淺析幼兒園音樂(lè)教學(xué)-2019年精選文檔

1、淺析幼兒園音樂(lè)教學(xué)每一個(gè)孩子的心中都充滿(mǎn)著童話(huà)， 然而這些童話(huà)如果有了音樂(lè)的點(diǎn)綴， 那將會(huì)變成色彩斑斕的童話(huà)。 幼兒園音樂(lè)教育能夠很好地幫助幼兒建立自信。 有趣的藝術(shù)活動(dòng)， 既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合藝術(shù)感知的規(guī)律，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，具有極其重要的作用。一 、音樂(lè)教育有利于幼?褐橇 目?發(fā)音樂(lè)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)具有非常強(qiáng)的感染力， 很容易引起兒童情感的共鳴。兒童最早接受的教育就是從感受音樂(lè)開(kāi)始的。音樂(lè)是促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的良藥。 孩子們把所說(shuō)的話(huà)和有節(jié)奏感的朗誦或者吟唱結(jié)合到一起，會(huì)顯得非常生動(dòng)與自然。音樂(lè)可以增強(qiáng)孩子對(duì)自然科學(xué)常識(shí)的認(rèn)識(shí)。 即便在吃飯或做游戲時(shí)都能夠用到一

2、些和此事物有關(guān)的音樂(lè)， 很明顯，音樂(lè)能夠帶給孩子們生活中時(shí)時(shí)刻刻的歡樂(lè)和知識(shí)。音樂(lè)教育可以幫助幼兒在數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知與學(xué)習(xí)。 許多兒童歌謠中歌詞的部分， 也都包含了一些數(shù)字， 音樂(lè)中聲音的相同處和不同處可讓孩子自行去分辨， 同時(shí)發(fā)展并鍛煉他們的邏輯思維能力。音樂(lè)可以鍛煉并提高孩子的交際能力。 音樂(lè)是一種具有廣泛性的曲調(diào)，孩子們通過(guò)時(shí)常的練習(xí)和學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以交流感情，增進(jìn)彼此間的了解。音樂(lè)能夠帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到其他的藝術(shù)領(lǐng)域盡情翱翔。 孩子在圖畫(huà)的世界里，通常只會(huì)欣賞圖畫(huà)的色彩和內(nèi)容，除此之外，一種躍動(dòng)的線(xiàn)條可以表現(xiàn)出生命力的存在， 這里所說(shuō)的“線(xiàn)條”正是表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)所必備的一種基本因素。 孩子在紙上涂

3、畫(huà)， 玩捏黏土或者在進(jìn)行其他的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)， 會(huì)經(jīng)常不經(jīng)意間伴隨著輕輕的哼唱。當(dāng)孩子在講述一些故事或者進(jìn)行詩(shī)詞朗誦表演時(shí)， 配上背景音樂(lè)，可以很好地襯托氣氛，孩子表演也會(huì)更加具有完整性，更加生動(dòng)形象。 對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固， 會(huì)使得孩子對(duì)故事所講述的內(nèi)容的記憶更加持久。 一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)影響到孩子一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 音樂(lè)作為一種藝術(shù)也正在以自己獨(dú)有的魅力走進(jìn)孩子們的心靈，渲染孩子們內(nèi)心的童話(huà)世界。二、幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題（一）教師過(guò)于注重內(nèi)容的完成度，卻忽視幼兒自身的需求一般情況下，教師上音樂(lè)課時(shí)， 首先想到的是要教什么內(nèi)容、怎樣教的問(wèn)題，而忽視了對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平、特點(diǎn)、需要

4、和興趣等方面的認(rèn)識(shí)和掌握。（二）教師著重于游戲的組織形式，卻忽視了音樂(lè)具有的功能許多教師都知道愛(ài)玩游戲是孩童的天性， 所以在音樂(lè)活動(dòng)中也會(huì)嘗試用游戲化的方式去開(kāi)展活動(dòng)， 去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 但是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中往往出現(xiàn)一種意想不到的結(jié)果， 那就是教師一旦讓幼兒動(dòng)起來(lái)了， 卻沒(méi)辦法讓他們靜下來(lái)， 在游戲中找不到音樂(lè)的存在， 游戲與音樂(lè)相互脫離。造成這種情況的原因是教師太過(guò)心急，在幼兒還沒(méi)有充分感受到音樂(lè)、分辨音樂(lè)性質(zhì)時(shí)，就讓他們進(jìn)入游戲當(dāng)中。幼兒一旦進(jìn)入游戲中，興奮點(diǎn)就會(huì)全集中在好玩的游戲里了，耳朵里根本沒(méi)有音樂(lè)。既然是音樂(lè)活動(dòng)，那么我們就應(yīng)該著眼于讓幼兒從音樂(lè)中獲得樂(lè)趣。三、怎樣提高幼兒對(duì)音

5、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，興趣是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)。幼兒只有對(duì)音樂(lè)感興趣了，才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。作為幼兒音樂(lè)教師，要善于發(fā)現(xiàn)一切適合學(xué)生的教學(xué)手段和方法，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，使他們?cè)谳p松、愉快的音樂(lè)氛圍中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)音樂(lè)。 那么應(yīng)該怎么做才能讓孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)提起興趣呢？（一）從傾聽(tīng)和欣賞著手，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品， 獲得一種自由享受的音樂(lè)活動(dòng)被稱(chēng)為欣賞。通過(guò)欣賞音樂(lè)，幼兒可以接觸到更多更優(yōu)秀的音樂(lè)作品，以此開(kāi)闊眼界， 培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)， 并初步接觸與發(fā)展感知音樂(lè)作品、理解音樂(lè)作品、欣賞音樂(lè)作品的能力。教師要讓孩子們聽(tīng)不同的風(fēng)格、不同地域、不同名家的作品，

6、比如：舒緩安逸的搖籃曲、緊張亢奮的進(jìn)行曲、優(yōu)雅美麗的圓舞曲等。教師要打開(kāi)幼兒小小的心扉，使他們聆聽(tīng)廣闊浩瀚的音樂(lè)世界中的聲音。（二）利用有趣的故事引入音樂(lè)教學(xué)的課堂音樂(lè)教師可以把歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)改編成一個(gè)生動(dòng)、有趣、有吸引力的故事， 讓幼兒在認(rèn)真聽(tīng)故事的過(guò)程中情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生一定的興趣； 然后再讓孩子們用表演的形式把故事的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)， 讓孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程當(dāng)中慢慢地熟悉歌詞和歌曲的旋律；最后教師再有目的性地讓孩子們脫離故事表演而進(jìn)行音樂(lè)作品的表演。 這種方法可以讓幼兒在有趣的故事、快樂(lè)的表演中對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知，在增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性的同時(shí)，也會(huì)大大增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。（三）運(yùn)用

7、啟發(fā)式教學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感節(jié)奏是一個(gè)音樂(lè)作品中最基本的要素之一，構(gòu)成完整音樂(lè)作品的基礎(chǔ)就是節(jié)奏。因此，教師想要提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，就要提高幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。 首先，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言的節(jié)奏性。在音樂(lè)課上， 運(yùn)用朗誦入門(mén)是教師最常用的方法。 一開(kāi)始教歌，教師只是把歌曲的節(jié)奏教給幼兒，用拍手、拍腿、踏腳等一系列動(dòng)作來(lái)練習(xí)節(jié)奏， 等幼兒熟悉節(jié)奏后再加入歌詞， 然后再演唱。拍手、拍腿、踏腳等練習(xí)節(jié)奏的方式，既具有豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，也增強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏感， 而且為音樂(lè)課堂增添了不少輕松愉悅的氣氛， 可以讓幼兒在拍打這種快樂(lè)的氛圍中感受音樂(lè)， 體驗(yàn)音樂(lè)。接下來(lái)就是開(kāi)展各種關(guān)于聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練 ， 讓孩子

8、們用耳朵去聆聽(tīng)， 去感知音樂(lè)。 教師可以讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)親自去感受生活中各種各樣的節(jié)奏。 感知完節(jié)奏， 教師可以讓幼兒用身體的各個(gè)部分來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，比如拍手，跺腳，晃動(dòng)身體等形式，隨后教給幼兒認(rèn)識(shí)二拍子、四拍子、三拍子。教師可以通過(guò)加強(qiáng)游戲性，讓幼兒行動(dòng)起來(lái)。 幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)是項(xiàng)長(zhǎng)期、 細(xì)致的工作，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷反思， 大膽探索。 教師要打破傳統(tǒng)的公式化教學(xué)模式，為孩子找到一種快樂(lè)、主動(dòng)、展現(xiàn)自己的道路和平臺(tái)。（四）讓孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)， 好動(dòng)是他們的天性， 而音樂(lè)游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)就是“玩”。 教師可以讓他們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)游戲中不知不覺(jué)地投身于音樂(lè)活動(dòng)中去，在唱

9、唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中幼兒必須要十分集中注意力才能快速做出各種反應(yīng)， 這對(duì)培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、記憶力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等都有促進(jìn)作用，還能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有效地促進(jìn)幼兒全身心的發(fā)展。比如：開(kāi)展類(lèi)似鼓聲跳躍的游戲， 要求孩子隨著鼓聲的高低輕重緩急用身體跳躍來(lái)表現(xiàn)，用耳朵聽(tīng)，用心感受，用動(dòng)作做。在輕松、愉快的游戲中，幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力不斷提高，對(duì)活動(dòng)的興趣也逐漸濃厚。（五）將色彩與欣賞教學(xué)有效結(jié)合將色彩與欣賞教學(xué)有效結(jié)合，可以幫助幼兒感知音樂(lè)情緒。音樂(lè)與色彩在人的感覺(jué)上的聯(lián)系是多方面的，除了音色與顏色之間的聯(lián)系，還有曲調(diào)、節(jié)奏、音區(qū)等，它們都能使人與各種色彩聯(lián)系起來(lái)。在歷史上就曾有人把不同風(fēng)

10、格的作曲家的作品與色彩聯(lián)系起來(lái)，有人說(shuō)莫扎特的音樂(lè)是藍(lán)色的，肖邦的音樂(lè)是綠色的，瓦格納的音樂(lè)則閃爍著不同的色彩。在欣賞活動(dòng)中， 筆者嘗試通過(guò)將色彩與音樂(lè)對(duì)應(yīng)，來(lái)幫助幼兒感受音樂(lè)的情緒。根據(jù)蒙古民歌改編的管弦樂(lè)森吉德瑪，具有詩(shī)畫(huà)一般的氣質(zhì)，由于對(duì)同一旋律在速度、力度、配器上做了不同的處理，便表現(xiàn)出了兩種截然不同的情緒， 第一段音樂(lè)淡雅， 柔和綿長(zhǎng)，第二段音樂(lè)明朗，熱烈。于是在活動(dòng)中，筆者為幼兒提供了淺藍(lán)和紅色兩種色紙，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊選顏色， 在聽(tīng)音選色的過(guò)程中， 孩子們選擇了將淺藍(lán)來(lái)對(duì)應(yīng)第一段音樂(lè)， 將紅色對(duì)應(yīng)第二段音樂(lè)。 顏色的暗示使孩子們很快感受到了樂(lè)曲表現(xiàn)的兩種不同的情緒。（六）將道具

11、與欣賞教學(xué)相結(jié)合，幫助幼兒感受音樂(lè)意境一個(gè)物品在大人手中不會(huì)覺(jué)得有趣，但是到了孩子們的手中，就像一個(gè)寶貝，能有很多種玩法。采用合適的道具來(lái)幫助幼兒感受音樂(lè)，也是一種比較直觀(guān)的好方法。因此在欣賞音樂(lè)時(shí)，為了讓孩子們感受音樂(lè)的意境， 教師可以給每個(gè)孩子提供不同的道具，鼓勵(lì)孩子們盡情地發(fā)揮想象，引導(dǎo)他們一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀(guān)察道具的使用情況。在音樂(lè)聲中，孩子們玩著道具，有的向上拋，有的旋轉(zhuǎn)甩，玩得很開(kāi)心。教師在此過(guò)程中加以引導(dǎo)，孩子們的動(dòng)作與音樂(lè)更加和諧。音樂(lè)是人類(lèi)社會(huì)中古老的、 具有普遍性和感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響手段實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的重要形式。 音樂(lè)學(xué)習(xí)在幼兒教育中被廣泛接受和喜愛(ài)。 教師應(yīng)該把握好這種優(yōu)勢(shì)， 除知識(shí)技能的教學(xué)以外， 還要善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育資源， 對(duì)幼兒實(shí)施有效的教育。 這種多個(gè)藝術(shù)形式的結(jié)合教育是藝術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳方法和環(huán)境， 它能使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更加自然，更活潑多樣，更能讓幼兒提起興趣。而且這充分地尊重了幼兒的個(gè)體差異， 讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與到音樂(lè)中，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)快樂(lè)?？?/p>