蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 七 2-5的分與合

1、第七單元 2-5的分與合 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)25各數(shù)的理解。 2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握25的分與合。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分與合的思想。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤(pán)、學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入1、今天呀，小猴家可熱鬧了，原來(lái)小猴今天過(guò)生日，想邀請(qǐng)我們的小朋友和他一起過(guò)好嗎？ 2、老師今天也給小猴準(zhǔn)備了禮物呢?。◣煶鍪?個(gè)氣球

2、）。 3、設(shè)疑：教師將3個(gè)氣球拿在一只手上。如果要用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？ 4、指名拿，拿好后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)左手拿了幾個(gè)，右手拿了幾個(gè)。 5、提問(wèn)：你還能想出別的拿法嗎？ 6、老師一個(gè)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作就可以表示出第二種分法。 7、講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合。 二、探索交流過(guò)渡：猴子最喜歡吃什么??？老師還給小猴帶來(lái)了4個(gè)桃子呢 1、師出示4個(gè)桃，放在兩個(gè)盤(pán)子里，要求每個(gè)盤(pán)里都要有桃，有哪幾種分法呢？ 2、指名學(xué)生用桃卡片和兩個(gè)盤(pán)子擺一擺，探索4的分與合。 3、學(xué)生示范上臺(tái)來(lái)演示。 4、問(wèn)：根據(jù)剛

3、才的拿法，你能說(shuō)說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？ 5、剛才小朋友說(shuō)的比較亂，誰(shuí)能按順序一個(gè)不漏地說(shuō)出來(lái)呢？ 6、學(xué)生回答，師板書(shū)。學(xué)生讀一讀4可以分成幾和幾。追問(wèn)：幾和幾合成4呢？ 7、集體讀一讀。 過(guò)渡：生日宴會(huì)還有幾分鐘的時(shí)間，咱們小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲怎樣??？ 1、說(shuō)明游戲規(guī)則：兩人一小組擺花片，將花片分成兩堆，可以怎樣分？ 2、讓學(xué)生兩人一組通過(guò)擺5個(gè)圓片，探究5的分與合。 3、在學(xué)生把5個(gè)圓片分成4個(gè)和1個(gè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同方位觀察，得到兩種表述。教師巡視幫助有困難的小組。 4、讓學(xué)生在六人大組內(nèi)交流兩人得出的結(jié)論。 5、小組內(nèi)推薦出代表交流本組探索的結(jié)果，對(duì)能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給

4、予鼓勵(lì)。 6、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。 三、反饋完善 游戲一：吃蛋糕 1、過(guò)渡：小朋友們學(xué)的真棒，下面，讓咱們一起跟它們來(lái)分享快樂(lè)吧?。ǚ乓魳?lè)：生日歌）猴媽媽搬來(lái)了許多快小蛋糕（出示花片圖）。 2、說(shuō)明要求：選擇蛋糕，說(shuō)出兩個(gè)數(shù)合成幾，說(shuō)對(duì)了，就可以吃到蛋糕！ 游戲二：對(duì)口令（想想做做2）1、師生對(duì)口令：黑板上出示4，師出示卡片1，學(xué)生說(shuō)出的數(shù)字與老師的合起來(lái)是4。等等。 2、生生對(duì)口令：黑板上出示5，一學(xué)生說(shuō)1，另一學(xué)生說(shuō)出的數(shù)字與1合起來(lái)是5。等等。 游戲三：坐火車(chē) 過(guò)渡：生日宴會(huì)結(jié)束了，我們要做上火車(chē)回家了。 （想想做做3 ） 1 明確要求，說(shuō)出是幾的分與合再進(jìn)

5、行填數(shù)。 2 先填一填，再說(shuō)一說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。 四、全課總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。 1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了什么？ 2、你還想知道那些數(shù)的分與合？ 一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第七單元 課題：6、7的分與合 第 教時(shí) 總第18個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。3體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握6、7的組成。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入設(shè)疑：老師有18個(gè)氣球，想

6、送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢?提問(wèn)：看著一個(gè)同學(xué)的分法?？梢杂袔追N說(shuō)法呢?說(shuō)完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材第32頁(yè)例題中的空格。教師板書(shū)“6的組成”。二、探索交流提問(wèn)：老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考，每人獎(jiǎng)7個(gè)，你能把分成2堆嗎?有幾種分法?能按順序有條理地分一分嗎?請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁(yè)“試一試”的空格里。填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書(shū)。?三、反饋完善1 “想想做做”第1題(連一連)。講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6，請(qǐng)你連一連。2 “想想做做”第2題(說(shuō)一說(shuō)

7、)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3 “想想做做”第3題(對(duì)口令)。師生玩6的對(duì)口令：教師出手勢(shì)2，說(shuō)：“我說(shuō)2”，學(xué)生出手勢(shì)4說(shuō)：“我說(shuō)4，6能分成2和4?！睂W(xué)生之間玩7的對(duì)口令。4 “想想做做”第4題(吃螃蟹)。提問(wèn)：同學(xué)們口令對(duì)得那么好。老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰(shuí)吃的螃蟹多，怎么吃呢?誰(shuí)能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸你吃。教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)吃得多。四、自我評(píng)價(jià)提問(wèn)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么?五、作業(yè)今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到高興，你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓

8、你同桌來(lái)猜，猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第七單元 課題：練習(xí)三 第 教時(shí) 總第19個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生體會(huì)分與和的思想，比較熟練地掌握2-7的組成，加深對(duì)2-7的認(rèn)識(shí)。2使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)得意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1比較熟練地掌握2-7的組成，加深對(duì)2-7的認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：1畫(huà)圖，卡片，投影片。教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1秋天到了，媽媽買(mǎi)了許多的草莓，媽媽想把這些草莓分給孩子們，2你能幫媽媽分一分嗎？出示：草莓圖你能幫媽媽分以下草莓嗎？（1）4個(gè)草莓圖，你可以怎樣分？（2）還能怎樣

9、分?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?（3）比一比哪組分法多。小組匯報(bào)。（4）5、6個(gè)草莓圖。小組匯報(bào)。(要提醒學(xué)生有序的操作，思考，也要提醒學(xué)生由一種分法想出另一種分法。)二、基本練習(xí)美麗的燕子風(fēng)箏還差一點(diǎn)就做完可以飛上天了，你能把風(fēng)箏做完嗎？（出示圖2。）三、綜合練習(xí)1.找朋友。練習(xí)2-7的組成。（先由一人在紙上寫(xiě)好一種分法，再讓其他同學(xué)猜。）22-7的組成。出示：樹(shù)苗圖（讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法）。集體訂正。3.填組成你能有次序的把房子的墻填好嗎？可以一座房，一座房地考慮。全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

10、四、反思總結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)你得到了什么？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第七單元 課題：8、9的分與合 第 教時(shí) 總第20個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過(guò)程，掌握8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和樂(lè)于交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。教學(xué)難點(diǎn)：有序的掌握8和9的分與合。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)程序：一、 情境導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的分與合，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)7可以分成哪兩個(gè)數(shù)？我們用什么樣的方法研究了2-7的分與合。今天我們用同樣的方法研究8和9的分與合，你們有信心學(xué)好嗎？板書(shū)：8和9的分與合。二、 思索探究，交流

11、共享請(qǐng)你拿出8個(gè)花片，橫著擺成一排，先移動(dòng)1個(gè)，說(shuō)說(shuō)8分成了幾和幾，推想到什么，再移動(dòng)1個(gè)，說(shuō)說(shuō)8又分成了幾和幾，推想到什么，就這樣每次移動(dòng)1個(gè)花片，說(shuō)說(shuō)8的分成。1）、學(xué)生獨(dú)自操作，說(shuō)一說(shuō)2）、指名上黑板一邊操作一邊說(shuō)8      8     8    8     8     8    8        &

12、#160;          1  7   2  6   3  5  4  4  5  3   6  2  7  13）、集體邊操作邊說(shuō)4）、閉上眼睛，在腦海中想操作的過(guò)程說(shuō)8的分成5）、把書(shū)翻到第35頁(yè)，看8的分成，讓我們填寫(xiě)幾道？黑板中有幾道？那么課本中4道，寫(xiě)哪4道呢？為什么？你能不看黑板將這四道按順序?qū)懗鰜?lái)嗎？6）、老師將板書(shū)用小黑板蓋住，

13、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，提醒學(xué)生我們遇到困難是怎么辦？（借助花片擺一擺）7）、校對(duì)、拿掉小黑板，你寫(xiě)的對(duì)嗎？8）、你能說(shuō)說(shuō)幾和幾合成8嗎?9)、8的分與合有7道式子，我們只要記幾道？2、試一試學(xué)完8的分與合接著我們要學(xué)幾的分與合？1）、出示題目：用9個(gè)圓片，每次翻一下，可以分成幾和幾，推想到幾和幾你能按照順序全說(shuō)出來(lái)嗎？（注：這個(gè)圓片正面有圖案，反面沒(méi)有）2）、學(xué)生獨(dú)立操作，說(shuō)一說(shuō) 3）、指名回答，教師板書(shū)9    9    9    9    9  &#

14、160; 9    9   9                 1  8  2   7  3  6 4  5  5 4  3  6  7  2 8  14）、集體邊操作邊說(shuō)5）、閉上眼睛在腦海中想操作過(guò)程，說(shuō)9的分成6）、書(shū)上9的分成寫(xiě)哪幾道？你能不看黑板全都

15、寫(xiě)出來(lái)嗎？7）、教師將板書(shū)蓋住，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。8）、校對(duì)，你填對(duì)了嗎？9）、你能說(shuō)說(shuō)幾和幾合成9嗎？三、 檢測(cè)完善1、合起來(lái)是8的兩片葉子是好朋友，請(qǐng)你連一連4 5 6 73 2 1 42、合起來(lái)是9的兩朵花是好朋友，請(qǐng)你連一連4 2 3 87 5 1 63、想想做做3美麗的中國(guó)結(jié)上的3個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？四、 全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第七單元 課題：10的分與合 第 教時(shí) 總第21個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪兩個(gè)數(shù)以及哪兩個(gè)數(shù)合成10。2、讓學(xué)生初步體會(huì)分與合的思想，更加樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

16、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索，合作交流，掌握10的分與合。教學(xué)難點(diǎn)：有序地掌握10的分與合。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入我們每個(gè)小朋友都有一雙手，一雙手共有幾根手指呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的分與合。二、思索探究，交流共享1、手指游戲請(qǐng)小朋友伸出雙手面向自己，彎曲一只大拇指，你能說(shuō)兩道10的分成式子嗎？接著每次彎曲一根手指，讓學(xué)生說(shuō)出兩道式子，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2、教學(xué)例題請(qǐng)大家把書(shū)翻到第37頁(yè)，數(shù)數(shù)這頁(yè)書(shū)的上面畫(huà)了幾串珠子？再數(shù)一數(shù)每串有幾顆？第一串珠子中有幾顆涂色的？幾顆沒(méi)有涂色?你能根據(jù)第一串珠子的涂色情況說(shuō)10的分成嗎？你能接著有序地涂一涂，把每串10顆珠都分成兩部分，最后根據(jù)涂色結(jié)果在書(shū)上填

17、一填。學(xué)生獨(dú)立做后，指名回答。你還能想到什么？10的分與合共有9道式子，你為什么只填這里5道？你能閉上眼睛有序地說(shuō)出10的分成嗎？10的合成呢？三、檢測(cè)完善1、“想想做做”第一題：接受鮮花向日葵姐姐看到你們肯動(dòng)腦筋，給每個(gè)人都帶來(lái)了好幾朵花，印在了你們的書(shū)上，就是想想做做第一題，向日葵姐姐還提出了一個(gè)問(wèn)題，哪兩朵花上的數(shù)合起來(lái)是10？用鉛筆在書(shū)上還還合起來(lái)是10的兩朵花連起來(lái)。2、“想想做做”第二題：驗(yàn)收貨物向日葵姐姐用火車(chē)給我們送來(lái)一批貨物，讓我們都當(dāng)小驗(yàn)收員驗(yàn)收，這些貨物也印在我們的書(shū)上，就是“想想做做”第二題，你能看出每輛小車(chē)上的貨物是多少嗎？怎么看出來(lái)的？許多車(chē)上只寫(xiě)了一個(gè)數(shù)，你能把缺

18、少的數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？3、“想想做做”第三題：找朋友你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么7是3的好朋友嗎？你能動(dòng)手連一連嗎？四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)10的分與合10       10     10   10    10                            9  1    8  2   7  3  6  4  5  5     一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第七單元 課題：練習(xí)四 第 教時(shí) 總第22個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)各種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握8-10的分與合。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和樂(lè)于交流