第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、阿榮旗第四小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)一單元重難點(diǎn)計(jì)劃課時(shí)重點(diǎn)養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。能用普通話正確.流利.有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動(dòng)。摘錄好詞好句，并學(xué)會(huì)用在自己的口頭和書面表達(dá)中。難點(diǎn)學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法解決自讀中遇到的問(wèn)題。與他人討論交流時(shí)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的看法。課時(shí)內(nèi)容安排第幾課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第幾課時(shí)教學(xué)內(nèi)容121山中訪友32山雨453草蟲的村落64索溪峪的“野”78口語(yǔ)交際習(xí)作（一）9回顧拓展（一）課 題 1 山中訪友備課時(shí)

2、間8.20授課時(shí)間主備人 教具準(zhǔn)備相關(guān)媒體資源課 時(shí)共（2）課時(shí)第（1-2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，正確讀寫“清爽.吟誦.唱和.瀑布.陡峭.挺拔.身軀.精致.蘊(yùn)含.奧秘”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻.擬人.想象等手法來(lái)表達(dá)情感的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然.親近自然的美好情感。教 材 分 析 山中訪友是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。是一篇文質(zhì)兼美.構(gòu)思新奇.富有想象力.生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”，學(xué)生要通過(guò)四篇文章的學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然

3、親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。重 點(diǎn)難 點(diǎn)感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。初 備 案調(diào) 整 案教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一 、揭示課題，導(dǎo)入新課（10分）1.同學(xué)們，你們都有哪些朋友？平時(shí)你們會(huì)去探訪他們嗎？2.下面就讓我們和作者一起去拜訪他的朋友。3.教師板書課題，學(xué)生讀題。二、初讀課文，整體感知（15分）1.教師播放媒體資源，學(xué)生聽(tīng)讀，動(dòng)手標(biāo)上不認(rèn)識(shí)的生字新詞。教師板書：幽徑（jìng）   唱和（hè）  玄（xuán）奧   梔（zh）子   清澈（c

4、hè） 樹(shù)冠（gun） 湛（zhàn）藍(lán)   津（jn）津樂(lè)道 吟（yín）誦  憔（qiáo）悴 犬吠（fèi）    禪（chán）心抽學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀。2.教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：作者訪問(wèn)了哪些朋友？課文為什么以“山中訪友”為題目。3.回答思考的問(wèn)題，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問(wèn)題：交流明確：作者要拜訪的“朋友”分別是：古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo)。透過(guò)文章的字里行間，我們能夠真切地感受到在作者

5、眼中，這花草樹(shù)木，鳥(niǎo)石溪蟻都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能與我們交流，它們成為我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。三、 精讀課文，感悟深情（15分）1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃S我們的作者去探訪他的特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2.交流同學(xué)們劃出的句子：那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影.魚影.月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）結(jié)合播放

6、的資源，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深。（2）讀讀句子，想象一下，這座古橋在幾百年的歷程中，它馱過(guò)哪些人，在它身上發(fā)生過(guò)哪些事？（3）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。四、 抄寫詞語(yǔ)，自主背誦 (10分)1.抄寫文中的詞語(yǔ)。2.熟讀第三自然段，有能力的背誦下來(lái)。第二課時(shí)一 、回顧“朋友”，引進(jìn)新課 （5分）上節(jié)課我們跟隨作者訪問(wèn)了他的一個(gè)老朋友那座古老的石橋。這節(jié)課我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！二

7、、交流探究，品評(píng)賞讀（20分）有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句：（1）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗誦來(lái)加深自己的體會(huì)。有感情地朗讀。（2）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn).流淌。默讀，想想作者描寫的情景。小組互讀，交流自己的體會(huì)。小組代表匯報(bào)對(duì)這句話的理解。（3）你好，清澈的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀請(qǐng)我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾

8、的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的山崖！作者將山中的景物聯(lián)想成什么了？通過(guò)朗讀感受山泉的清明.溪流的歡快.瀑布的雄渾.懸崖的挺拔和巍峨.白云的潔白和寧?kù)o.云雀的欣喜和歡樂(lè)。有感情地朗讀整段話。三、作別朋友，臨行寄語(yǔ)（15分）1.讀讀課文最后一段，交流發(fā)現(xiàn)。2.帶著“好心情”，有感情地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課你積累的好詞佳句。2.背誦你喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)1 山中訪友山中觀景（事）  山中訪友  擬人手法（手法）熱愛(ài)自然（情）教學(xué)反思課 題2 山雨備課時(shí)間8.21授課時(shí)間主備人 教具準(zhǔn)備相關(guān)媒體資源課 時(shí)共（1）課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)，有感情朗

9、讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨.對(duì)大自然的情感。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞能力的過(guò)程，教會(huì)學(xué)生自讀學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀從閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。教 材 分 析這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受.神奇的想象和聯(lián)想.清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨.對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。重 點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛(ài)之情。初 備 案調(diào) 整 案教學(xué)過(guò)程 一、 回憶山中朋友，導(dǎo)入新課（5分）上堂課我們跟隨作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”

10、，感受到了人與大自然的親密無(wú)間；下面讓我們學(xué)習(xí)新課山雨，體會(huì)山雨的韻味。板書課題：山雨揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。二、 初讀課文，梳理內(nèi)容。（15分）1.學(xué)生快速瀏覽課文，教師適時(shí)播放媒體資源。教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。之后再組織學(xué)生分組競(jìng)賽朗讀。2.談?wù)剬?duì)課文的初步印象（從描寫順序上）。使學(xué)生明確課文是按雨來(lái).雨中.雨后的順序來(lái)描寫山雨的。 三 、再讀課文，品味賞析（15分）1.再讀課文，體會(huì)一下：作者是怎樣細(xì)致觀察.用心傾聽(tīng)山雨的？畫一畫有關(guān)句子，并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語(yǔ)言表達(dá)的特色。2.然后組織交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫山雨的音韻

11、美和色彩美的句子，通過(guò)反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過(guò)觀察、傾聽(tīng)，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受。優(yōu)美抒情的語(yǔ)言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。（1）感悟雨聲的美妙、神奇；（2）感悟雨色的明麗、迷人；以師生問(wèn)答的形式完成本部分的教學(xué)。3.有感情地朗讀，加深理解四 、背誦積累，拓展延伸 （15分） 1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。 2.大家課后動(dòng)手摘錄文中優(yōu)美的句子，把它們寫在作文素材本.作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫本課你積累的好詞佳句。 2.背誦你喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)2  山雨     雨前的聲  

12、   雨中的綠  獨(dú)特感受   時(shí)間順序  雨后的靜  教學(xué)反思課 題3 草蟲的村落備課時(shí)間8.22授課時(shí)間主備人 教具準(zhǔn)備相關(guān)媒體資源課 時(shí)共（2）課時(shí)第（4-5）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確讀寫“靜謐、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的語(yǔ)句。過(guò)程與方法與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。教 材 分 析 草蟲的村落是人教

13、版六年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇精讀課文。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然，對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。重 點(diǎn)難 點(diǎn)體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛(ài)戀之情，并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受。初 備 案調(diào) 整 案教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題（5分）同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察過(guò)蟲子嗎？你見(jiàn)到過(guò)“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是什么樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。（板書課題）學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知（15分）1.自由朗讀課文，要做到正確、流利。

14、注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字詞的書寫：“靜謐”的“謐”字應(yīng)該讀作“mì”，寫時(shí)注意右邊部分不能寫成“益”?！昂婵尽币辉~均和“火”有關(guān)，都是“火”字旁?！跋铩弊謺鴮懙牡诎斯P是橫。2.指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。3.朗讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？學(xué)生可以用書中的詞語(yǔ)回答。三、默讀課文，梳理內(nèi)容（15分）1.默讀課文，想一想：“草蟲的村落”在什么地方？ 2.討論交流：（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。（2）

15、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）（3）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時(shí)，教師適時(shí)出示：“我想它一定是游俠吧終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！”作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作.交往.和生活。3.再讀課文，想一想作者

16、是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？（1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）（2）今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意??！”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（5分）1.這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢？下節(jié)課我們接著游歷草蟲的村落。

17、2.抄寫本課的生字詞。3.在家長(zhǎng)的陪同下，大聲朗讀課文。第二課時(shí)一、回顧舊課，導(dǎo)入新課（5分）1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是一個(gè)“快樂(lè)的天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？請(qǐng)大家大聲朗讀，在相關(guān)的句子旁做上標(biāo)記。2.學(xué)生讀，教師巡視。二、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（20分）1.從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受：（1）我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷得左沖右撞，終于走出一條路。 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你從哪里看出甲蟲是勇敢的?（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。

18、）（2）云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽。它們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）3.從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，聚散在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，

19、這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的?。?）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。（2）作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，你從中體會(huì)到什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。（3）小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè)。）三、感受情感，進(jìn)行練筆（15分）1.課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩.富有情趣的蟲子們的世界。讓我們?cè)俅卧诶?/p>

20、讀中體會(huì)這種情感。2.寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。作業(yè)設(shè)計(jì) 1課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩.富有情趣的蟲子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。 2寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。板書設(shè)計(jì)3 草蟲的村落 森林 茂盛 依戀喜愛(ài)之情 小丘上的村民                     教學(xué)反思課 題4*索

21、溪峪的“野”備課時(shí)間8.23授課時(shí)間主備人 教具準(zhǔn)備相關(guān)媒體資源課 時(shí)共（1）課時(shí)第（6）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確讀記“惡作劇.不拘一格.年邁花甲”等詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。情感態(tài)度價(jià)值觀感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教 材 分 析索溪峪的“野”是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，作者以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言從山、水、野物、人四個(gè)方面，描寫了索溪峪天然的野性的美，課文篇幅較長(zhǎng)，在一課時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生抓住自己覺(jué)得寫的最好的地方自讀自

22、悟，做到放得開(kāi)，讀得精，悟得深。重 點(diǎn)難 點(diǎn)通過(guò)體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。初 備 案調(diào) 整 案教學(xué)過(guò)程 一、展示材料  揭題導(dǎo)入（5分） （觀賞索溪峪風(fēng)光圖片）簡(jiǎn)介索溪峪 （索溪峪自然保護(hù)區(qū)共有200多個(gè)景點(diǎn)，它以山奇、水秀、橋險(xiǎn)、洞幽著稱于世。其西面有西海景區(qū)。天然植物園景區(qū)，十里畫廊景區(qū)；南有百丈峽景區(qū)、寶峰湖景區(qū)、別有洞天景區(qū)；東有地下溶洞景區(qū)、一線天景區(qū)、白虎堂景區(qū)等。） 二、初讀課文  整體感知（10分） （1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）（展示課件）檢查字詞自學(xué)情況 （3）想一想索溪

23、峪的“野”“野”字為什么加引號(hào)，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。 三、合作研讀 體會(huì)索溪峪的“野”（10分） 1.師：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？ 2.(出示課件) 自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思？（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？（3）把你覺(jué)得寫得好的地方多讀一讀。3.交流自讀成果。  根據(jù)學(xué)生回答板書：山是野的  水是野的  動(dòng)物是野的  人是野的  讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的.野性的美。 4.同桌互讀各自喜歡的部分。 5.師生對(duì)讀課文。師讀前后兩個(gè)自然段，學(xué)生以四個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位，分別讀描寫山、水、動(dòng)物、人的段落。 四、精讀品味 感受索溪峪的“野”（10分）1.（出示課件）從四個(gè)內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個(gè)在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：A.這部分主要講什么？是圍繞哪句話來(lái)寫的？是怎樣具體描寫出來(lái)