人教版語文第二冊《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計

1、人教版語文第二冊春雨的色彩教學(xué)設(shè)計課題教材分析教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備課閱讀課春雨的色彩（第二課時）型文春雨的色彩是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自談?wù)摯河甑纳?。它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。1、熟記“線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”11 個生字，讀準(zhǔn)字音。2 、突破文中難點：理解“爭論”一詞，感悟“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙”培養(yǎng)主動積累詞語的意識。3、熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，

2、激發(fā)熱愛大自然的感情。一個課件；小燕子、麻雀、小黃鶯的胸飾。教學(xué)活動過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)生字新詞創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥的識字春天是一副七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個學(xué)生認讀生教學(xué)與春景相結(jié)合，賞心講不完的故事春姑娘帶著春雨娃娃來了！春雨娃娃還；悅目的春花，激發(fā)學(xué)生識帶來了美麗的春花，讓我們來摘一摘吧！開火車組詞；字的興趣。課件出示：線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、“滴、顏、淋、油、歡題”擴詞。二、品讀詞句，感悟春雨的美。（一）、理解爭論1 、春雨，春雨， 沙沙下， 大地正悄悄地發(fā)生變化，看，“爭論”一詞如果單純地一群小鳥飛來了；（課件 : 小鳥飛入）聽，他們嘰嘰喳交流解釋，顯得

3、抽象，一年級喳地，正在爭論一個有趣的問題呢？的孩子不易接受。我把詞2 、 課件出示 它們是怎么爭論的呢？請小朋友拿好課聽讀語的理解與教學(xué)內(nèi)容融為本，認真地聽老師讀第三到第五段。（師范讀第三至一體，通過三個句式的訓(xùn)第五段）練后，概括出三只小鳥你剛才你聽明白了什么？ 課件出示句式：“（） 生交流說你的，我說我的，都想說：春雨是（）?！?說服對方，這樣可以用哪生：小黃鶯說：“春雨是黃色的?！眰€詞語來形容？使學(xué)生對生：小燕子說：“春雨是綠色的?！睜幷撘辉~的理解水到渠生：小麻雀說：“春雨是紅色的?！崩斫鉅幷摮?，潤物無聲。小結(jié)：小鳥各說各的，都想說服對方，可以用課文中的哪個詞語形容？（爭論）（二）、學(xué)習(xí)第

4、三自然段1 、咦！小鳥們怎么會這么說呢？我們先來聽聽小燕子交流是怎么說的？ 板貼小燕子 （指名讀第三段）2 、哦！你們看，小燕子看到了什么？ 課件出示 3 、是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，” 課件出示這段文字 4 、指導(dǎo)有感請地讀5 、（師加詞引讀） 小燕子自信地說： “春雨是綠色的，你們瞧”6 、真美！春雨聽了小燕子的話，下得（接讀）“更歡了，沙沙沙，沙沙沙”（板貼）（三）、學(xué)習(xí)第四自然段1 、可麻雀卻認為春雨是紅色的，你們能從課文第四自然段中幫麻雀找找理由嗎？ 出示課件 2 、滿山遍野，一片火紅，麻雀聽了小燕子的話會怎

5、么說。麻雀說：“不對，春雨是紅色的。 你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！? 、說得多有道理，春雨聽了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙（四）學(xué)習(xí)第五自然段1 、聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？小朋友先好好練練，呆會兒我們來比一比。2 、比賽讀3 、 課件出示 你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會有意見，連聲說：4 、春雨聽了小黃鶯的話，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙（五）分角色朗讀1 、那你最喜歡誰，自己加上表情和動作去讀讀它說的話。2 、學(xué)生上臺把喜歡的小動物戴到頭上。3 、誰也想向我們?nèi)诉@樣來讀讀、演演嗎？（生舉手很多）請小組長分配好任

6、務(wù)，大家先在四人小組里演齊接讀這一段自由練讀小燕通過指導(dǎo)學(xué)生“小燕子看子的話到了什么”，指導(dǎo)學(xué)生有指名有感情朗感情朗讀，感受小燕子自讀信地說，美美地說，培養(yǎng)生接讀和發(fā)展學(xué)生的語感。生接讀這個環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)學(xué)生對最后一段的理解，這里是春雨得到小燕子的稱贊，下得更歡了。交流理由引導(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，讓學(xué)生有感請地讀自我發(fā)現(xiàn)，感悟，指導(dǎo)學(xué)生接讀生讀出不同的感受來。生自由練讀指名讀齊讀接讀分角色朗讀是孩子們最容生自由練讀、易進入情感表現(xiàn)自己的一演三人上臺演種方式。孩子們一旦進入角色，情感就被激起，情小組合作演感與角色交融，理解更深演。全班分角色入。4 、咱們一起來演演，每位小朋友選好自己

7、的角色。讀。5 、師：春雨聽了大家的爭論，下得（生接）歡了，沙沙沙，沙沙沙（六）品悟動詞填一填。我把他們的對話編成了一首小詩，你能來填一填嗎讓學(xué)生感受語言文字的奇妙性和豐富性，幾個動詞春雨是綠色的。春雨是黃色的，讀一讀都表達雨水落到植物上，春雨落到草地上，春雨落在油菜地里，但細細琢磨這些動詞之間草就綠了。油菜花黃了，春雨淋在柳樹上，春雨落在蒲公英上，又有差異，讓學(xué)生在填中柳枝也綠了。蒲公英花也黃了體會，在讀中感悟。春雨是紅色的，春雨是，春雨桃樹上，灑在桃花紅了。春雨滴在杜鵑花從中，杜鵑花也紅了。小鳥們的爭論引來了其他的小動物也來發(fā)表自己的意學(xué)生自由練見（屏幕上出現(xiàn)學(xué)生熟悉的小動物：蝴蝶、小魚、

8、大說，交流。雁等）。春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？選擇一種段式說一說。1、() 說： “不對 ,不對 ,春雨是 () 色的。你們瞧，春雨落在() ，()() 了。春雨灑在()，()也()了?！? 、() 說： “對的，對的 , 春雨是 () 色的。你們瞧，春雨落在() ，()() 了。春雨灑培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在()，()也()了。”小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐告訴我們：親愛的小朋友，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。三、書寫指導(dǎo)“紅”和“綠”。過

9、渡：春雨姐姐給大地帶來了五彩繽紛，帶來了勃勃生機，也給我們帶來了兩個描寫漂亮顏色的詞，出示“紅”和“綠” 。（一）、學(xué)生觀察字形，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（二）、讓學(xué)生說說這兩個字寫時要注意些什么？（三）、教師范寫“紅”，學(xué)生練寫“紅”。（四）、師范寫“綠”，學(xué)生練寫“綠”。觀察字形，說一說要注意什么。生練寫教師優(yōu)美的語言激起學(xué)生對識字，寫字的興趣。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計課件設(shè)計思路小燕子綠色 （落到淋在）爭論麻雀紅色（灑在滴在 ）小黃鶯黃色（落在落在）選擇性課外作業(yè)：1 、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。2、模仿寫一寫上面的段式，或試著編成像上面的小詩。一、渲染情境、歌曲導(dǎo)入一年級的學(xué)生對歌曲比較感興趣，因此，用歌曲下雨了導(dǎo)入讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進入本課的學(xué)習(xí)，春雨沙沙，大地一片萬紫千紅作為背景。讓學(xué)生邊聽歌曲，邊想像春雨的神奇力量。二、自主研讀，體會情感為了讓學(xué)生理解三只小鳥對春雨色彩的不同認識，插入綠色的小草、柳樹的圖片，播放姹紫嫣紅的桃花、杜鵑圖片，出示金燦燦的油菜花和蒲公英的圖片。讓學(xué)生理解小鳥的話自有理由，感受春