第三單元乘法

1、第三單元 乘法第一課時：找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、探索兩個個位都是0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計算，并解釋計算的過程和方法。2、在數(shù)學(xué)情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。3、能根據(jù)運算規(guī)律從已知算式推出未知算式，發(fā)展運算能力教學(xué)重難點：1、重點：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律。2、難點：了解整十?dāng)?shù)乘法算理。通過對比練習(xí)，發(fā)現(xiàn)乘數(shù)變化，積也發(fā)生變化的規(guī)律。教學(xué)方法：1、 講授法、談話法教學(xué)時，讓每個學(xué)生都算一算，讓學(xué)生經(jīng)歷、交流算法的過程。鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。2、 通過對比練習(xí)，讓學(xué)生體會乘數(shù)變化，積也發(fā)生變化，并引導(dǎo)學(xué)生找到變化規(guī)律。遵循從易到難的原則，由鞏固練

2、習(xí)變式訓(xùn)練解決問題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，知識遷移。1、競答，出示口算卡片。2×3= 5×1= 12×3= 14×2=10×4= 30×3= 2×200= 60×2=2、聽算競答，說出口算過程。500×4= 6×70= 90×7= 8×600通過回答，明確：末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)，只要把多位數(shù)0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘得的結(jié)果后面添上0，多位數(shù)后面有幾個0，就添上幾個0。（為新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）二、 找出

3、規(guī)律，歸納方法1提問為什么50×10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來說明呢？生答：50×10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500?；?50×10=5×（10×10 ）=5×100 =100×5 =500 教師可以介紹50×10=50×2×5=500。2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30×20，12×40，120×40的計算過程，然后在全班交流。3、探索規(guī)律：（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。（2）

4、小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。4、練習(xí)：30×40 140×30由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算14×3=42在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140×20=42005、試一試，課本第30頁第四組習(xí)題。由學(xué)生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。三、知識運用，鞏固提高。1、書上第31頁第2題有多種計算方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨立完成。2、書上第31頁3、4由學(xué)生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。 探索規(guī)律：（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。3、練習(xí)：P31第5題。由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算13×7=91 16×6=96在添上原來因數(shù)中被省略的0，即13×70=910 16×60=9604、作業(yè)：第31頁練一練1題三、 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你最感興趣的是什么？你的疑問是什么？四、板書設(shè)計： 找規(guī)律乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法5×1= 5×10= 50×10=3×2 3&#