中學綜合素質模擬5

1、 模擬 中學綜合素質模擬 5單項選擇題第 1 題：）歲“不惑”是指（A. 20B. 30C. 40D. 50參考答案： C本題主要考查考生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解?？鬃釉谡撜Z中說： “吾十有 五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心 所欲，不逾矩?！币虼吮绢}選 C。第 2 題：優(yōu)秀教師的最高層次是（ ）A. 合格教師B. 教育教學能手C. 專家型教師和學者型教師D. 教育家型教師 參考答案： D優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師， 即具備精深的專業(yè)知識、 廣博的綜合知識 和嫻熟的教育教學技能；具備很高的師德修養(yǎng)，很強的責任心和愛心。第 3 題：“任天而動，自然合節(jié)”

2、，這句話生動地指出了兒歌的（A. 天真活潑的稚趣美B .歌戲互補的特點C. 形象性D. 節(jié)奏明快，富于音樂美 參考答案： D“任天而動，自然合節(jié)”，生動地表現(xiàn)了詩歌有節(jié)奏有韻律的特點。故選D。第 4 題：下列關于素質教育與應試教育的區(qū)別的敘述，說法錯誤的是（）。A. 二者教育目的不同，素質教育以提高國民素質為宗旨，應試教育以考取高分為目的B. 二者教育對象不同，素質教育即精英教育，面對部分精英，應試教育則面 對大眾C. 二者教育內(nèi)容不同，素質教育立足社會需求，應試教育主要是為了滿足學 生考試和升學需要D. 二者評價標準不同，素質教育以多種形式全面衡量學生，應試教育以分數(shù) 作為唯一評判標準 參考

3、答案： B本題主要考查素質教育與應試教育的區(qū)別。 素質教育與應試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多 個方面。A、C D三項所述都是素質教育和應試教育的區(qū)別。B項說法錯誤。素質教育不是精英教育，它以一切學生為教育對象，應試教育才是精英教育。第 5 題： 但丁說過：“道德常常能夠填補人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補道德 的缺陷。”對這句話理解無誤的是（ ）。A. 在某種意義上，道德比智慧對人更重要B. 一個人可以缺乏智慧，但是不能缺乏道德C .智慧的缺陷可以填補，而道德的缺陷卻不能填補D.道德的缺陷，往往會帶來智慧上無可彌補的缺陷參考答案： A“常常能夠填補”與“不能同樣填補”兩相對比。表明在生活中，道德比智

4、慧更 重要，故答案為A。但丁的話并沒有包含“一個人可以缺乏智慧”的意思，B項理解錯誤：C項“智慧的缺陷可以填補”，原文說的是智慧的缺陷常?？梢杂玫?德來填補。強調的是道德與智慧間的互補性，故 C項的理解與原文有偏差。D項 意為道德的缺陷會造成智慧的缺陷，明顯與原文不符。第 6 題： 教育法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）。A. 法律規(guī)范B. 法律事實C. 法律權利D. 法律義務 參考答案： B引起法律關系發(fā)生、 變更和消滅的是符合教育法律規(guī)范所設定的條件的法律事實 第 7 題：“青梅竹馬”、“兩小無猜”這兩個成語出自（）。A. 白居易長恨歌B. 李白長干行C .杜甫兵車行 D. 高適燕歌行參

5、考答案： B本題考查考生的文學常識。 李白的長干行 中有：“妾發(fā)初覆額，折花門前劇。 郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。”“青梅竹馬”和“兩小 無猜”這兩個成語即出自此處。因此本題選 B。第 8 題： 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說在中國教育界的具體實踐是 （）A. 教育實驗的熱潮B .教育改革的實踐C. 素質教育運動D .教育的國際化走勢參考答案： C第 9 題： 師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（ ）。A. 隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B .向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范C .與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D .以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng) 參考答案： C與時俱

6、進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。第 10 題：“獲指標逾期不買車”該受罰嗎 ?既然無法保證市民在多長時間內(nèi)參加搖號一定 能搖到，那么就沒有理由對那些 的市民予以懲罰，這是一個基本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能 ，普通家庭因為種種原因而臨時改變購車計劃，憑什么就得挨罰呢 ? 填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 未雨綢繆、朝令夕改B .防患未然、反復無常C. 居安思危、變幻莫測D. 臨渴掘井、變化多端 參考答案： A 本題考查成語含義及語義搭配。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先把門窗綁牢，比喻 事先做準備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改變，形容政令多變，讓人無所

7、適 從，也形容主張、辦法等經(jīng)常改變。防患未然：在事故或災害尚未發(fā)生之前采取 預防措施。 反復無常：經(jīng)常變化沒有穩(wěn)定狀態(tài)， 形容情況變來變?nèi)]有準確的時 候。居安思危：處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險，指要提高警惕，防止 禍患。變幻莫測：比喻變化又多又快，使人不可捉摸，無法分辨的人或事。臨渴 掘井：感到渴了才掘井，比喻平時沒有準備，事到臨頭才想辦法。變化多端：形 容變化極多，也指變化很大。第 11 題： 教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績（ ）A. 存在正相關B. 關系不明顯C. 存在負相關D. 有利有弊 參考答案： C盡管教師的表揚次數(shù)與學生的成績之間未發(fā)現(xiàn)明確的關系， 但教師的批評或不

8、贊 揚與學生的成績之間卻存在著負相關。第 12 題：我國第八次基礎教育課程改革的指導性文件是（ ）A. 中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定B. 國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定C. 基礎教育課程改革綱要（試行）D. 中國教育改革與發(fā)展綱要 參考答案： C第八次基礎教育課程改革的指導性文件是 2001年 6月 7日發(fā)布的基礎教育課 程改革綱要 （試行）。第 13 題： 在義務教育階段，對違反學校管理制度的學生，學校應當（）。A. 直接開除B. 對其進行批評教育，不得開除C. 通知家長D. 對其進行懲罰參考答案： B本題主要考查考生對我國 義務教育法 的了解。中華人民共和國義務

9、教育法 第二十七條規(guī)定：”對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得 開除?！币虼吮绢}選 B。第 14 題： 教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當 ( ) 。A. 限制其與其他同學接觸B. 限制其使用學校的設施C. 按其以往表現(xiàn)評價品行D. 允許參加學校各項活動參考答案： D第 15 題： 下列作品中屬于兒童文學作品的是( )A. 十萬個為什么B . 三字經(jīng)C . 長襪子皮皮D . 上下五千年 參考答案： C十萬個為什么是中國第一本普及版的百科全書，其內(nèi)容非常廣泛，文字不 長。深入淺出，非常符合青少年讀者的認知方式和閱讀特點。 三字經(jīng)與百 家姓、千字文 并稱為三大

10、國學啟蒙讀物， 1990 年新加坡出版的英文新譯本 更是被聯(lián)合國教科文組織選人“兒童道德叢書”，是兒童的必背讀物。上下 五千年乃歷史讀物。長襪子皮皮是瑞典兒童文學作家阿斯特里德林格 倫的童話代表作之一，屬于兒童文學作品，故選 C。第 16 題： 下列對三國鼎立局面的形成影響最大的是 ()A. 赤壁之戰(zhàn)B .官渡之戰(zhàn)C. 三顧茅廬D. 七擒孟獲 參考答案： A第 17 題：我國 1950 年開始至 1952 年基本完成的土地改革( )A. 標志著中國新民主主義革命勝利B. 結束了中國百年來任人宰割的屈辱歷史C .結束了中國兩千多年的封建帝制D.徹底廢除了中國兩千多年來的土地制度參考答案： DA項

11、是新中國成立的意義；B項也是新中國成立的意義；C項是辛亥革命的意義 答案選D項。第 18 題：下列哪幅作品是達芬奇的作品？（）A. 向日葵B. 最后的晚餐C. 日出印象D . 亞威農(nóng)的少女 參考答案： B本題主要考查考生的藝術鑒賞能力，即對外國美術文化知識的了解。向日葵 是梵高的作品；日出印象是莫奈的作品；亞威農(nóng)的少女是畢加索的作 品。因此本題選 B。第 19 題： 教師的表率作用主要體現(xiàn)在（ ）A. 言行一致B. 衣著整潔C. 舉止端莊D. 談吐文雅 參考答案： A教師在教學過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致 第 20 題： 下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（ ）A. 駱賓王、

12、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人B. 南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此為污濁的仕途 相對立，寫出了歸去來兮辭歸園田居等作品，桃花源記更寄予了詩 人的理想，反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿C. 白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作錢塘湖春行憶 江南春花秋月琵琶行均選自白氏長慶集D. 曹操是建安文學的開創(chuàng)者之一，度關山對酒短歌行是其代表 作參考答案： C白居易沒有春花秋月這部作品 第 21 題： 下列法律中含有規(guī)定我國小學生法律地位條款的是（ ）A. 教育法和義務教育法B. 教育法和教師法C. 憲法和民法D. 未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 參考答案： A第

13、22 題：教師要關注（ ），促進學生的全面發(fā)展。 A .優(yōu)秀學生B .單親家庭學生C. 每一位學生D. 智障學生 參考答案： C教師應關注每一位學生，這樣才能體現(xiàn)教育的公平正義。第 23 題： 我國南宋詩人趙師秀寫有名句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，跟這句 詩有關的天氣現(xiàn)象是（ ）。A. 梅雨B. 伏旱C. 洪澇D. 寒流參考答案： A本題主要考查考生與地理有關的科普常識。 ”黃梅時節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙” 寫的是”梅雨”天氣，這是在我國長江中下游地區(qū)初夏時期出現(xiàn)的一種連續(xù)陰雨 的天氣現(xiàn)象。它主要是由準靜止鋒控制形成的。因此本題選A。第 24 題： 按照規(guī)定，中小學每個班級應當配備一

14、名班主任，班主任由學校從班級任課教 師中選聘，聘期一般應連續(xù) （）A.學期以上B. 一學年以上C. 三學期以上D. 兩年以上參考答案： B第 25 題： 某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5 分鐘，5 分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。小學生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn) 車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷 害由（ ）承擔責任。A. 司機負責B .某寄宿學校負責C .司機和某寄宿學校共同負責D .司機和王某共同負責參考答案： C王某的傷害由司機和某寄宿學校共同負責。 司機負責是由于工作中責任心差而導 致事故，學校負責是由于疏于對所聘人員的管

15、理。第 26 題：X變量與y變量的相關系數(shù)丫 =-0.85。這說明隨著X變量的增大，y變量 （ ）。A. 有明顯的減小趨勢B. 有明顯的增大趨勢C. 保持不變D. 很難確定變化趨勢 參考答案： A相關系數(shù)小于 0 為負相關，即隨著 x 變量的增大 y 減小。相關系數(shù)的絕對值越 大，相關程度越高。所以A項正確。第 27 題：CAI 指的是（）。A. 計算機輔助設計軟件 B .自動辦公系統(tǒng)C. 計算機輔助教學D. 系統(tǒng)軟件 參考答案： C 本題主要考查考生對常見教學媒介的了解。計算機輔助教學 （ComputerAidedInstruction ，簡稱 CAI） 是在計算機輔助下進行的各種教學活動，

16、 以對話方式與學生討論教學內(nèi)容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。 因此本題選 C。第 28 題： 納米是一種（ ）A. 水稻的一種B. 長度單位C. 粒子D. 時間單位參考答案： B第 29 題： 一般博物學家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就 某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點以后當再討論到，但是如果 把啄木鳥的構造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應于捉取樹皮里面的昆 蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對文中加橫線的兩個“這”理解正確的一項是（）。A. 兩個“這”指代一樣，都指變異的原因B. 兩個“這”指代一樣，都指一般博物學家的看法C. 兩個“這”

17、指代不一樣，第一個“這”指代變異的原因，第二個“這”指 代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”D. 兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代一般博物學家對變異原因的看 法，第二個“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”參考答案： D要搞清代詞所指代的對象，首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容， 因此第一個“這”指代一般博物學家對變異原因的看法， 第二個“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”。故選D。材料分析題第 30 題：材料：朋友與信粱漱溟朋友相信到什么程度，關系的深淺便到什么程度。不做朋友則已，做了朋友， 就得彼此

18、負責。交情到什么程度，就負責到什么程度。朋友不終，是很大的憾事；如同父子之 間、兄弟之間、夫婦之間處不好是一樣的缺憾。交朋友時，要從彼此心性認 識，做到深刻透達的地方才成。若相信的程度不到，不要關系過密切了。朋友之道，在中國從來是一聽到朋友便說“信”字。但普通之所謂信，多半是 “言而有信”的意思，就是要有信用。這樣講法固不錯；但照我的經(jīng)驗，我覺 得與朋友往還，另有很重要的一點；這一點也是信，但講法卻不同，不是信實 的意思，而是說朋友與朋友之間要信得及，信得過。所謂知己的朋友，就是彼 此信得及的朋友。我了解他的為人，了解他的智慧與情感，了解他的心性與脾 氣。清楚了這人之后，心里便有把握，知道他到

19、家。朋友之間，要緊的是相 知：相知者彼此都了解之謂也。片面的關系電不是朋友，必須是兩面的關系， 才能發(fā)生好的感情。因為沒有好的感情便不能相知。彼此有感睛，有了解，才 是朋友。既成朋友，則無論在空間上隔多么遠、在時間上隔多么久，可是我準 知道他不致背離；此方可謂之為信。問題： (1) 朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？(2) 作者認為，什么樣的朋友才“可謂之為信”？ 參考答案：(1) 對于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之間要相互了解，相互信任 而普通的看法是要言而有信， 要講信用。 (2) 作者認為， 朋友之間首先要知根知 底，包括對對方的智慧與情感、心性與脾氣等方面的了

20、解，這是建立“信”之道 的前提；其次，朋友之間要共同參與，互相了解相互信任，構建雙方之間的和諧 關系；然后，朋友之間要堅定，不受時空的阻礙，保持永恒的朋友之“信”。詳細解答：第 31 題：記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我 剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教 室。我大聲說：“你為什么又遲到？把手放下站好？”忽然，我聽到有人嘰 咕：“自己也遲到”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出 不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒 有重視，結果給了學生

21、潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前 邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭 敲擊講臺面要同學安靜下來這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈 澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。閱讀上文，回答下列問題。(1) 案例中，教師扮演的是什么角色 ?為什么 ?(2) 案例給了我們什么樣的啟示 ?參考答案：(1) 教師扮演了“學生楷?！?的角色。原因：中小學生正處在成長過程中， 教 師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感， 使學生表現(xiàn)出明顯的 “向師性”， 他們會把受自己尊敬和愛

22、戴的教師視為效法的模范， “親其師才能信其道”，教 師的人格、 品性、德操都能給學生起奠基作用。 案例中的教師在課堂上不注意小 節(jié)，“自己也遲到”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等，看起來是微 不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管 是有意還是無意， 不管是自覺還是不自覺， 他都在對學生進行示范。 (2) 啟示： 教師在日常的教育教學細節(jié)中， 要對學生施加積極影響， 消除消極影響。 教 師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正 為范”的角色。教師的榜樣作用構成了一種不可缺少的“教育力”，教師要成為學生真正的楷模。詳細解答： 第 32 題： 課堂中的吵鬧 作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)