樂膳樂學教育機構運營管理手冊v1.0_20170918

1、樂膳樂學教育機構運營管理手冊Verl.O版本信息文檔名稱樂膳樂學教育機構運營管理手冊_V1.0作者樂膳樂學類另y管理文檔編號LSLS2017-002-V1.0文件名稱樂膳樂學教育機構運營管理手冊_V1.0.docx文件說明運營指導修訂歷史(REVISION HISTORY)版本日期早節(jié)類型作者摘要0.12017/9/18所有創(chuàng)建姚文輝文檔建立目錄1 環(huán)境與設施 41.1 場所環(huán)境 41.2 環(huán)境設計 41.3 配套設施 51.4 資金規(guī)模 52 市場 52.1 業(yè)務流程 52.2 市場條件 52.3 信息收集 62.4 市場調(diào)查 62.4.1 環(huán)境調(diào)查 62.4.2 生源市場調(diào)查 72.4.3

2、 消費者調(diào)查 72.5 市場研判 82.6 市場細分 82.7 市場評估 92.7.1 執(zhí)行評估 92.7.2 風險評估 93 團隊組建 93.1 機構設立與人員配備 93.2 選聘 103.3 培訓、考核與錄用 103.4 薪酬 114 營銷規(guī)劃 115 課程與收費 156 教學 167 管理 237.1 品牌管理 237.2 營銷管理 237.3 校務管理 237.4 質量管理 247.5 團隊管理 247.6 學員管理 257.7 服務管理 257.8 績效管理 267.9 財務管理 267.10 風險管理 278 服務 271環(huán)境與設施1.1場所環(huán)境位置場地處在接近城區(qū)中心位置，小學校

3、區(qū)附近，大型小區(qū)環(huán)境相對安靜、安全，最好有一定的活動場所和獨立空間父通便捷、安全，功能適合教學使用面積辦公室1-2間（每個30平米以上）教室2-4個（每個教室40平米左右）廚房10平米左右1.2環(huán)境設計辦公室基調(diào)：以簡約、向上、活潑、溫馨色彩：采取藍、青、淺黃有機搭配與各種制度與業(yè)務介紹、宣傳圖片巧妙組 合氛圍：營造一種天天向上的文化氛圍教室基調(diào)：以簡約、向上、活潑、溫馨為基調(diào)色彩：采取藍、綠、淺黃有機搭配氛圍：營造一種自然、文化、歷史的和諧氛圍。 墻壁：以點綴裝飾與整體設計相結合天花：板以自然與歷史的巧妙融合來構建一個自然、快樂的文化氛圍廚房干凈為主校園色彩：簡潔、明快格調(diào)：簡約又不失輕松、

4、活潑1.3配套設施教室基本設施白板、投影儀等個性設施遠程監(jiān)控、個性化電腦桌椅、平板電腦廚房基本設施爐具設備，消毒設備，沖洗設備等專業(yè)設備監(jiān)控辦公基本設施電腦、打印機、資料柜、辦公桌椅、咨詢（桌）臺、飲水機專業(yè)設備遠程監(jiān)控顯示器、寬帶網(wǎng)絡、指紋點名設備等信息管理平臺自主研發(fā)的托管信息化管理平臺1.4資金規(guī)模縣級20萬（含3-5萬元流動資金）市級2030萬（含3-5萬元流動資金）教室租金縣級23萬元/年市級：3 5元萬/年裝修2 3萬兀設施配套多媒體（含電腦3 5萬元、辦公及其他教學設備 2-3萬元），廚房設 備2萬元；宣傳推廣2-3萬元流動資金3-5萬元2市場2.1業(yè)務流程制定方案一信息收集-市

5、場調(diào)查-市場分析-市場細分-市場評估2.2市場條件人口數(shù)量校區(qū)輻射地區(qū)常住人口數(shù)量應在2萬以上經(jīng)濟水平處在中等以上、消費水平處在中等以上消費習慣家長均為白領，上班一族潛在客戶符合營銷條件的中高端客戶目標生源數(shù)量在500人以上政策導向不禁止民辦托管教育培訓2.3信息收集目的為制定市場調(diào)查規(guī)劃和方案提供基本依據(jù)和參考人員1-2人。一般信息收集可由樂膳樂學工作人員及投資加盟商根據(jù)市場部的指 導與要求開展工作方法了解、調(diào)查、暗訪等內(nèi)容信息收集不是市場調(diào)查，僅需要概況和廣義信息。主要包括當?shù)厝丝诮Y構、經(jīng)濟、社會、文化等宏觀廣義信息；商務中心、小區(qū)住宅，小學校區(qū)。與本機構級別相近潛在競爭對手數(shù)量、規(guī)模、師

6、資、投資人背景等相關信息。處理市場營銷專業(yè)人員和部門研究、分析和處理2.4市場調(diào)查環(huán)境調(diào)查2.4.1.1 人員市場調(diào)查是一切工作開展的必要基礎，所以必須由專業(yè) /專門人員負責此項 工作。2.4.1.2 內(nèi)部環(huán)境充分衡量本校的人才數(shù)量/水平/優(yōu)勢/劣勢、環(huán)境/設施、資金、人脈資源、 公共關系、行業(yè)熟悉度、準備情況等。241.3 宏觀環(huán)境要對當?shù)厝丝跀?shù)量/結構/素質/文化、經(jīng)濟水平、消費習慣、行政部門/法律、 法規(guī)、地理位置/環(huán)境等情況作詳細、周密的調(diào)查和了解。241.4 競爭環(huán)境外部：數(shù)量、類型、層次、規(guī)模、地理位置、投資人情況內(nèi)部：課程、課時、收費、教材、班級、學生人數(shù)、教學模式、教學效果、管

7、理/服務模式/水平、員工人數(shù)、營銷：營銷模式、廣告形式、出版物、硬件：教學環(huán)境、教學配套設施、管理配套設施、服務配套設施、辦公 環(huán)境與設施綜合：影響力、競爭力（優(yōu)勢與劣勢）、品牌知名度、辦學歷史等生源市場調(diào)查2.4.2.1 全面普查對當?shù)貜耐泄芙逃龣C構，在校學生的數(shù)量、規(guī)模、層次等進行調(diào)查，從而了解當?shù)氐膹V義市場規(guī)模和容量，為確定潛在目標客戶定位打下基礎。2.4.2.2 目標詳查對確定的托管教育機構、教師、工作人員、學生做科學、詳細的調(diào)查和分析， 從而確定可能的目標客戶和營銷策略、落地方案方向和成本。消費者調(diào)查全面調(diào)查采取抽樣或訪談方式對當?shù)叵M者進行全面調(diào)查。243.2 目標調(diào)查在全面調(diào)查后

8、的基礎上，針對潛在目標客戶進行有針對性調(diào)查。（見下表）項目時間部門人員成本方法內(nèi)容評估要素環(huán)境內(nèi)部1天1-2人資料/評測優(yōu)勢、劣勢等優(yōu)、劣勢宏觀1天1-2人了解/研判人口、政策等可行性行業(yè)2-3天2-3人了解/暗訪數(shù)量、規(guī)模、層次等競爭度生源普查1-2天2-3人抽樣問卷城區(qū)中小學數(shù)量、規(guī)模、層次規(guī)模目標3-5天3-5人訪談/問卷重點學校、年級、班級等數(shù)量消費者普查1-2天2-3人抽樣問卷消費習慣、價格、品牌等偏好目標3-5天3-5人訪談/問卷課程、需求、價格、目標認知度2.5市場研判目的根據(jù)市場研判結果作岀是否需要開辦、如何開辦的決定基本要求建立在科學、專業(yè)的市場調(diào)查之上，由專業(yè)和相關部門負責

9、決策者執(zhí)行重點內(nèi)容分析可能存在目標市場、未來發(fā)展趨勢及本校與競爭者優(yōu)劣勢對比分析研判時間3-7天研判方式集中討論與高層決策相結合參加人員參加集中研判人員主要為行政、市場和管理人員呈現(xiàn)形式形成分析、總結和就決定報告2.6市場細分根據(jù)家庭經(jīng)濟水平、班級人數(shù)、硬件配套、課程、學費等，可分為以下幾種類型級別品牌課程課時教材膳食人數(shù)收費教學管理服務硬件生源低端無輔導類無一般無限制輔導粗放粗放簡陋低收入中端自有培訓類一般營養(yǎng)25-35常規(guī)一般一般一般一般中咼端一般培訓類部分專用營養(yǎng)15-20專業(yè)專業(yè)專業(yè)配套中等高端高端培訓類專用營養(yǎng)10-15差異精細精細個性高收入注：1、“課時” 一欄，一般每課時為40分

10、鐘為一節(jié)2、“收費”一欄為每課時收費標準。2.7市場評估執(zhí)行評估主要對在執(zhí)行過程中的時間、效率、人員、氣候等因素做出科學評估。風險評估主要對在工作中可能出現(xiàn)的泄密、無效信息等做出充分估計。附：評估記錄參考表階段時間安排執(zhí)行力目標監(jiān)管考核風險調(diào)整評估初始中間最后注：每階段時間各占三分之一。3團隊組建3.1機構設立與人員配備部門管理人員人數(shù)職能員工人數(shù)職能行政部行政管理1行政業(yè)務負責人1 （兼）計劃制定、執(zhí)行、監(jiān)督市場部市場主管1市場與營銷咨詢/營銷2 （兼）執(zhí)行辦公室辦公主任1日常業(yè)務辦公接待1 （兼）處理日常事務教務部教務總監(jiān)1教務管理教學人員教師1人/50名教學后勤部后勤主任1安全管理工作人

11、員1 （兼）安全、衛(wèi)生廚師主廚1營養(yǎng)搭配、烹飪工作人員1洗菜，洗餐具、切菜等3.2選聘程序面試一筆試（綜合、專業(yè)能力）一試講一培訓一實習一試用一錄用類型輔導教師、廚師、市場、咨詢、管理、行政人員對象師范大學專業(yè)畢業(yè)生、廚師專業(yè)畢業(yè)，熱愛從事本行業(yè)的所有人士具體要求綜合素質好，有一定英語基礎，認真負責，熱愛教育事業(yè)為基本要求。輔導教師：師范學校畢業(yè)或從事本行業(yè) 2年以上經(jīng)驗。發(fā)音準確、口語流利、五官端正、氣質高 雅、活潑、開朗，有親和力、愛心、責任心，熱愛教育事業(yè)，愿將此作為終身事業(yè)。廚師：受過烹飪培訓，烹飪進修班的畢業(yè)生，有相關機構頒發(fā)的證書。其他人員：專業(yè)不限，熱愛教育。對托管教育培訓有基本

12、認識，熱愛教育事業(yè)。五官端正、氣質較好、性格開朗、活潑、熱情，有 較強的用語言表達、組織、溝通、協(xié)調(diào)、團隊合作與執(zhí)行能力，能吃苦耐勞，工作積極、踏實、 認真、負責，好學上進，道德品質良好，思維敏銳，視野開闊，有相關從業(yè)經(jīng)驗者優(yōu)先。分工根據(jù)實際工需要和個人實際能力、意愿、優(yōu)勢確定工作崗位3.3培訓、考核與錄用項目理論、實踐時間方式內(nèi)容公共理論課程：專業(yè)課程：教師：其他人員：管理學、市場營銷學等?？己朔绞剑翰扇±碚撆c實際相結合的辦法。理論考核實踐考核分工作方式、溝通技巧、業(yè)務熟練度、態(tài)度、紀律、責任心、執(zhí)行力、合作、創(chuàng)新能力、任務完成情況等錄用形式：簽訂協(xié)議期限：檔案建立員工原始、動態(tài)和誠信檔案被

13、錄用員工需提交本人畢業(yè)證、人才檔案原件由公司（學校）保管至協(xié)議履行結束3.4薪酬待確認4營銷規(guī)劃流程方案制定一模式建立一執(zhí)行（傳播）一監(jiān)管一評估模式常規(guī)營銷采取發(fā)單、媒體廣告、校園合作等一般宣傳形式?；顒訝I銷采取會議、專題講座、公開課等形式開展的營銷。體驗營銷采取先學習后付費等形式，讓客戶獲得良好體驗的基礎上而成交的一種營銷形式。精品營銷采用主題、服務、課程產(chǎn)品等傳播方法常規(guī)營銷、精品營銷、體驗營銷途徑派發(fā)宣傳品、舉辦大型推廣講座、與關系人合作、媒體推廣、體驗公開課、組建推廣團隊成本直接成本：宣傳品/人員工資/場地費間接成本：時間/培訓評估方案/計劃科學性/周全性/適應性/可控性/可操作性團隊

14、執(zhí)行力/合作力/歸屬感/忠誠度市場影響力程序控制力 招生目標達成 效益比 差異化 創(chuàng)新力咨詢方式根據(jù)場所不同分為固定咨詢（辦公室/咨詢點/座談會等）和流動咨詢（市場推廣等）根據(jù)客戶數(shù)量分為個體咨詢（一對一）和集體咨詢（兩個人以上/大型講座/座談）根據(jù)咨詢形式的不同分為直接咨詢（即面對面）和間接咨詢（電話/問卷）技巧迂回/引導三分鐘控制一口氣（特色）介紹法價格分解法話題繞開法分憂法角色轉換法知識講解法家教咨詢法身份接近/聯(lián)想/贊賞法公益/多期促銷法過程時間控制（3分鐘內(nèi)）話題控制語速控制體態(tài)控制情緒調(diào)節(jié)角色控制氛圍調(diào)節(jié)目標控制（客戶對象）環(huán)境控制場面控制客戶引導資料收集/記錄記錄工作過程溝通重點

15、/問題客戶資料成交意向/級別客戶疑慮問題基本資料（時間/地點/執(zhí)行人/形式）評估執(zhí)行價值（溝通技巧/效率/存在問題/優(yōu)勢）客戶價值（成交可能性/成本）目標價值（達成等）潛在價值（可能對客戶以外產(chǎn)生的影響。如品牌/業(yè)務傳播等）客戶流程客戶細分-客戶鎖定-客戶溝通-客戶審核-簽訂協(xié)議-錄取信息收集方式根據(jù)數(shù)據(jù)資料，搜集有效客戶信息，并進行分類。 客戶登記電話咨詢歷史資料內(nèi)容基本資料（姓名/年齡/性別/學校/年級/班級/住址/電話） 意向課程/班級信息來源（直接登記/電話咨詢/關系人介紹）登記情況（登記人/時間）客戶意向客戶分類強烈意愿有意愿待定無意愿但可能成為潛在客戶無價值客戶初步溝通了解客戶需求

16、解決客戶疑慮加強雙方信任與理解為進一步溝通打下基礎目標分類根據(jù)初步溝通情況，進行目標分類，鎖定目標目標溝通針對目標客戶進行有針對性的溝通與交流成交達成根據(jù)溝通結果和客戶意愿，達成成交意愿簽訂協(xié)議根據(jù)客戶所報課程等基本情況，簽訂教學服務與學習約束協(xié)議建立檔案根據(jù)客戶類別建立客戶原始和動態(tài)檔案目標評估計劃目標達成目標效率目標效益目標階段目標團隊目標短/中/長期目標評估執(zhí)行評估階段執(zhí)行過程執(zhí)行 合作力細節(jié)執(zhí)行方式/方法/成本團隊人數(shù)目標達成成本評估直接成本 間接成本 培訓成本 人力成本 目標成本 階段成本 綜合成本5課程與收費流程課程設計一課程開發(fā)-班級設置-課時設置-托管類型-收費制定課程 設計

17、與開 發(fā)依據(jù)招生人數(shù)層次學習目的年齡年級基礎競爭需要類型常規(guī)課程：輔導、興趣班等系列課程重點課程：核心課程：輔助課程：教材選用依據(jù)開設課程原則教學需要目的需要目標需要 競爭需要 差異化需要課時設置依據(jù)課程、教材、學習目標原則教學 目的 目標 價格 競爭 合理 差異 方便班級設置依據(jù)招生人數(shù)、課程、學習目的、基礎、年齡、年級、課時、收費等原則課程教學 課時 人數(shù) 目標 效果 效益 競爭 差異化收費標準依據(jù)托管類型課程課時班級層次原則寄膳課程課時目標普遍性 競爭性 差異化 分開類化6教學業(yè)務流程教材研究一教學研究一方案制定一教學實施一質量監(jiān)督一獎懲激勵教材課程依據(jù)研究教學對象教學目的 教學目標 教

18、學模式 教學計劃項目理念 環(huán)節(jié) 過程 目標 優(yōu)勢 缺陷 模式 方法方法制定方案 明確目標 個人研究 集體研究控制每日總結 書面研究分析檢查評級建立檔案納入績效意義對教材做到心中有數(shù)了解教材的實用性和實用性教材設計依據(jù)學習對象學習目標/要求教學模式課程要求教材特點項目內(nèi)容刪減順序調(diào)整結構調(diào)整 難易度調(diào)整 知識整合方法制定方案教材研究分配任務控制每日總結書面研究分析檢查評級建立檔案納入績效意義實用性針對性特色更鮮明 效果更明顯教學設計依據(jù)教材特點 學習對象 教學目標 師資特點 課時計劃 課程計劃項目教學思路 教學計劃 教學目標 教學步驟 教學評價 復習與監(jiān)測方法制定教學說明/安排教學研究控制方案審

19、批建立檔案意義使教學更有計劃性/科學性/針對性/目標性效果更顯著有利于提高效率模式建立依據(jù)學習對象/目的教材特點師資特點課時計劃培訓目標班級設置競爭需要項目教學內(nèi)容/方法/過程/評價 教具使用教學課堂氣氛/互動紀律約束方法制定模式標準評價教師特點/優(yōu)勢輸入相關理念針對性模式演示/訓練控制實時監(jiān)測 定期評價 實時調(diào)整 定期培訓意義有利于活躍課堂氣氛培養(yǎng)學習興趣提高學習效率達成教學目標實現(xiàn)差異化競爭教學實施依據(jù)教學對象 教學目標 教學要求 教材特點 課時設置 班級人數(shù)項目教學思路 教學計劃 教學目標 教學步驟 教學評價 復習與監(jiān)測方法教師培訓示范課程制定標準實時監(jiān)管提供相應條件（環(huán)境/教具/硬件）

20、控制開放遠程網(wǎng)絡監(jiān)控 監(jiān)督委員會實時監(jiān)管 錄音/錄像 建立檔案保存相關資料意義使教學更有計劃性/科學性/針對性/目標性效果更顯著有利于提高效率教學監(jiān)督依據(jù)教材研究/設計教學設計/模式/實施/效果責任心課堂氣氛課堂控制項目過程監(jiān)督方法監(jiān)督效果監(jiān)督滿意度監(jiān)督方法進班聽課監(jiān)控錄像資料調(diào)閱（試卷/作業(yè)）控制檔案保管 定期審核 責任追究 錄像保存 作業(yè)/試卷保存 人員培訓意義有利于及時發(fā)現(xiàn)/糾正教學中岀現(xiàn)的問題有利于提高教學效率有利于強化管理曰. 質量管理依據(jù)監(jiān)督考評調(diào)查/座談項目教研水平教學思路/方法/過程 及格率/優(yōu)秀率目標達成家長/學生滿意度方法量化考核過程監(jiān)督進班聽課學生/家長調(diào)查教學錄像分析綜合考評控制自我評審 部門評審 客戶評審 綜合會評 層級報審 責任追究 建立檔案意義有利于提高教學質量增強競爭力有利于學校健康發(fā)展依據(jù)綜合考評結果項目教學目標教學效果（及格率、優(yōu)秀率）續(xù)班率責任心滿意度績效與獎 懲 丿已、方法周/月/期/年分階段實時量化數(shù)據(jù)與績效