老人與海班級(jí)讀書會(huì)

1、老人與海班級(jí)讀書會(huì)敬業(yè)小學(xué)費(fèi)靜娜一、內(nèi)容簡(jiǎn)介：老人與海是美國作家海明威寫的一部不可多得的世界名著， 它主要寫了主人公圣地亞哥這位老漁夫經(jīng)過重重艱險(xiǎn)， 捕獲了“一條不止一千五百磅重的大馬林魚”，但這條大馬林魚卻被鯊魚蠶食光了， 圣地亞哥只拖回了一副魚的骨架。作者海明威用最簡(jiǎn)單的語言表達(dá)了最深刻的道理： 人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的。二、閱讀目標(biāo)：1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解老人與海的故事內(nèi)容，并能從老漁夫圣地亞哥的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。2、在閱讀中讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、仁慈，以及充滿愛心的“硬漢子”形象，感悟生命

2、的意義和價(jià)值。3、交流閱讀感悟，在交流中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。三、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀課的要求自讀書本。2、搜集并了解有關(guān)海明威的生平。3、邊讀邊完成讀書筆記。4、制作 PPT。交流過程：（一）走進(jìn)作品知作者話題一：說說你心目中的海明威活動(dòng)設(shè)計(jì)：(1) 課件出示海明威頭像，師簡(jiǎn)介海明威。（ 2）你心目中的海明威是個(gè)怎樣的人呢？（學(xué)生交流自己所了解的海明威）（ 3）學(xué)生齊讀海明威對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)。一艘船越過世界的盡頭， 駛向未知的大海， 船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟， 旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光超越極限。（ 4）補(bǔ)

3、充其他名人對(duì)海明威的評(píng)價(jià)。美國藝術(shù)史家貝瑞孫海明威有著一種強(qiáng)烈的愿望， 他試圖把自己對(duì)事物的看法強(qiáng)加于我們， 以便塑造出一種硬漢的形象 當(dāng)他在夢(mèng)幻中向往勝利時(shí)， 那就必定會(huì)出現(xiàn)完全的勝利、偉大的戰(zhàn)斗和圓滿的結(jié)局。美國作家索爾·貝婁老人與海所刻畫出來的正是海明威的一輩子最好的畫像， 正如海明威所說，“我一直讀過 200 多遍，每讀一次，我就多一份收獲，好像我最后得到了我這一生辛苦工作所欲得到的東西”。師：據(jù)說，海明威寫老人與海前后校改了兩百多次。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)深深影響著后人，經(jīng)久不衰。（二）主要內(nèi)容我知道話題二：老人與海是一部風(fēng)行全球、膾炙人口的偉大著作。請(qǐng)介紹一下這本書的主要內(nèi)容，了解

4、故事情節(jié)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1、說說故事的主要內(nèi)容。老人與海寫古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下， 終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚， 但這魚實(shí)在大， 把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊， 在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊， 最后回港時(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨。師：這雖然是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不長的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。2、要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，給作品劃分情節(jié)。我們可將全書劃分為以下六個(gè)情節(jié)，課件出示：(1) 漁夫和他的助手名叫曼諾林的孩子的簡(jiǎn)單情況。 (2) 第 85 天的早晨，老人又出海了。開始捕到的全是一些小魚。

5、后來發(fā)覺魚竿又動(dòng)了，他拉拉釣絲，斷定是條大魚。(3) 第二天，老人被又拉又跳的大魚搞得筋疲力盡，雙手鮮血淋漓。為保存體力，他吃了些生魚。(4) 第三天，大魚開始打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，老人累得頭昏眼花，還是憑嫻熟的捕魚技術(shù)將大魚拖近， 用魚叉刺死了它， 綁在船邊拖回去。 這條約重一千五百磅的死箭魚招來了成群的鯊魚，老人殺死了第一條鯊魚。(5) 其他鯊魚仍沖上來咬鯊魚的肉。大魚身上的肉被一塊塊撕掉，最后連魚頭上的肉也被鯊魚吞噬了。 老人駕著船返港， 已極度疲乏， 大魚只剩下一副具大的骨骼。(6) 老人回到小屋，孩子給他送來了咖啡，并勸慰他。當(dāng)漁民們驚嘆這次捕獲時(shí)，老人進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)見了獅子。3、選擇印象最深的一

6、個(gè)情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并為每張畫配上文字說明，還可以寫上對(duì)話和心理活動(dòng)。（三）精彩情節(jié)共分享話題三：故事中你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最精彩，最吸引你呢？老人是個(gè)什么樣的人，你認(rèn)為他成功了還是失敗了？（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)交流“捕得大魚”和“與鯊魚斗爭(zhēng)”的情節(jié)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、播放欣賞相關(guān)影視片段（截取老人與鯊魚搏斗的場(chǎng)景 ）追問：看過影片你們想說什么 ?2、老人為保衛(wèi)勝利果實(shí)同鯊魚拼殺了哪五個(gè)回合？（填表格）第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)老人作戰(zhàn)工魚叉綁著刀子的綁著刀子的短棍短棍、舵把具槳槳結(jié)局殺死鯖鯊，殺死星鯊，殺死犁頭兩條星鯊受老人被打敗大魚被吃掉40 磅，

7、魚叉大魚被吃掉四分之一鯊，刀子被折斷重傷，大魚被咬爛一半了，大魚只剩殘骸丟失3、選擇其中一個(gè)回合，以“大?！钡纳矸萁榻B“所見所聞” ?？梢杂枚喾N方式，如誦讀、表演、描述等，表達(dá)對(duì)文中老人、孩子、魚等的了解和看法。（ 1）懸疑式介紹（朗誦重點(diǎn)精彩章節(jié)部分句段之后，引導(dǎo)其他同學(xué)回憶下文，并交流自己讀到這部分文字時(shí)的感受）（ 2）表演式誦讀（聲情并茂地朗誦）(3 ）故事式復(fù)述（可以同學(xué)對(duì)話表演）4、目睹了老人與鯊魚搏斗的情節(jié)，此時(shí)你想用哪些詞語來形容他？（勇敢頑強(qiáng)、不怕挫折、充滿智慧、永不言敗、樂觀向上、不可戰(zhàn)勝。 。）師小結(jié)：在這場(chǎng)與鯊魚的殊死搏斗中，老人雖然失敗了，但他卻顯示了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，證明了自己是一個(gè)不可摧毀的真正的強(qiáng)者中的強(qiáng)者。正如他所說：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可以的消滅他，可就是打不敗他。 ”這就是一個(gè)硬漢子的宣言。第四階段 : 分享提升閱讀品質(zhì)，放大資源（四）精彩語句我收藏活動(dòng)設(shè)計(jì)：把書中你認(rèn)為最精彩的語句收藏起來，制作成書卡，小