突出德育工作特色打造文化育人品牌

1、突出德育工作特色打造文化育人品牌加強(qiáng)德育文化建設(shè)是增強(qiáng)德育工作針對(duì)性和實(shí)效性、促進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)的重要課題，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、提升大學(xué)育人水平的重要途徑。近年，南陽(yáng)師范學(xué)院在德育工作實(shí)踐中緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和育人宗旨，突出德育工作的人本特色、 校本特色、文化特色，大力加強(qiáng)制度文化、行為文化、精神文化建設(shè)，形成了富有時(shí)代特征、地域特質(zhì)和學(xué)校特色的個(gè)性化、高品位的文化育人品牌，極大地增強(qiáng)了德育和思想政治教育的吸引力和感染力，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了可靠保障。一、突出人本特色，建立以人為本的德育工作制度文化馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論，要求高校德育目標(biāo)必須促進(jìn)人的全面發(fā)展。南陽(yáng)師

2、范學(xué)院堅(jiān)持以人為本，全面把握德育工作面臨的新形勢(shì)、新情況、新任務(wù)，確立了“育人為本，德育為首，立德樹(shù)人，全面發(fā)展”的德育理念，積極探索德育制度建設(shè)新途徑，逐步構(gòu)建起德育建設(shè)“ 1234”制度體系模式。構(gòu)建“一體化育人”德育制度體系。2006 年以來(lái)，學(xué)校修訂完善了德育工作實(shí)施細(xì)則 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的意見(jiàn) ，進(jìn)一步建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、社會(huì)大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)德育領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和實(shí)施的一體化，德育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方法、途徑和渠道的一體化，德育隊(duì)伍、管理和建設(shè)的一體化。突出“兩個(gè)重點(diǎn)” 。在教職工中突出職業(yè)道德建設(shè)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從

3、嚴(yán)治教，培育“傾情、求是、為先”的優(yōu)良教風(fēng)；在學(xué)生中突出思想道德建設(shè)，堅(jiān)持“四個(gè)抓手促提高”（抓目標(biāo)引導(dǎo)、抓行為養(yǎng)成、抓實(shí)踐創(chuàng)新、抓能力提升） ，營(yíng)造“勤學(xué)、求真、自信”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。實(shí)施“三育人”工程。即教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人。學(xué)院先后兩次修訂完善 “三育人”工作條例 ，規(guī)范教職工職業(yè)行為；連續(xù)舉行 16 屆“三育人”工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和表彰大會(huì)，隆重表彰一批“三育人”先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和師德師風(fēng)建設(shè)“十佳標(biāo)兵” ，激勵(lì)全體教職工爭(zhēng)先進(jìn)、當(dāng)標(biāo)兵、作貢獻(xiàn)。注重“四個(gè)結(jié)合” 。一是把職業(yè)道德建設(shè)與教師整體素質(zhì)提升相結(jié)合，制定了關(guān)于啟動(dòng)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見(jiàn)。二是把職業(yè)道德建設(shè)與人事分配制度改革相

4、結(jié)合，把教職工職業(yè)道德作為工作考核的首要內(nèi)容和職務(wù)聘任、晉升、獎(jiǎng)罰、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，納入人事分配制度改革方案。三是把職業(yè)道德建設(shè)納入和諧校園建設(shè)規(guī)劃 。四是把職業(yè)道德建設(shè)與建立大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，修訂完善了德育目標(biāo)考評(píng)、校園文化建設(shè)、精神文明建設(shè)等規(guī)章制度，形成以政治上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、生活上疏導(dǎo)、心理上開(kāi)導(dǎo)、就業(yè)上指導(dǎo)為主要方式的優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系，逐步建立起以發(fā)展人的主體性、提升人的生命價(jià)值、蘊(yùn)涵人文關(guān)懷、富有創(chuàng)新活力的制度文化體系。二、突出校本特色，精心打造獨(dú)具地方特色的環(huán)境文化一是打造一塊文化熱土。充分利用南陽(yáng)豐厚的人文底蘊(yùn)和“南北過(guò)渡”的氣候特征，努力建成融優(yōu)美園林景觀和高雅

5、人文景觀于一體的生態(tài)化、人文化、數(shù)字化、花園式的現(xiàn)代校園。加強(qiáng)校內(nèi)人文景觀建設(shè)，充分挖掘環(huán)境育人資源，先后建成大學(xué)精神園（博大、厚重、睿智）、思圣（四圣）廣場(chǎng)等具有地方特色的文化廣場(chǎng)，筑建臥龍文化長(zhǎng)廊，在教學(xué)文化場(chǎng)所懸掛名家畫(huà)像、名言和校訓(xùn)等，建立大學(xué)生活動(dòng)中心、綜合展館、美術(shù)展館、體育館等文化陣地，營(yíng)造一個(gè)和諧優(yōu)美的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我起到了重要作用。二是建設(shè)一批文化場(chǎng)館。 近年，學(xué)校投入資金近千萬(wàn)元，圍繞南陽(yáng)文化特色建成了漢代雕刻藝術(shù)館、獨(dú)山玉展覽館、恐龍蛋博物館、錢(qián)幣館、生物標(biāo)本館等展館，定期向?qū)W生開(kāi)放，有利于學(xué)生把課堂理論與實(shí)踐考察結(jié)合起來(lái)。目前，這些

6、文化場(chǎng)館已成為學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育基地。 2007 年，在河南省第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，學(xué)校 3 名學(xué)生撰寫(xiě)的南陽(yáng)作家群研究 南水北調(diào)源頭區(qū)域環(huán)境研究楚漢文化研究等 3 篇論文，分別榮獲“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)。三是建立一所文化學(xué)院。 2005 年 9 月，作為河南省重點(diǎn)人文社科研究基地的南陽(yáng)師范學(xué)院漢文化研究中心掛牌成立。臥龍書(shū)院作為漢文化研究中心的附屬機(jī)構(gòu)，先于漢文化研究中心在 2005 年 4 月 15 日成立。臥龍書(shū)院繼承古代書(shū)院的傳統(tǒng)，謀求古代書(shū)院傳統(tǒng)與現(xiàn)代大學(xué)建制的結(jié)合，以明經(jīng)讀典為主要手段，達(dá)到傳承文化、涵養(yǎng)學(xué)術(shù)和敦厚學(xué)風(fēng)的目的。四是挖掘一方文化資源。學(xué)校

7、充分利用南陽(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，先后邀請(qǐng)二月河、周同賓等知名學(xué)者、專(zhuān)家來(lái)校給學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告近百場(chǎng)次，使青年學(xué)生在與經(jīng)典對(duì)話(huà)中傳承文化、涵養(yǎng)學(xué)術(shù)、砥礪品質(zhì)。五是開(kāi)展一系列文化實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展了一系列科技文化實(shí)踐活動(dòng)，融科技、文化、藝術(shù)于一體，寓社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育于其中，對(duì)于全面提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。近年，學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、科技文化藝術(shù)大賽中頻獲大獎(jiǎng)，取得歷史性突破。學(xué)校連續(xù) 5 年榮獲全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體，連續(xù)榮獲河南省大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、河南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，總成績(jī)連年位居全省高校前列

8、。三、突出文化特色，全面實(shí)施大學(xué)文化育人的系統(tǒng)工程2010 年 8 月，學(xué)校第二次黨代會(huì)明確提出實(shí)施“文化育人”工程。學(xué)校黨委多次召開(kāi)不同層次的研討會(huì)，進(jìn)一步確立以“博大、厚重、睿智”的大學(xué)精神為核心的大學(xué)文化在學(xué)校價(jià)值理念中的導(dǎo)向作用，在學(xué)校保持和諧穩(wěn)定、提高育人水平、彰顯辦學(xué)特色中的重要作用， 全面實(shí)施“文化育人”系統(tǒng)工程。一是大學(xué)文化研發(fā)創(chuàng)新工程。立足南陽(yáng)豐厚的人文資源，積極挖掘獨(dú)具南陽(yáng)地方特色的優(yōu)秀文化精髓，組建文化研究團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)開(kāi)展南陽(yáng)漢文化、玉文化、曲藝文化、歷史名人的人格精神等地方特色文化研究，凝練南陽(yáng)“四圣”文化精髓，傳承南陽(yáng)臥龍崗文明，挖掘整理學(xué)校各階段辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)，

9、在社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代先進(jìn)文化精華，凝練出了“博大、厚重、睿智”的大學(xué)精神，形成了“博學(xué)求是、篤行自強(qiáng)”的校訓(xùn)、“勤勉嚴(yán)謹(jǐn)、和諧進(jìn)取”的校風(fēng)、 “傾情、求是、為先”的教風(fēng)、 “勤學(xué)、求真、自信”的學(xué)風(fēng)，并與校歌、?；展餐瑯?gòu)成學(xué)校核心精神文化成果，打造了底蘊(yùn)豐厚、主題清晰、特色鮮明的大學(xué)文化，形成具有鮮明時(shí)代特色和濃郁地方文化特色，蘊(yùn)涵強(qiáng)大感召力、滲透力和自我發(fā)展力的大學(xué)文化生態(tài)，為創(chuàng)造性地開(kāi)展德育工作提供核心文化資源。二是大學(xué)精神塑造工程。學(xué)校精心打造“博大、厚重、睿智”的南陽(yáng)師院精神，傾力鑄造學(xué)校之魂，著力培養(yǎng)南陽(yáng)師院人寬闊、 開(kāi)放、包容的胸襟， 敦厚、端正、沉穩(wěn)的性

10、情，聰慧、明智、深邃的頭腦， 團(tuán)結(jié)拼搏、 攻艱克難、 艱苦創(chuàng)業(yè)、不屈不撓、創(chuàng)新發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流、自強(qiáng)不息的思想境界和創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校高度重視輿論引導(dǎo)，充分利用校報(bào)、校園網(wǎng)、校電視臺(tái)、 校廣播站、 宣傳櫥窗等校內(nèi)輿論宣傳陣地， 將“博大其心、厚重其行、睿智其思”的人文理念融入師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，使其成為一面精神旗幟，引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展。三是和諧校園建設(shè)工程。全力實(shí)施“和諧興?！惫こ蹋罅Τ珜?dǎo)“學(xué)校和則學(xué)校興、學(xué)校興則師生榮”的觀念，注重和諧氛圍營(yíng)造和正確輿論引導(dǎo)，大力倡導(dǎo)“君子之風(fēng)”，發(fā)揮“人和”優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造“近者悅、遠(yuǎn)者來(lái)”的良好氛圍；積極

11、做好暖心、凝心、舒心“三心”工程，為師生干事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。堅(jiān)持把日常教育貫穿于師生學(xué)習(xí)、工作、生活的全過(guò)程，積極構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)公寓“ 3641”模式（建立公寓團(tuán)總支、公寓自管會(huì)、公寓黨小組等三支隊(duì)伍，檢查組織建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)深入、宿舍內(nèi)務(wù)、公寓普查、突發(fā)事件、文體活動(dòng)等六項(xiàng)指標(biāo)，開(kāi)展天天有檢查、周周有小結(jié)、月月有總評(píng)、期末有表彰等四層評(píng)比，實(shí)現(xiàn)全面育人一個(gè)目標(biāo)） ，這一模式 2006 年作為典型在全省高校推廣。積極探索“就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育一體化”模式，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能崗位對(duì)接培訓(xùn)的做法于 2007 年被勞動(dòng)和社會(huì)保障部在全國(guó)推廣。扎實(shí)開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育、貧困生資助工作，積極推進(jìn)師德師

12、風(fēng)建設(shè)以及綠色校園、文化校園建設(shè)，全力構(gòu)建平安、健康、文明、和諧的大學(xué)校園。四是“臥龍學(xué)子”品牌工程。根植南陽(yáng)文化，培養(yǎng)“臥龍學(xué)子”，已成為南陽(yáng)師院的辦學(xué)特色。學(xué)校秉承“博學(xué)求是、篤行自強(qiáng)”的校訓(xùn)，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為原則，不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案，特別注重大學(xué)文化的熏陶浸染和潛移默化作用，注重大學(xué)精神的彰顯和發(fā)揚(yáng)。多年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)出了一大批既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又有南陽(yáng)文化烙印的多元復(fù)合型人才，形成了“萬(wàn)千學(xué)子出臥龍”的可喜局面。我國(guó)首批航天員楊利偉的心理教練、被譽(yù)為航天員的“心靈魔法師”的劉芳，以自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的感人事跡入選2006 年“中國(guó)百佳大學(xué)生”的郭艷濱， 榮獲 2008 年度“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星” 的馮美，都是“臥龍學(xué)子”的優(yōu)秀代表，他們身上展現(xiàn)的優(yōu)秀精神品質(zhì)受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。實(shí)踐證明，加強(qiáng)德育文化建設(shè)已經(jīng)成為構(gòu)建和諧校園、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的根基和血脈。在濃郁的德育文化氛圍下，全校師生員工樂(lè)居其中、樂(lè)處其群、樂(lè)守其規(guī)、樂(lè)負(fù)其責(zé)、樂(lè)享其土、樂(lè)彰其理。校園和諧，充滿(mǎn)活力，各項(xiàng)事業(yè)成績(jī)斐然。學(xué)校黨建與思