社區(qū)青少年服務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)

1、社區(qū)青少年服務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)社區(qū)青少年效勞工程方案書(shū)一效勞立項(xiàng)一工程名稱：社區(qū)青少年社會(huì)工作效勞二效勞對(duì)象：碧江區(qū)“社區(qū)青少年三效勞時(shí)間：2014.5.26-2014.6.26(共一個(gè)月)二工程背景一問(wèn)題與需求評(píng)估1、由于如今大多都屬于獨(dú)生子女，父母對(duì)他們都比擬溺愛(ài)，他們需要的任何東西父母都會(huì)滿足，對(duì)父母形成依靠，導(dǎo)致許多青少年都不能獨(dú)立自主，有些甚至變成啃老族，導(dǎo)致畢業(yè)后長(zhǎng)期找不到工作，變成閑散青少年和失業(yè)青少年等。2、如今許多家庭父母不是外出打工，就是家庭屬于雙職工家庭，父母都沒(méi)時(shí)間管教孩子，與父母接觸時(shí)間特殊少，導(dǎo)致許多問(wèn)題青少年的出現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)孩子缺乏管教，許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)暴力嬉戲，

2、對(duì)法律學(xué)問(wèn)的缺乏，導(dǎo)致許多青少年犯罪。3、因?yàn)槿缃褫z學(xué)的青少年越來(lái)越多，輟學(xué)后有的在社會(huì)上閑散著，出現(xiàn)了邊緣青少年，同時(shí)導(dǎo)致許多社會(huì)問(wèn)題比方：青少年犯罪。4、由于我國(guó)的訓(xùn)練根本屬于應(yīng)試性訓(xùn)練，只重視學(xué)業(yè)，不重視體育熬煉，許多青少年體質(zhì)越來(lái)越弱，同時(shí)也養(yǎng)成許多青少年不喜愛(ài)體育熬煉的習(xí)慣，導(dǎo)致體質(zhì)越來(lái)越不達(dá)標(biāo)。5、因?yàn)槲覈?guó)貧富差距越來(lái)越大，許多青少年家庭都比擬貧困，形成了城市青少年弱勢(shì)群體。二介入理念與理論1、社區(qū)青少年訓(xùn)練效勞我國(guó)社區(qū)青少年群體的一大特征是“無(wú)法就學(xué)。所以，我們需要針對(duì)社區(qū)青少年的群體特征，有針對(duì)性地開(kāi)展合適各種特征的科學(xué)的青少年訓(xùn)練。比方：道德觀訓(xùn)練、法制訓(xùn)練、身心安康訓(xùn)練、價(jià)

3、值觀訓(xùn)練等。2、社區(qū)青少年心理救濟(jì)青少年時(shí)期是人一生中心理上的暴風(fēng)驟雨時(shí)期。假如青少年心理與生理上不同步進(jìn)展，會(huì)導(dǎo)致心理進(jìn)展的滯后。主要表如今認(rèn)知偏向、心情困擾、人格障礙、人際交往障礙等。需要我們關(guān)心他們形成正確的社會(huì)認(rèn)知和自我認(rèn)知；對(duì)他們進(jìn)展有效的心情輔導(dǎo)；對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)人格障礙的青少年，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展矯正；關(guān)心他們建立良好的人際關(guān)系。為社區(qū)青少年供應(yīng)和諧的生活環(huán)境。3、社區(qū)青少年行為矯正有些青少年簡(jiǎn)單表現(xiàn)出來(lái)一些行為問(wèn)題，比攻擊行為、網(wǎng)絡(luò)成癮、吸煙酗酒、藥物濫用、犯罪等，這些方面的行為表現(xiàn)。是他們成為了問(wèn)題青少年和邊緣青少年群體。所以我們需要以社區(qū)青少年個(gè)案為對(duì)象，開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)：一社區(qū)青少年家庭為對(duì)

4、象，開(kāi)展家庭輔導(dǎo)；以社區(qū)團(tuán)體為對(duì)象，開(kāi)展小組輔導(dǎo)；一整個(gè)社區(qū)為對(duì)象，開(kāi)展整個(gè)社區(qū)工作，為社區(qū)青少年成長(zhǎng)和進(jìn)展供應(yīng)一個(gè)優(yōu)越的社區(qū)環(huán)境，并關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目的。三工程目的一總目的推動(dòng)社區(qū)青少年的思想道德訓(xùn)練，不斷增加社區(qū)青少年思想道德訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，主動(dòng)引導(dǎo)社區(qū)青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二分目的1、理解社區(qū)青少年的根本狀況，關(guān)注社區(qū)青少年不同層次的需求。2、開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)自己的行為有客觀的認(rèn)識(shí)，提升他們的自信念和自助力量。3、心理心情疏導(dǎo)，開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，培育良好的心情智力。4、針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的青少年人格障礙，進(jìn)展矯正，關(guān)心其盡快回來(lái)社會(huì)。5、整合資源社區(qū)、家庭、同伴

5、，為社區(qū)青少年供應(yīng)和諧的生活環(huán)境，并關(guān)心其確立人生目的。四活動(dòng)支配一招募階段2014.5.262014.5.281、在社區(qū)辦公處張貼海報(bào)。2、散發(fā)宣揚(yáng)單。3、社區(qū)工作人員在當(dāng)值時(shí)告知參與。4、我們?cè)诤凸ぷ魅藛T一起調(diào)查時(shí)親自邀請(qǐng)參與。5、依據(jù)小組性質(zhì)進(jìn)展挑選組員。二小組開(kāi)展階段 (2014.6.12014.6.21)1、第一次小組活動(dòng)：小組成員和兩個(gè)工互相認(rèn)識(shí)并制定小組標(biāo)準(zhǔn)。2、其次次小組活動(dòng)：對(duì)小組成員進(jìn)展思想道德訓(xùn)練和行為矯正。3、第三次小組活動(dòng)：對(duì)小組成員進(jìn)展行為矯正反應(yīng)。4、第四次小組活動(dòng)：工作總結(jié)及組員反應(yīng)。三資源整合階段2014.6.222014.6.24整合資源社區(qū)、家庭、同伴，為

6、社區(qū)青少年供應(yīng)和諧的生活環(huán)境五所需資源1、宣揚(yáng)海報(bào)2、小組活動(dòng)室一間3、督導(dǎo)一位4、禮品5、宣揚(yáng)單6、電腦六活動(dòng)分工七預(yù)算支出工程數(shù)量金額海報(bào)280車費(fèi)6240水待定100宣揚(yáng)單假設(shè)干40禮品假設(shè)干100活動(dòng)材料假設(shè)干100總計(jì)660八、監(jiān)視與評(píng)估一評(píng)估內(nèi)容1.工程策劃評(píng)估，由社工小組督導(dǎo)對(duì)工程策劃的可行性進(jìn)展評(píng)估；2.過(guò)程評(píng)估：評(píng)估社區(qū)青少年的生活看法和心理改變狀況；3.成效評(píng)估：評(píng)估效勞的效果、效勞對(duì)象轉(zhuǎn)變狀況、滿足度，評(píng)估效勞指標(biāo)完成狀況，評(píng)估工程人力、資金投入狀況等。二評(píng)估方法1.工程策劃評(píng)估：實(shí)行征求民政部門和居民看法等方法進(jìn)展；2.過(guò)程評(píng)估：觀看社工的活動(dòng)記錄與效勞對(duì)象每次的活動(dòng)評(píng)語(yǔ)，或是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀看進(jìn)展評(píng)估；3.成效評(píng)估：督導(dǎo)對(duì)工程指標(biāo)完成狀況，人力、資金投入狀況進(jìn)展審核，通過(guò)挺直采訪或者問(wèn)卷調(diào)查理解效勞對(duì)象對(duì)效勞滿足度等九、預(yù)報(bào)遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法遇到的問(wèn)題及困難解決方法工程策劃不合理通過(guò)小組爭(zhēng)論和聽(tīng)取居委會(huì)的看法對(duì)效勞工