小學生課外閱讀應注意的幾個要點

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學生課外閱讀應注意的幾個要點 閱讀為孩子開啟了探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門；閱讀引發(fā)高雅的談話，并能培養(yǎng)高尚情感及思維的深度；閱讀能使孩子們關注生活，重視生命意義。所以，閱讀是協(xié)助孩子們成長的重要方法。如何幫助孩子成為更好的讀者？在全面提高素質(zhì)教育的今天，這些問題亟待教師、家長認真對待，共同思考解決。 激發(fā)閱讀的興趣。興趣是最好的老師，孩子們每天愿花兩小時看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機。對許多孩子來說，學習閱讀是一個緩慢、困難的過程。應告訴學生，書中的知識能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對于我們是多么重要。（1）教師應是

2、閱讀興趣的激發(fā)者。教師應盡可能地將全體學生帶動起來，讓他們都喜歡讀書。我告訴學生：我小時候就是一個完全不看書的孩子。在讀小學時，來了一位男教師。他用許多的課外知識豐富沉悶的課堂，讓我們相信他是一位博覽群書的老師。他為我們成立了一個讀書角。開始，我并不是其中的一名讀者，可當有一天，我發(fā)現(xiàn)我的玩伴越來越少，而課余同學們對一本本小書愛不釋手時，我忍不住借了第一本從此我也成了一名書迷。通過這種的敘述，引導學生迷上閱讀。顯然，教師所影響的不僅是自己學生的未來，而且直接影響著幾代學生的未來。（2）教師還應是經(jīng)典名著的點撥者與講解員。在學生學會獨立閱讀后，教師還應引導學生進行更有深度的閱讀。教師應是經(jīng)典名著

3、的普及者，只有教師對經(jīng)典作品有很好的理解，才能在對精典的解說中使學生對名著產(chǎn)生興趣。教師應讓學生接受更多優(yōu)秀作品的熏陶，學會欣賞意境優(yōu)美的篇章，培養(yǎng)健康的閱讀情趣。 推薦閱讀的內(nèi)容。（1）從學生的好奇入手推薦讀物。小學時期兒童正處于知識的渴求期，他們對天體宇宙、大自然等未知的領域充滿好奇，每天有許許多多的新的"為什么'提出。大人在這個時候也時常因自己知識貧乏而感尷尬，教師可向他們推薦動腦筋爺爺、十萬個為什么、宇宙探索等書，鼓勵他們自己去找答案。這時我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們時常會被自己的新發(fā)現(xiàn)所激動。（2）從學生的興趣愛好入手推薦讀物?，F(xiàn)代的孩子對一些"另類'的作品

4、興趣很濃，有家長焦慮地問："孩子整天看腦筋急轉彎或笑話集，如何是好？'我認為這沒什么不好，說明孩子喜歡從另一個角度來思考問題，放松一下自己。但是，如果我們把更睿智的伊索寓言和妙語連珠的阿凡提的故事等介紹給他們，不是正合時機嗎？（3）從學生喜歡的故事入手推薦讀物。教師應善于抓住時機，及時為孩子們指導閱讀名著名篇。前一段時期，我發(fā)現(xiàn)孩子們在收集兒童畫報隨書附贈的西游記卡通畫，于是先讓他們說說畫中的故事，然后引導他們?nèi)タ次饔斡浧占氨?，結果許多孩子都迷進去了。有些學生還看完了西游記原著?？梢?，將收集與閱讀結合起來，能提高學生的閱讀興趣。（4）從教師的朗讀入手推薦讀物，朗讀的最大優(yōu)點是

5、能再現(xiàn)文章的節(jié)奏和韻律，讓孩子們能從中感受到語言文字所傳達出來的美和感染力。我給孩子們讀優(yōu)秀的兒童文學作品，希望這些故事能伴隨他們成長，成為他們生活中的一部分，從而營造高雅的文化氛圍。閱讀應先易后難，孩子們是幼嫩的讀者，別硬塞給他們教師所選定的經(jīng)典之作，可讓他們跳過那些晦澀難啃的書籍。否則，會破壞他們對閱讀的興趣。 教給學生閱讀的方法。（1）引導學生學會思考。讓孩子們成為更好的讀者，就要讓他們邊閱讀邊學會思考。如果我們在閱讀時，僅僅是"閱'了、"讀'了，甚至是背下來，但不進行思考，這樣的閱讀，談不上對作品的理解和感悟，也就不能把書本的知識轉化成自己的知識，教

6、師要重視學生獨立思考、設疑善問、熟讀精思、理解感悟能力的培養(yǎng)。（2）組織學生開展討論。閱讀之后的討論，有助于學生口頭表達能力的培養(yǎng)，提高學生的寫作能力，同時閱讀和討論也是心靈凈化的一部分內(nèi)容。討論可以使孩子更明晰是非、善惡，感受好的品格，更深刻地理解生活。問題在于教師如何開展閱讀之后的討論。教師一開始導向性過于明確，孩子很快就會選擇沉默。教師和家長可以和孩子就書中的角色、情節(jié)、書本如何向我們展示新的觀念為題展開討論。學習欣賞其中的精華，敢于說出自己的見解。（3）鼓勵學生應用于實踐。我們還應關注他們在閱讀生活中的積累。當我發(fā)現(xiàn)學生對他們所閱讀的作品寫下他們有感觸的心得，學會將所閱讀過的內(nèi)容剪剪、貼貼，做一份周報時，我總是贊賞他們的成功，希望他們能堅持下去。 培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。良好的閱讀習慣更多的需要在父母的參與下形成。教師應重視家校間聯(lián)系，構建校內(nèi)外溝通、課內(nèi)外結合的語文教育體系。建議家長在家庭里營造讀書的氣氛，家里要有報刊、雜志、書籍。當孩子有零散、短暫的時間，可要求他們隨手拿一張報紙；當他們有完整的時間時，可要求他們端起一本書靜靜地打發(fā)時光。書應該在家中無所不在。父母與其規(guī)定孩子每天應花多少時間看書，還不如關心孩子們所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子告訴你故事講到哪兒，這樣可以培養(yǎng)孩子們閱讀的成就感。不要要求孩子不能看電視，該去看書，這樣會讓孩子覺得書