐn)?shù)表示？此時學(xué)生就能肯定地說出分?jǐn)?shù)，并能說出充分的理由。師：剛才這三幅圖，其實都是把一個整體怎么樣？。誰愿意來用一句話說一說。師引導(dǎo)學(xué)生說出：把一個整體平均分成幾份，每一份是這個整體的幾分之一。（師板書）師：觀察這幾個分?jǐn)?shù)，他們有一個相似的地方，是什么呢？

3、（說明他們都取了這些整體中的一份。）像這樣取一份的分?jǐn)?shù)就是上節(jié)課認(rèn)識的幾分之一。板書；幾分之一。師：剛才小博士請大家用分?jǐn)?shù)表示了涂色部分是圖形的多少，現(xiàn)在這里的白色部分又是整個圖形的多少呢？師：圖1圖2,白色部分是這個圖形的多少？你會用分?jǐn)?shù)表示嗎？2/3,為什么？圖3,白色部分是這個圖形的多少？為什么？師：讓我們再來看一看這個1/8,如果我取其中的2份涂上色，又該用哪個分 數(shù)表示呢？取3份呢；老師要變個小魔術(shù)（3份不連續(xù)?。?，那這樣呢？（不管怎樣 取，只要取3份，都是這個整體的3/8） 5份呢？師：在這一瞬間老師創(chuàng)造出了這么多個新的分?jǐn)?shù)。其實你們也可以的，想不想試試呢?二、在活動中，學(xué)習(xí)新知。

4、活動：請選擇一個自己喜歡的圖形，通過涂色創(chuàng)造出一個不同于“幾分之一” 的新分?jǐn)?shù)，并在括號里寫出你所創(chuàng)造出的分?jǐn)?shù)。生上臺展示自己創(chuàng)造出的新分?jǐn)?shù)，并說出自己的想法，后將其展示在黑板上。師：通過剛才同學(xué)們的演示，我知道了你們是如何創(chuàng)造出新分?jǐn)?shù)的，就是把一 個整體平均分成幾份，取其中的幾份就是這個整體的 ？生答：幾分之幾（師更 新板書中的“幾分之一” 0）師：你能不畫圖，直接編個幾分之幾的分?jǐn)?shù)嗎？師：對了，這些就是我們今天要學(xué)的分?jǐn)?shù)：幾分之幾（板書：幾分之幾）。師：認(rèn)識了這么多分?jǐn)?shù)，你們知道在書寫分?jǐn)?shù)時有幾個部分組成嗎？（電腦出 示3/4為例）書寫的第一筆是什么？短橫線。它也有專門的名稱，有誰知道它叫

5、什 么嗎？分?jǐn)?shù)線。老師告訴大家，這條分?jǐn)?shù)線就表示平均分的意思。還有上下 2個數(shù) 字部分有誰知道它們的名稱？分母和分子。以這個 4為例，分母其實表示的是什么 意思？那分子呢？師：誰能說說黑板上幾個分?jǐn)?shù)的分母、分子各是什么？師：同學(xué)們了解了這么多分?jǐn)?shù)知識，下面小博士又要請你們幫他解決問題了。三、運用新知，解決問題。1、用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖中的涂色部分師：為什么這里的分母都是8?（因為都是把這些圖形平均分成了 8份。） 原來分母與圖形的形狀無關(guān)，只與平均分成的份數(shù)有關(guān)。師：下面是按分?jǐn)?shù)來給下面各圖涂色，你能行嗎?2、按分?jǐn)?shù)來給下面各圖涂色。師：這里都涂的是5份，為什么呢？(因為取了相同的份數(shù)。)3、

6、生活中的分?jǐn)?shù)師：同學(xué)們，其實分?jǐn)?shù)知識在我們生活中無處不在。(1)你們喜歡喝酸奶嗎？課件示一盤酸奶。在我們喝酸奶時也有分?jǐn)?shù)知識，讓我們?nèi)フ艺铱窗?。一板酸奶?杯，小胖、小丁、小亞和小巧每人喝一杯。問：小胖喝了這板酸奶的多少？小丁、小亞和小巧各喝了多少呢？他們4人共喝了這板酸奶的多少？(2)生活中還有，瞧！我們每天看到的交通信號燈，紅黃綠三個燈，如果把這 組信號燈看做一個整體，那么其中2盞燈就是這組信號燈的幾分之幾？(3)其實我們班級里也有分?jǐn)?shù)。我們?nèi)嘤袔孜粚W(xué)生？第1大組有幾位同學(xué)? 把班級看作一個整體，那么這組學(xué)生是這個整體的幾分之幾？看來這組同學(xué)今天良 好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也是我們整個班級榮譽的一部

7、分喲！請繼續(xù)加油！師：前幾天喬老師剛過了生日，瞧，我是怎么分的？讓我們一起來填一填蛋糕 中的數(shù)學(xué)問題吧。(4) 一塊蛋糕師：這里的分母表示什么？分子又表示什么？所以當(dāng)這個蛋糕分的份數(shù)相同時，取得份數(shù)越多，這個分?jǐn)?shù)就越大。四、分?jǐn)?shù)評價，體驗收獲。師：請同學(xué)們到收獲園地，對自己今天學(xué)習(xí)的情況做個自我評價吧！1、我認(rèn)識并會讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù)。()2、我知道了分?jǐn)?shù)的各部分名稱。()3、我理解了分子、分母的含義。()4、我會在生活中用分?jǐn)?shù)表示數(shù)。()你得到了整個收獲園地的x的知識？五、拓展新知，課外延伸。最近老師的嗓子不舒服，醫(yī)生叮囑我一次吃這板藥的六分之二，請問我應(yīng)該一 次吃幾粒藥片呢？六、課后作業(yè)，生活應(yīng)用。師：請觀察