精讀與略讀教學實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 精讀與略讀教學實錄 一、談話引入，激發(fā)興趣： 師：同學們，你們好!你們愛讀書嗎?都讀了些什么書呢?能不能把你讀過的書介紹給其他的同學，讓大家都來讀一讀呢? (生介紹自己讀過的一些書籍。) 師：噢，你們讀過的書可真多啊!那你們想怎樣讓你介紹的書引起同學們的興趣，讓他們也去讀讀呢? 生1：我給大家介紹我讀的這本書的內容，我想，其他的同學也會有興趣去讀這本書的。 師：真好，懂得用書的內容去引起同學們的閱讀興趣。那你來向同學們介紹介紹這本書的內容吧! (生介紹書的內容) 師：你們聽了他的介紹，有興趣去讀這本書嗎?有興趣讀的同學可以向他借閱這本書。 生2：我會用這本書里

2、的插圖來吸引同學們的閱讀興趣。 師：你真棒，真懂得大家的心。那你這本書里的插圖一定非常美了，讓大家欣賞一下吧! (生展示書里精美的插圖。) 生3：我想用"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉'這句話來告訴同學們，讀書會增加我們的見識，可以讓我們了解許多課本中沒有的知識，讓我們對大千世界無數不解之謎有更充分的了解。 師：你們真棒!懂得讀書的這么多好處。 二、交流所得，體會快樂 師：你們懂得了讀書有許多好處，能把你們在讀書中獲得的知識詳細地說給同學們聽聽嗎? 生1:我讀了凡爾納的海底兩萬里后,知道了凡爾納是一個科普作家,他一生共寫了一千多篇科學幻想小說.還知道了400多年前,他已經預測

3、到潛艇,聲納 師:凡爾納生活的年代距現在只有兩百多年,沒有像你說的那么久遠. 生2:我讀了十萬個為什么后,知道了很多以前不知道的科學知識,比如,含羞草為什么會怕羞,月球的表面沒有什么吳剛,桂花樹,更沒有嫦娥,只是因為月球表面凹凸不平,有的地方能反射太陽光,有的地方沒有陽光照射形成的. 師:你通過讀書,懂得可真多啊!還有誰要說的? (學生各抒已見,充分發(fā)表自己的意見.) 師:我們以上所講的,可以用一個什么詞來概括? 生(異口同聲):快樂! 師:同學們說得可真好,讀書會給我們帶來快樂,讀書會增加許多我們課本里學不到的知識,不是有句話嗎,"讀萬卷書,行萬里路.'讓我們做個快樂的讀書

4、人吧! 三、介紹方法，學會讀書 師：大家說了這么多的讀書心得，如果有人問你們，那你是怎么讀書的?你會怎樣向他介紹你的讀書方法的呢? 生1:我拿到書后,一般都是先看目錄,然后挑選自己喜歡的篇目來讀. 生2:我讀書時,會一邊讀,一邊想. 師:噢,你真的很會讀書啊.能舉個例子說說你是怎么讀,怎么想的嗎? 生2:比如,我在讀作文選時,我會想,他寫了一件什么事?怎樣寫?為什么這么寫?這么寫有什么好處?還會想想他給這篇文章起的題目好不好? 生3:我在讀書時,經常一邊讀,一邊做好筆記. 師:那你都記了些什么呢? 生3:我會把一些優(yōu)美的詞語、句子和段落摘抄在自己的讀書筆記里。 師：你能把你積累的優(yōu)美詞句和段落

5、給同學們讀讀嗎? (生聲情并茂地讀自己積累的句段) 師：真棒!同學們應該多向他學習，學習他的這種學習方法。我們讀書，就是要這樣，一邊讀一邊想，還要把優(yōu)美的詞句和段落記下來，以后我們在作文的時候就可以用上了。俗話說，好記性不如爛筆頭，這樣日積月累，我們的知識就豐富了，再也不會發(fā)愁作文時沒內容可寫了。誰還有好辦法要說的? (其他的同學依次介紹自己的讀書方法，歸納起來有以下幾種：略讀法、瀏覽法、讀寫結合法) 師：剛才，有一位同學介紹自己的讀書方法時，介紹了一種方法，叫讀寫結合，我們請他說說他是怎樣讀寫結合的，好嗎? 生4：我在讀書時，遇到一些自己喜歡的文章或自己受到感動的文章，都會寫下自己的感受和體

6、會，并把它記在讀書筆記里。在編手抄報時，我會把這篇文章和自己的感受、體會都編進去。 師：你能現在就給同學們展示一下你的手抄報和讀書筆記嗎? (生展示自己的作品) 師：同學們可真會讀書啊!我要向你們學習!老師也有幾種讀書方法要介紹給你們，你們想聽嗎? (師介紹以下幾種讀書方法：瀏覽和精讀結合，閱讀和思考結合，閱讀和質疑結合，閱讀和探究結合，多問幾個為什么，不動筆墨不讀書;以下幾種讀書筆記方法: 1、摘錄式，摘錄閱讀材料中的好詞佳句優(yōu)美的段落和名人名言;2、評價式，學習評價關鍵詞句在表情達意方面的作用;3、提綱式，指導學生用簡煉的語言概括文章的要點;4、體會式，記錄閱讀過程中的體會、感受和想法;5

7、、質疑式，記錄閱讀中的疑難問題;6、爭鳴式，記錄自己的不同見解和看法;7、剪貼式，把一些較好、較長的內容剪下來，粘貼在筆記里;8、仿寫式，學習所讀內容的描寫方法，進行仿寫。) 四、展示成果，體驗成功 師：大家讀了書，收獲很多。現在把你們的學習成果給同學們展示一下，好嗎? (生展示自己的讀書成果，有的展示了自己的讀書筆記，有的展示了親手認真制作的手抄報，有的展示了自己仿寫的習作，有的展示了收藏的插圖，有的展示收集到的名人名言，還有的說要給大家講個故事) 師：我們歡迎講故事的同學給我們講講他讀過的故事，好嗎? (生繪聲繪色地講故事，有的講紅軍長征的故事，有的講科學家刻苦鉆研、努力研究科學的故事，也

8、有講昆蟲的故事的，同學們不時地給予掌聲) 師：同學們，剛才聽了、看了大家的學習成果，你們認為誰的展示最精彩?評一評你們心中的讀書明星。 (學生自己評出心中的讀書明星，老師獎勵給他一本書，鼓勵他們更加努力讀書，掌握更多的知識，建設我們的國家。) 師：同學們愛書，愛讀書，會讀書，讓我們一起記住列寧說過的一句名言："熱愛書吧，因為它是人類進步的階梯。'老師也希望和你們一樣，做個快樂的讀書人，讓我們一起來大聲地說：我讀書，我快樂! 五、拓展延伸，推薦好書 師：同學們說了這么多讀書的好處，可是，是不是所有的書都能有助于我們的學習呢?是不是開卷都有益呢? 生(思考了好一會兒)：那倒未必，

9、有的書不但不能給我們帶來好處，還會把我們引入歧途呢。 師：噢，有這么嚴重?你能舉個例子來說說嗎? 生：比如，有的書里大量的宣揚迷信思想，有的書里肆意渲染暴力，還有的書里充滿了色情的內容，讀這樣的書后，有的人可能就會不相信科學，或導致有的人有暴力傾向，會誤導人們走向犯罪的道路。 師：除了這些書我們不能讀外，還有哪些書我們現在還讀不了呢? 生：還有像紅樓夢儒林外史魯迅文集巴金的家 春秋等，這些書太深奧了，我們現在還無法讀懂。 師：噢，你是怎么知道的? 生：我叔叔家里就有這幾本書，上次去他家里，我看了，但我基本上看不懂。我就問他，是叔叔告訴我這些書我們現在還無法看懂的。 師：噢，你們懂得可真多啊!是啊，這些書太難懂了，我們現在還無法讀懂，等以