淺析大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)-教育文檔資料

1、淺析大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A紀(jì)律指“一定社會(huì)、 一定組織中要求人們共同遵守秩序、 執(zhí)行命令和履行職責(zé)的一種行為規(guī)則”【 1】。大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，即“大學(xué)生群體對(duì)紀(jì)律的情感、 認(rèn)知、信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)和反映形式”【 2】，包括了大學(xué)生對(duì)紀(jì)律本質(zhì)及其作用的理解、對(duì)待紀(jì)律的態(tài)度、對(duì)某一紀(jì)律行為的認(rèn)識(shí)等，是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的一種體現(xiàn)。 新時(shí)期，隨著社會(huì)的全面發(fā)展， 思想的不斷解放，大學(xué)生對(duì)于“紀(jì)律”二字有了新的理解和認(rèn)識(shí)。 因此，關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)， 加強(qiáng)高校的德育工作， 加強(qiáng)大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于健全學(xué)生人格、創(chuàng)造和諧校園文化、培養(yǎng)社會(huì)合格人才等來(lái)說(shuō)，都是極其重要的。一、培

2、養(yǎng)大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的重要性開(kāi)展高校紀(jì)律精神教育， 培養(yǎng)大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)， 是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容， 也是對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的具體踐行。大學(xué)生良好紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)， 關(guān)乎學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與成才，同樣也關(guān)乎學(xué)校和社會(huì)整體的發(fā)展與進(jìn)步， 其多維重要性決不可被忽視。首先，培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)是大學(xué)生提高自身整體素養(yǎng)、 獲得心智全面發(fā)展的重要前提。法國(guó)著名學(xué)者愛(ài)彌爾 ?涂爾干（Durkheim.E. ）曾在其道德教育一書(shū)中指出：“通過(guò)紀(jì)律這種手段，我們可以學(xué)會(huì)對(duì)欲望進(jìn)行控制，沒(méi)有這種控制，人類(lèi)就不可能獲得幸福。 因此，紀(jì)律甚至在很大程度上有助于人格的發(fā)展，而人格對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是具有根本的重要性。 ”

3、【 3】道德體系是一種社會(huì)規(guī)范體系， 其首要內(nèi)容即紀(jì)律意識(shí)， 只有具備紀(jì)律意識(shí)的人，才會(huì)遵守道德規(guī)范，養(yǎng)成健全人格。大學(xué)階段是學(xué)生身體、心理、知識(shí)、人格獲得全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，這也是大學(xué)生思維活躍而是非觀念淡薄、極易受到外界影響的階段。因此，高校要注重培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，增強(qiáng)其自我約束能力和自我控制能力，使其能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，端正思想，規(guī)范行為，尊重自己和他人的權(quán)益。 只有具備了良好的紀(jì)律意識(shí)、集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，大學(xué)生才能更好地融入群體生活，獲得他人的信任，也才能很好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。其次，培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)是各高校加強(qiáng)思政教育、 維護(hù)校園秩序、 建構(gòu)和諧文化的基本保證。 大學(xué)生思

4、想政治教育是高校教育的重要內(nèi)容，涉及學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向等多個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)有利于思想政治教育的有效開(kāi)展， 有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀， 養(yǎng)成很好的辨識(shí)力和意志力， 才能抵擋不良風(fēng)氣的侵蝕。 學(xué)校的目的在于教書(shū)育人教習(xí)知識(shí)、 提高綜合素質(zhì)，而學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展必須以安全有序?yàn)榍疤幔?紀(jì)律便是其保障。強(qiáng)化大學(xué)生紀(jì)律精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的自律精神及行為習(xí)慣， 對(duì)于維護(hù)校園秩序、 樹(shù)立人文精神、建設(shè)和諧的校園文化等都具有巨大的促進(jìn)作用。 同時(shí)，學(xué)生也可以憑借良好的紀(jì)律意識(shí)來(lái)克服學(xué)習(xí)及生活中的浮躁心理，提高學(xué)習(xí)效率；有助于他們正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，在

5、校園活動(dòng)中獲得認(rèn)同感和歸屬感。再次，對(duì)大學(xué)生紀(jì)律精神的教育和紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)是傳承中華民族美德、構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求?！靶奚怼R家、治國(guó)、平天下”自古是眾賢人君子追求的目標(biāo)，而“修身”“克己、責(zé)己、律己、正己”【 4】是開(kāi)展其他事務(wù)的根本所在，只有嚴(yán)于律己、慎獨(dú)之人才能成就一番事業(yè)。當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)已被提上日程， 這是重視、 傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是黨和國(guó)家以及全國(guó)各族人民的共同愿望，“和諧”意味著和平、自由、平等、民主、安康、美好、舒適等，它也是歷代中國(guó)人追求的人與人、人與社會(huì)、人與自然的理想關(guān)系。 大學(xué)生踏入了大學(xué)也就意味著一只腳已經(jīng)邁入了社會(huì)， 他

6、們即將成為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。 培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，強(qiáng)化其“嚴(yán)于律己、寬于待人”的觀念，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，是高校為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格人才的重要舉措， 有利于我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。二、當(dāng)代大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)存在的問(wèn)題及原因分析當(dāng)代大學(xué)生以“ 90 后”為主，總的來(lái)說(shuō)，他們思維活躍、性格特征明顯，精神狀態(tài)是積極、健康、向上的，但“紀(jì)律意識(shí)卻呈下降趨勢(shì)， 表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校紀(jì)律的認(rèn)同感較差，曲解自由的含義，漠視學(xué)校紀(jì)律約束，對(duì)學(xué)校紀(jì)律機(jī)械服從或逆反等”【5】。同時(shí)，表現(xiàn)出低年級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象增多、女生違紀(jì)現(xiàn)象增多、心理問(wèn)題引起的違紀(jì)現(xiàn)象增多、違紀(jì)現(xiàn)象隱蔽性增強(qiáng)等許多新特征。【 6】當(dāng)代大學(xué)生群體在紀(jì)律意識(shí)

7、方面所存有的諸多問(wèn)題，歸其原因，筆者認(rèn)為具體有以下幾個(gè)方面。一是家庭及學(xué)校教育的原因。 當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女， 部分家庭對(duì)孩子一方面溺愛(ài)有加，約束不足，另一方面期望過(guò)高，施壓過(guò)大。 家庭教育的偏差勢(shì)必導(dǎo)致孩子任性、叛逆性格的形成與發(fā)展。同時(shí)，多數(shù)學(xué)校在素質(zhì)教育政策之下，依然偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生思想道德、心理素質(zhì)、紀(jì)律意識(shí)等的全面教育。在家庭和學(xué)校以學(xué)習(xí)成績(jī)、 考試分?jǐn)?shù)為主的教育模式下，學(xué)生容易產(chǎn)生“學(xué)習(xí)成績(jī)好就什么都好”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)， 進(jìn)而導(dǎo)致不良心理、失范行為、偏差意識(shí)的產(chǎn)生，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。二是社會(huì)文化的原因。 大學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的部分紀(jì)律問(wèn)題多是受到社會(huì)文化的影響，有些直接就是社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)價(jià)值和利益成為社會(huì)追逐的主要目標(biāo)之一，各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生面臨著越來(lái)越大的學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)及情感壓力。部分學(xué)生因不能有效地應(yīng)對(duì)壓力，而出現(xiàn)理想破滅、價(jià)值失范、茫然無(wú)措等不良心理，這極易使學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡漠，導(dǎo)致違反紀(jì)律行為的發(fā)生。當(dāng)代社會(huì)也是文化多元、價(jià)值多元的社會(huì)，中國(guó)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期。一方面，中華民族的傳統(tǒng)文化受到多面沖擊，約